邰茜

摘 要：在大學英語教育教學取得偉大的碩果中，英語聽力教學發(fā)揮了它特有的作用價值。伴隨著大學英語教育改革浪潮的發(fā)展，英語聽力教學改革勢在必行。對此，本文提出了大學英語聽力教學改革措施的創(chuàng)新設(shè)想，同時也分析了聽力教學改革后的教學反思。分別作了如下探討研究。僅供參考。

關(guān)鍵詞：大學英語；教學改革措施；教學反思

為了能夠更好地提高大學英語聽力教學質(zhì)量，提升大學生的聽力學習效率并增強他們的聽力理解能力，為此本文首先闡述了大學英語聽力教學改革措施的創(chuàng)新設(shè)想，同時也分析了聽力教學改革后的教學反思，并分別對其進行了如下描述。

一、大學英語聽力教學改革措施的創(chuàng)新設(shè)想

1、在聽力教學中對學生加強英語基礎(chǔ)知識的教學

為了提升英語聽力教學質(zhì)量，在教學中對學生要注重加強他們的英語基礎(chǔ)知識，例如，學生一定要準確的學習英語的語音，并且要掌握最基本的英語詞匯以及一些英語語法的運用等，這些基礎(chǔ)的英語知識在日常的交際用語中都能夠經(jīng)常的用到，所以說，學生只有掌握和運用好英語的基礎(chǔ)知識才有利于聽力學習，這也是學好聽力學習的關(guān)鍵要素。那么，怎么才能讓學生學好并掌握這些英語基礎(chǔ)知識呢？首先，在英語聽力教學中要加強學生對音素的辨別，讓學生熟練的掌握語音中的變化，英語聽力教師要幫助學生分辨好國際音標中48個因素的細微差別，這樣才能掌握好語調(diào)的規(guī)律。其次，在英語聽力教學中要加強學生對語法知識的學習和掌握。對于對學生針對語法知識的學習和掌握應(yīng)該并不難，因為他們在沒有升到本校之前在高中階段就已經(jīng)接觸到了語法的學習，對于英語知識掌握好的學生來講針對于英語中語法知識的學習不算很難，但是還是有一部分的大學生對語法知識的學習還是覺得特別的難。所以說，作為一名大學英語教師要因材施教，在為學生上英語聽力課的過程中要根據(jù)大學生對語法知識的掌握情況來進行對他們語法知識的傳授和訓練。最后，在聽力教學中督促大學生在平時的訓練和學習中要多掌握一些詞匯，只有掌握和積累更多的詞匯才會有助于英語聽力的學習，大學英語教師要引導大學生多讀一些有關(guān)英語方面的閱讀資料，在閱讀中不僅能夠開闊他們的眼界還能夠發(fā)揮大學生的大腦邏輯思維的運用，從而掌握一些常用的詞匯這對于大學生英語聽力課程的學習來講起到了很大的幫助。

2、在英語聽力教學中注重對大學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，只有克服心理障礙才會投入到英語聽力課程學習中來。

在英語聽力課堂教學中，我們能夠經(jīng)常的看到，很多學生在上英語聽力課程的時候，總是會有一種恐懼、緊張、害怕的心理，尤其是在聽的過程中遇到一些生疏的英語詞匯，他們會表現(xiàn)出一種缺少自信心的樣子。作為一名大學英語教育的工作者，為了提高英語聽力課程教學質(zhì)量，為了能夠培養(yǎng)出更多的英語人才，我們一定要想方設(shè)法幫助這些大學生消除恐懼、緊張的心理。在為學生上英語聽力課程的過程中，不僅要為學生營造一個輕松愉悅的課堂學習環(huán)境，還要幫助他們克服心理障礙。例如，教師可以適當為學生講一些小笑話或是穿插一些英文的歌曲等。學生在享受的過程中不僅調(diào)動了他們學習英語聽力課程的積極性還增加了他們的學習樂趣。

二、聽力教學改革后的教學反思

1、注意解決學生聽力方面存在的問題

在聽力教學中，教師應(yīng)注意解決學生在聽力方面存在的問題，是語音辨別問題（諸如音節(jié)、重讀、連讀、失去爆破等），還是語言知識問題（詞意、語法、句意等）；是技巧問題（記錄、捕捉關(guān)鍵詞等），還是心理問題（緊張、焦慮、恐慌等）。而這些問題往往是直接影響學生聽力理解水平的關(guān)鍵所在，教師要在聽力訓練教學中注意加以解決。

2、有效利用各種聽力資源

在聽力教學中，教師應(yīng)當注意聽力材料的選擇，應(yīng)當做到難易得當，材料新穎，能夠激起學生的聽力興趣。而我們的聽力課本中的材料比較單薄，而且某些部分已經(jīng)落后于現(xiàn)代的信息，因此我們對于教材中的內(nèi)容可以進行選擇性學習，然后用一些課外材料作補充學習。

3、加強聽力訓練的強度

聽力能力的提高是沒有任何捷徑可行的，只有在不斷的訓練中，才可以提高聽力，任何只想要學習技巧，而不做實地訓練的想法都只是空想。聽力能力的提高不是短時間可以做到的，但是即使在很短的時間內(nèi)不練習，聽力也會下降，因此注定了聽力是一個每天都需要練習的。要求學生將聽和做題相結(jié)合，將精聽和泛聽相結(jié)合，加強訓練的強度和難度，只有通過大量的訓練才能取得較好的效果。

結(jié)束語：總之，在大學英語教育的發(fā)展中，提高大學英語聽力教學質(zhì)量是必然的。英語聽力教學為我們國家科學教育事業(yè)的發(fā)展做出了極大的貢獻，同時在英語教育中發(fā)揮了不可忽視的作用。作為當今社會的一名大學英語教師，一定要對自己的教學方法進行反思，通過對自己教學方法的不斷反思才能不斷的創(chuàng)造出更新更好地教學模式，只有創(chuàng)新的教學模式才能適應(yīng)當今社會大學英語教學改革的步伐，而本文只是對大學英語聽力教學改革及反思做了兩點簡單的陳述，希望通過本文的闡述，能夠?qū)氖陆逃墓ぷ髡哂兴鶐椭?，同時也希望在本文的描述中有不對的地方，請大家?guī)椭笇А?/p>

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