摘 要：語(yǔ)文課程是教學(xué)的重點(diǎn)科目，但是在教學(xué)實(shí)際中，效率相對(duì)較低。因此，教師要不斷完善教學(xué)策略，應(yīng)用科學(xué)、合理的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，使學(xué)生真正投入到語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中。同時(shí)，也要鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提升教學(xué)的有效性。主要從五個(gè)方面探討提高高中語(yǔ)文教學(xué)有效性的策略。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；準(zhǔn)備工作；課堂教學(xué)

當(dāng)前，語(yǔ)文教學(xué)的問(wèn)題很多，受到越來(lái)越多的關(guān)注，問(wèn)題的關(guān)鍵就是教學(xué)效率不高、效果不佳。因此，需要語(yǔ)文教師不斷進(jìn)行思考和探索，找出提升教學(xué)有效性的具體策略。

一、形成和諧、融洽的師生關(guān)系

師生關(guān)系的好壞直接決定著課堂效果。只有和諧、愉悅的師生關(guān)系才能使師生雙方以一種輕松的心情投入到教學(xué)中，最大限度發(fā)揮各自在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師要將教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)成愉快的背景，形成融洽的關(guān)系，發(fā)揮教師在傳授方面的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)選擇合適的目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用合理的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)深入的探究。教師要不斷創(chuàng)新組織形式，加深師生之間的溝通和交流，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)有效性的提升。

二、做好課程準(zhǔn)備工作

教學(xué)前的準(zhǔn)備工作對(duì)教學(xué)十分重要，它是保證課堂教學(xué)高效性的前提。對(duì)備課而言，最主要的是深入研究課文，了解文章的架構(gòu)，體會(huì)文章的情感，讀出作者的心聲，得出獨(dú)到的見(jiàn)解。在進(jìn)行研讀的過(guò)程中，要體會(huì)編者的目的，找出主體思想。另外，教師還要認(rèn)真研究學(xué)生，了解他們的認(rèn)知水平、知識(shí)水平以及價(jià)值觀，為確定教學(xué)方式和目標(biāo)打下可靠的基礎(chǔ)。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣很大程度上源于教師潛移默化的影響。教師的語(yǔ)文素養(yǎng)、能力和情感對(duì)學(xué)生影響很大。為此，教師要不斷提升自己，成為素養(yǎng)高、容易被學(xué)生接近的人，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。

三、提升課堂教學(xué)的有效性

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂是主要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，也是師生進(jìn)行溝通的主要平臺(tái)。課堂教學(xué)效果直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，要求教師要不斷更新教學(xué)觀念，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用。教師要發(fā)揮引導(dǎo)的作用，在學(xué)生思路不清晰的時(shí)候，進(jìn)行積極地疏導(dǎo)。通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)來(lái)提升他們學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)加強(qiáng)教師的引導(dǎo)作用，保證語(yǔ)文教學(xué)的有效進(jìn)行。

四、提升閱讀的有效性

閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要部分，提升閱讀的有效性就提高了語(yǔ)文教學(xué)的有效性。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，拓展閱讀深度和廣度。充分利用教學(xué)資源，擴(kuò)大閱讀范圍，積累感悟、提高能力。另外，教師要引導(dǎo)學(xué)生以讀為本，在讀中感悟和積累，將讀寫結(jié)合，提升文化修養(yǎng)和閱讀能力，達(dá)到綜合素質(zhì)的增強(qiáng)。

五、注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展

語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)是積累的過(guò)程，教師要注重學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。因此，語(yǔ)文教學(xué)要注重人文因素，將情感和能力的發(fā)展放在同等重要的地位。語(yǔ)文課堂既要訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力，又要培養(yǎng)學(xué)的個(gè)性和優(yōu)秀的人格，提倡創(chuàng)新思想和探索精神，使學(xué)生的各方面素質(zhì)得到均衡、長(zhǎng)期的發(fā)展。

綜上所述，語(yǔ)文教師要不斷進(jìn)行語(yǔ)文課程的改革，更新理念、積極進(jìn)取，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行探索、總結(jié)和積累，切實(shí)提高課堂的教學(xué)效益，只有這樣才能促進(jìn)高中生語(yǔ)文知識(shí)能力的提高和全面持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

盛潔.淺談新課改下高中語(yǔ)文教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊：C，2012（9）：88-89.

作者簡(jiǎn)介：魏立國(guó)，男，1974年11月生，本科，就職于濟(jì)南市濟(jì)陽(yáng)縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，高中語(yǔ)文閱讀與寫作的教學(xué)與研究。