陳曉娟

教育是社會進(jìn)步的不竭動力，在教育教學(xué)管理過程中，班主任工作是重要指標(biāo)之一，班主任工作的成效直接決定了“新課改”或“新課標(biāo)”的落實情況。研究和制定一套行之有效的班主任選拔、管理、考評體系就顯得尤為重要。

一、深悟班主任工作

在學(xué)校管理中，班主任管理工作尤為重要，究其原因，在于班主任是學(xué)校校園文化建設(shè)的重要組成部分，也是落實學(xué)校各項管理工作的參與者，更是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的塑造者，更重要的是各學(xué)科教師的協(xié)調(diào)者，更是落實國家教育政策、法規(guī)的踐行者?！八嚫邽閹煛⒌赂邽榉丁保嘀魅喂ぷ魇且豁椨说墓ぷ?，涉及生活的方方面面，這就對班主任提出了更高的要求，尤其是我國在國際社會的地位越來越高，經(jīng)濟社會秩序越來越復(fù)雜，文化強國面臨的艱巨任務(wù)，探討“高素質(zhì)”班主任工作就成為教育亟待解決的重要話題。

二、學(xué)校班主任工作的選拔機制

班主任工作看似簡單，但一套科學(xué)、合理、公平、高效的選拔機制并不容易，需要管理者對班主任工作提出各項指標(biāo)，根據(jù)申請班主任工作者的實際情況進(jìn)行考評，通過定性評價和定量評價找到適合學(xué)生發(fā)展的班主任來帶領(lǐng)班集體進(jìn)步，當(dāng)然在不同的學(xué)段、不同的學(xué)校、不同的地域?qū)τ诎嘀魅蔚母黜椫笜?biāo)是不一樣的，要根據(jù)自身學(xué)校的實際情況進(jìn)行科學(xué)、合理、公平、高效的選拔。

三、學(xué)校班主任工作的管理體系

班主任管理體系是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要對班主任工作各項工作加強“過程監(jiān)督”，簡化“結(jié)果監(jiān)督”，讓班主任落實其工作成為習(xí)慣。讓班主任工作成為一套標(biāo)準(zhǔn)的流程化管理體系，通過學(xué)校管理者共同研究形成一套標(biāo)準(zhǔn)的班主任職責(zé)、班主任選拔體系、班主任管理體系、班主任監(jiān)督體系、班主任考評體系五位一體的管理化模塊。

四、學(xué)校班主任工作的考評體系

班主任工作考評體系可以通過對班主任五位一體的管理結(jié)合班主任考評體系十項指標(biāo)得以實現(xiàn)，根據(jù)班主任考評體系的十項重要指標(biāo)進(jìn)行綜合評價來決定班主任人選。在班主任的各項重要指標(biāo)中根據(jù)自身學(xué)校的實際情況，每項指標(biāo)制定十項具體考評評分試題，根據(jù)題目的情況給出具體分?jǐn)?shù)，讓定性評價和定量評價在班主任考評體系中發(fā)揮作用。

參考文獻(xiàn)：

鄧明.淺談班主任工作的科學(xué)管理[J].教育與職業(yè)， 2002（12）.