黃偉

通過(guò)每年學(xué)校所做的學(xué)期期末成績(jī)基數(shù)的顯示，我們都知道，隨著年級(jí)段的升高，學(xué)習(xí)難度的不斷提高，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)也不斷下降，兩極分化現(xiàn)象越見(jiàn)嚴(yán)重。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因是多方面的，如：學(xué)生基礎(chǔ)差，對(duì)英語(yǔ)缺乏興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣差等等。在迎來(lái)新學(xué)期之際，為了能夠更好的提高教學(xué)質(zhì)量，提優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得尤為重要。

從我本人上學(xué)期所執(zhí)教的幾個(gè)班級(jí)分析來(lái)看，每班大約有50名學(xué)生，成績(jī)較差的班將近有十名學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)不及格，他們表現(xiàn)出的普遍現(xiàn)象是作業(yè)不做，有時(shí)是不會(huì)做，默寫一塌糊涂，上課參與度不高，特別是高年級(jí)進(jìn)行語(yǔ)篇教學(xué)后，就更如同聽(tīng)天書。而成績(jī)較優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)習(xí)熱情不高，對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，我遇到的這些問(wèn)題也許是大家都會(huì)遇到的問(wèn)題。下面就結(jié)合本人在工作上的得與失來(lái)跟大家分享一下我提優(yōu)補(bǔ)差的方法：

一、讓學(xué)生在思想上產(chǎn)生緊迫感

由于大部分學(xué)生在三、四年級(jí)懶散的話還可以混混七八十分，到了五年級(jí)，總覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)還就是那回事，會(huì)讀，會(huì)背，會(huì)默寫就可以了，心仍然未回到學(xué)習(xí)上來(lái)。老師急學(xué)生不急。為此我時(shí)時(shí)刻刻提醒他們六年級(jí)要寫英語(yǔ)作文了，初中英語(yǔ)的走向等?？傊嬖V他們英語(yǔ)會(huì)越來(lái)越難，我們現(xiàn)在所做的都是為今后打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。并尋找機(jī)會(huì)教育學(xué)生要懂得珍惜時(shí)間，要樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，并開(kāi)始行動(dòng)，這樣才不會(huì)變得平庸。我會(huì)跟他們聊我以前的學(xué)生是怎么學(xué)習(xí)的，都取得了怎么樣的好成績(jī)；講他們今后的求學(xué)生涯或者是今后的人生打算；我還關(guān)注學(xué)生的行為，在每次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)給他們指出來(lái)。始終強(qiáng)調(diào)：吃得苦上苦，方為人上人。

二、對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生，想法讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

我發(fā)現(xiàn)有一些成績(jī)很好的學(xué)生不一定有好的學(xué)習(xí)方法。大多都是在教師的強(qiáng)逼下取得進(jìn)步的。這不利于學(xué)生朝更高的方向發(fā)展，也不利于他們終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，到了五年級(jí)了，學(xué)生的的學(xué)習(xí)壓力也增加了，不會(huì)學(xué)習(xí)是絕對(duì)不行的，要想考出好成績(jī)。就得想盡各種辦法，讓他們最大程度地提高學(xué)習(xí)效率。如：1.做好課堂筆記，也就是每個(gè)單元的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。2.學(xué)會(huì)訂正練習(xí)題，我們英語(yǔ)身邊可用的練習(xí)冊(cè)也就一本，而且我們是選題做的，所以既然做了就一定要認(rèn)真對(duì)待，老師要認(rèn)真批閱，而學(xué)生要認(rèn)真訂正。為了顧及批閱的美觀，我們大部分老師一般會(huì)先講再批，我也是這樣做的，但是在講的過(guò)程中，我一律要求學(xué)生用黑色水筆訂正，而且旁邊備注上每條題目為什么這么做的原因。（這個(gè)可能比較適用于高年級(jí)，因?yàn)楦吣昙?jí)語(yǔ)法偏多。）而學(xué)生當(dāng)初做的時(shí)候用的是鉛筆，用不同顏色的筆訂正是為了讓孩子在復(fù)習(xí)的時(shí)候有針對(duì)性地去復(fù)習(xí)。黑色水筆修改過(guò)的地方就是平時(shí)沒(méi)有掌握的地方。3.學(xué)會(huì)積累錯(cuò)題，錯(cuò)題的積累實(shí)際上是一個(gè)復(fù)習(xí)的過(guò)程，在積累中吸取教訓(xùn)。語(yǔ)法題一般是換湯不換藥，（上學(xué)期期末考試前，我將近年來(lái)的期末試卷分析了一下，發(fā)現(xiàn)很多語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的雷同，只是測(cè)試的題型不一樣而已）在每次讓學(xué)生記錄每條題用的是什么語(yǔ)法時(shí)，他們都會(huì)抱怨：這語(yǔ)法已經(jīng)寫很多次了。我就會(huì)反問(wèn)：那你們?cè)趺礇](méi)想到？說(shuō)明如果要將理論靈活運(yùn)用到實(shí)際題目中的話，需要不斷的實(shí)踐。你們最大的缺點(diǎn)就是缺乏實(shí)踐，缺乏在錯(cuò)誤中思考的過(guò)程。當(dāng)然既然是個(gè)錯(cuò)誤，一般是根深蒂固的東西，所以需要經(jīng)常性的把錯(cuò)題本上的錯(cuò)題拿出來(lái)反復(fù)的看，才能得以糾正過(guò)來(lái)，否則下次說(shuō)不定還會(huì)錯(cuò)。4.拓展，好學(xué)生要想超越別人，就一定要弄一些課外的東西，做一些綜合性類的題型，比如：閱讀理解題，完形填空題，寫作文等。其實(shí)這些都是初中之后的側(cè)重點(diǎn)，但是如果你有能力提前弄，那你就別人先跨出一步。

