劉小剛

面對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生現(xiàn)狀，如何有效備戰(zhàn)高考？這個(gè)問題在我腦海里存在了很久，也想了很久，從援疆工作開始，就一直在琢磨這個(gè)問題。了解了很多同學(xué)的刻苦，親眼目睹了老師們的敬業(yè)。提高高考備考的有效性，只有老師把握住了高考的重點(diǎn)難點(diǎn)，備考工作才能舉重若輕，四兩撥千斤。我覺得做好如下工作，可以起到事半功倍的作用。

一、做高考題，把握高考的脈搏

工欲善其事，必先利其器！知己知彼，百戰(zhàn)不殆！全面了解高考，對(duì)于我們有效備考有很大的幫助。很多的參考資料，為了追求知識(shí)的完整，面面俱到，重點(diǎn)不突出，甚至隨意加大某些知識(shí)點(diǎn)的難度，一葉障目，耗費(fèi)學(xué)生很大的精力，讓學(xué)生走很多的彎路。或者，應(yīng)該重點(diǎn)復(fù)習(xí)、練習(xí)，就能學(xué)會(huì)的考點(diǎn)，卻一帶而過，復(fù)習(xí)的難點(diǎn)突破不了，讓學(xué)生應(yīng)該拿到的分?jǐn)?shù)拿不到。這些問題嚴(yán)重地制約著高三數(shù)學(xué)的有效備考！

作為老師，最應(yīng)該研讀的是考綱，研究高考考試要求，明確高考重點(diǎn)難點(diǎn)。但是，對(duì)于很多老師尤其青年教師來(lái)說(shuō)，研讀考綱是一件很枯燥而且收益很有限的方法，畢竟了解到什么程度，掌握到什么程度，都是不太好把握的，除非有師傅指引，否則功倍事半。研讀考綱，做高考題，這是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的一條捷徑！高考試題，凝結(jié)著無(wú)數(shù)專家學(xué)者的心血，凝結(jié)著專家學(xué)者的智慧，透過高考題，就能準(zhǔn)確地把握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)考查的程度，哪些知識(shí)點(diǎn)是必考的，哪些知識(shí)點(diǎn)是反復(fù)要考的，重點(diǎn)考查的，哪些知識(shí)點(diǎn)就是了解而已。比如，三角函數(shù)這一塊，一定會(huì)重點(diǎn)考查，但是難度不大，在復(fù)習(xí)中就主要是訓(xùn)練中等難度的試題，難題可以放棄；導(dǎo)數(shù)，一定會(huì)出大題，這一塊，跨度比較大，不好把握，有些時(shí)候練了一大堆，考試一個(gè)也用不上，學(xué)生很受打擊。有些年份的導(dǎo)數(shù)大題異常的難，有些年的就比較簡(jiǎn)單，通過高考題我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，一定有能拿到的分。那在復(fù)習(xí)中就要抓基本的東西，求切線方程，求單調(diào)區(qū)間，尤其是求含參數(shù)的單調(diào)區(qū)間，恒成立問題，分離參數(shù)等等都要訓(xùn)練到位，側(cè)重于基本方法的學(xué)習(xí)，形成基本技能，這就要在選題上下工夫。對(duì)于偏難怪的問題，果斷放棄，不要有任何的猶豫，要時(shí)刻牢記學(xué)生的現(xiàn)狀，基礎(chǔ)薄弱。高三的備考，不是簡(jiǎn)單的做題講題，而是一個(gè)抓核心求突破的選擇性備考。通過這個(gè)過程，就能做到有的放矢，更加清楚地把握考綱，在備考中加強(qiáng)針對(duì)性，少走彎路。

二、建立學(xué)生的錯(cuò)題庫(kù)，滾動(dòng)訓(xùn)練

認(rèn)真選題，精心備好每一節(jié)課，高質(zhì)量的留好每一次作業(yè)，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋，批改作業(yè)時(shí)，要思考這個(gè)問題為什么這么多學(xué)生錯(cuò)？是不細(xì)致，還是知識(shí)點(diǎn)理解不到位？老師一定要心里有數(shù)，想好對(duì)策。如何突破？每一個(gè)錯(cuò)題，背后都有復(fù)雜的原因。對(duì)于每一個(gè)錯(cuò)題都不要輕易放過，以馬虎粗心為理由。針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，易錯(cuò)題目，命制滾動(dòng)卷，為學(xué)生建立錯(cuò)題庫(kù)，對(duì)于容易錯(cuò)的題目，又是高考重點(diǎn)考查的內(nèi)容，必須確保訓(xùn)練的數(shù)量和質(zhì)量，確保人人過關(guān)。每一個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)的落實(shí)都是一個(gè)反復(fù)的過程，任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要學(xué)會(huì)，都必須經(jīng)過一個(gè)復(fù)雜的過程，何況那些陷阱重重的題目？每次的作業(yè)，都把以前的錯(cuò)題揉進(jìn)去，反復(fù)滾動(dòng)，事半功倍，何樂而不為？對(duì)于易錯(cuò)題要抓落實(shí)，抓反復(fù)，反復(fù)抓，才能取得成效，切忌東一棒槌，西一榔頭。

