隋廣宇

悠悠華夏文明傳承至今，已然是異彩紛呈了，而最具影響力的文明莫過(guò)于迅猛發(fā)展的數(shù)據(jù)信息。新課程倡導(dǎo)全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，信息教師的教學(xué)任務(wù)不再是簡(jiǎn)單的純技術(shù)傳授，而是以學(xué)生綜合能力為主線，把信息技術(shù)的學(xué)習(xí)融入日常生活與實(shí)踐中，自始至終貫穿著培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的。教師在教學(xué)中應(yīng)做到：

一、在信息教學(xué)中利用數(shù)據(jù)信息，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的消費(fèi)觀念，是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育的良好方法

隨著物質(zhì)生活水平的提高，人們的消費(fèi)觀念發(fā)生了很大的變化，人們有消費(fèi)的自由，但消費(fèi)也是一門(mén)藝術(shù)。高中生是比較特殊的一個(gè)消費(fèi)群體：一是高中生不賺錢(qián)，二是高中生的消費(fèi)量大，三是高中生受社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響也比較大。為了幫助學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，教師在信息課上，利用學(xué)生熟悉的VisualBasic小程序進(jìn)行了一次網(wǎng)上“零花錢(qián)使用情況”的調(diào)查。

二、嘗試運(yùn)用ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)軟件，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，合理地選擇“學(xué)文”或者“學(xué)理”。ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)軟件的高效性與合理性是幫助學(xué)生做出選擇的最佳輔助工具之一

每年高一第一學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)生都面臨選科分班的問(wèn)題，那么怎么選科才比較合理，比較符合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況？這就需要信息教師出示高一學(xué)生全年期末考試的成績(jī)總榜，學(xué)生在信息教師的演示、指導(dǎo)下，通過(guò)求和、排序、查詢(xún)、篩選等操作流程，獲得了準(zhǔn)確的相關(guān)數(shù)據(jù)信息，并將這些數(shù)據(jù)作為選擇文科或理科的參考材料。通過(guò)這種方式，使學(xué)生進(jìn)一步感受到應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)的優(yōu)越性，從而培養(yǎng)學(xué)生高效管理數(shù)據(jù)的意識(shí)。

三、利用Excel軟件中的圖表，讓學(xué)生動(dòng)態(tài)地掌握自己學(xué)習(xí)變化的成長(zhǎng)記錄，從中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，感受到自己成長(zhǎng)與進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，提高學(xué)生解決學(xué)習(xí)問(wèn)題的能力

在教學(xué)中我們利用Excel軟件中的折線型圖表直觀地呈現(xiàn)數(shù)據(jù)圖形，使每個(gè)學(xué)生從不同的角度、不同的側(cè)面分析自己的數(shù)據(jù)信息，根據(jù)圖形的變化趨勢(shì)看到自己在一段時(shí)間內(nèi)的進(jìn)步和努力，引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)反思自己的成長(zhǎng)情況，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的問(wèn)題，及時(shí)改正，提高學(xué)生解決學(xué)習(xí)問(wèn)題的能力。

綜合能力是信息社會(huì)每一個(gè)成員所必須具備的一種基本素養(yǎng)，讓我們從培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力出發(fā)，不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，做一個(gè)研究型教師。發(fā)揮信息技術(shù)課的作用，使學(xué)生在信息的獲取與管理、問(wèn)題的討論與解決、信息數(shù)據(jù)的加工與表達(dá)以及成果的交流與評(píng)價(jià)等主題活動(dòng)中掌握數(shù)據(jù)信息技術(shù)，感受數(shù)據(jù)信息文化，增強(qiáng)數(shù)據(jù)信息意識(shí)，做一個(gè)具有綜合能力的合格人才。

參考文獻(xiàn)：

徐凌飛.發(fā)揮信息技術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力[J].中小學(xué)實(shí)驗(yàn)與裝備，2008（8）.