三、對(duì)于基礎(chǔ)很差的學(xué)生，通過(guò)完成少量任務(wù)，讓他們有成就感，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

到了五年級(jí)，學(xué)習(xí)差的人不要說(shuō)背課文了，連會(huì)讀都很困難。所以我只要求他們做到會(huì)讀就可以了，默寫方面也都是讓他們挑覺(jué)得最簡(jiǎn)單的默寫，數(shù)量有時(shí)由他們定，有時(shí)他們也會(huì)主動(dòng)來(lái)問(wèn)我：老師今天我們要默寫幾個(gè)?。靠傊?，對(duì)他們的要求很低，只要我覺(jué)得他們高興去弄，在弄，我就覺(jué)得很不錯(cuò)了。課堂中，我會(huì)把一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他們。這樣一來(lái)，差生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的抵觸情緒也就會(huì)降低了。

四、讓學(xué)生喜歡老師，是提優(yōu)補(bǔ)差的關(guān)鍵

當(dāng)初上崗的時(shí)候，就聽(tīng)說(shuō)：學(xué)生喜歡哪個(gè)老師，就喜歡她上的課。教師的外貌，穿著，以及個(gè)性都可以代表一個(gè)老師的個(gè)人魅力，影響著她在學(xué)生心目中的形象。以前也許我還可以憑借年輕，美貌去吸引學(xué)生的注意力，但是隨著年紀(jì)的漸長(zhǎng)，這些都成了過(guò)去式，唯有我的熱情和奔放還在。在課堂課后，我總是表現(xiàn)得精力很旺盛。跟他們說(shuō)話有時(shí)也會(huì)像長(zhǎng)不大的孩子，說(shuō)發(fā)脾氣就發(fā)脾氣，嚴(yán)肅中帶點(diǎn)幽默，其實(shí)想想將罵人變成一種幽默的“諷刺”也許會(huì)更有效果。和學(xué)生拉近距離的方法其實(shí)有很多，除了在學(xué)校，還可以在qq上，總之，把自己當(dāng)孩子看，學(xué)生自然也就會(huì)把你加進(jìn)他們的生活圈了。

五、與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的信任

每接一個(gè)班，我都首先會(huì)通過(guò)家校路路通告訴家長(zhǎng)本學(xué)期英語(yǔ)的特點(diǎn)和要求，并誠(chéng)懇地表達(dá)在工作中需要他們的配合，因?yàn)槲覀兇蠹业哪繕?biāo)都是一致的：一切為了孩子。其次，每天我都會(huì)通過(guò)家校路路通發(fā)作業(yè)信息，讓家長(zhǎng)覺(jué)得我是一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師。平時(shí)的默寫情況我也會(huì)反饋給家長(zhǎng)。充分利用開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，與家長(zhǎng)探討提高孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。每逢佳節(jié)，通過(guò)家校路路通，給家長(zhǎng)發(fā)去一條祝福語(yǔ)，讓家長(zhǎng)覺(jué)得老師就像朋友一樣，除了關(guān)心成績(jī)，也關(guān)心生活。

以上是我個(gè)人的一些工作做法。其實(shí)細(xì)想，很普通、很平凡。我做的這些大家也許都在做，或者有的方法比我更好。愿小學(xué)英語(yǔ)的同行們，爭(zhēng)取在提優(yōu)補(bǔ)差工作上有更大的進(jìn)步。