三、自擬自選作業(yè)

現(xiàn)在，市場(chǎng)上的教輔資料瑯瑯滿目，數(shù)不勝數(shù)，拿來(lái)就用，能省很多事。任何一本資料都是有缺點(diǎn)的，不可能有完美的資料，畢竟每一個(gè)人對(duì)高考都有自己的看法，更何況這些資料是為所有高三備考的學(xué)生準(zhǔn)備的，它的針對(duì)性很有限。所以，博采眾長(zhǎng)，汲取每一本資料的優(yōu)點(diǎn)，為我所用，高三備考的針對(duì)性、有效性就會(huì)大大提高。根據(jù)考綱的要求，根據(jù)對(duì)高考題的把握，選擇合理的、合適的題目進(jìn)行富有針對(duì)性的選擇，讓課堂和作業(yè)天人合一，給學(xué)生信心，穩(wěn)步推進(jìn)，假以時(shí)日，學(xué)生就會(huì)形成基本能力，自然就會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。

四、加強(qiáng)規(guī)范性訓(xùn)練

高考數(shù)學(xué)有6道大題，解題不規(guī)范，步驟不完整，導(dǎo)致每一個(gè)大題都丟一些不該丟的分，試想，6道題，每一個(gè)題丟2分，就是12分！這不是一個(gè)小數(shù)啊，何況有些同學(xué)丟得比這還多！在平時(shí)的教學(xué)中，必須抓規(guī)范性，確保會(huì)的不丟分少丟分。一方面，老師要把規(guī)范解題放到一個(gè)很重要的位置上去，怎么強(qiáng)調(diào)也不為過，在平時(shí)的教學(xué)中，明確要求解題規(guī)范，并且給出每一類題目的規(guī)范解法，認(rèn)真板書，絕不馬虎，學(xué)生在潛移默化中解題的規(guī)范性就增強(qiáng)了。另一方面，批改作業(yè)的時(shí)候，絕對(duì)要按規(guī)范性的要求批改，要求的就必須落實(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)就規(guī)范解題的良好習(xí)慣，而不是答案對(duì)就完事了！良好的規(guī)范解題能力是必須要培養(yǎng)的，只有認(rèn)真要求了培、養(yǎng)了，才能在考試中取得佳績(jī)。

五、勵(lì)志教育不可缺

很多老師都認(rèn)為，勵(lì)志教育那是學(xué)校教育處班主任的事，大錯(cuò)特錯(cuò)。高中數(shù)學(xué)難度比較大、綜合性比較強(qiáng)，要想學(xué)好高中數(shù)學(xué)，備戰(zhàn)高考，那是需要很多素質(zhì)的，比如信心，比如毅力，比如考試技能等等。需要一顆強(qiáng)大的心臟，勵(lì)志教育不可缺少。要學(xué)好數(shù)學(xué)，就要能吃得了苦，高中數(shù)學(xué)不是算數(shù)，需要很強(qiáng)的計(jì)算能力、分析能力，需要下很大的工夫，坐得住冷板凳，持之以恒。學(xué)好高中數(shù)學(xué)，需要很強(qiáng)大的逆商，能耐得住挫折，能經(jīng)受得住打擊等等，這些都需要數(shù)學(xué)老師去引導(dǎo)、去教育、去激勵(lì)學(xué)生克服一個(gè)又一個(gè)的困難，享受付出艱辛后獲得果實(shí)的充實(shí)。勵(lì)志教育，就是牢牢地引領(lǐng)學(xué)生排除一切困難堅(jiān)定地沿著我們的計(jì)劃走下去，無(wú)怨無(wú)悔的精神保障！

總之，只要能把握住考綱，認(rèn)真做高考題，尋找規(guī)律，自選自擬作業(yè)，建立學(xué)生錯(cuò)題庫(kù)，滾動(dòng)訓(xùn)練，抓好落實(shí)，狠抓規(guī)范性解題，高三的數(shù)學(xué)備考一定是有效的，一定能取得輝煌的成績(jī)！