周奕鳴

高中音樂鑒賞課是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要課程，通過多種教學(xué)方式，使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮自己的想象力，發(fā)揚(yáng)自己的個性特征，從而更好地理解音樂作品，從音樂中感悟生活、享受生活。

一、在音樂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)習(xí)的根本動力。在音樂教學(xué)中，教師要注意激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下積極地探索學(xué)習(xí)，這是上好音樂課的基礎(chǔ)。多數(shù)學(xué)生以為中學(xué)音樂課就是唱歌，其實不然，高中的音樂教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對于音樂作品的欣賞能力和理解能力，通過音樂作品提高審美能力。在音樂教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)欣賞經(jīng)典的音樂作品，在欣賞作品的過程中，自由抒發(fā)情感，展開豐富的想象力，活躍思維。例如，音樂鑒賞教材中的“鼓舞炫動——民族樂器”，教師可以利用多媒體播放樂曲，并向?qū)W生介紹教材中涉及的二胡、古箏等多種民族樂器，讓學(xué)生了解每一種樂器的音色特點(diǎn)、風(fēng)格特征，使學(xué)生掌握更多民族樂器方面的知識，激發(fā)他們對音樂課的興趣。

二、在音樂教學(xué)中營造愉快教學(xué)的環(huán)境

教學(xué)環(huán)境是影響學(xué)習(xí)成果的重要因素。在高中音樂教學(xué)中，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)地位，教師主要起主導(dǎo)作用，將學(xué)生被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極學(xué)習(xí)，用新的教學(xué)思路和理念指導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)下，很多高中學(xué)生對我國的國粹——京劇都有著濃厚的興趣，在教材中“京劇大師梅蘭芳”一課，可以先給大家展示一些京劇臉譜，再講述京劇的產(chǎn)生和發(fā)展歷史故事，了解京劇大師梅蘭芳的傳奇故事，最后聆聽作品，讓學(xué)生分析唱段之間不同的特點(diǎn)和音樂情感，了解南棒子和四平調(diào)的演唱特點(diǎn)，既讓學(xué)生掌握了扎實的京劇理論知識，又提高了學(xué)生對于京劇的鑒賞能力。

三、在音樂教學(xué)中注重師生互動與合作

合作教學(xué)是強(qiáng)調(diào)運(yùn)用集體力量學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)作用。其合作過程既是學(xué)生共同體驗美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程，也是提高學(xué)生審美感受能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力的過程。如鑒賞“黃河大合唱”時，在前課時讓學(xué)生通過各種途徑查找資料，并在課堂上用演講、討論、表演的形式來讓大家了解“黃河大合唱”的創(chuàng)作背景，學(xué)生積極主動地掀起了一股“黃河熱”，用多媒體欣賞這部作品時，學(xué)生便會聚精會神地聆聽，把對人民音樂家冼星海的崇敬和對日本侵略者憎恨，以及報效祖國的決心都融入其中，讓學(xué)生對這部作品記憶深刻。

高中音樂鑒賞課通過激發(fā)學(xué)生對音樂課的興趣，營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)行各式各樣的師生互動，以此來培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。利用多媒體等教學(xué)技術(shù)，啟發(fā)學(xué)生不斷地自學(xué)學(xué)習(xí)，積極探索，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美，推動課改后音樂教學(xué)的不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

侯亞寧.淺析高中音樂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)[J].中國校外教育，2012（7）.