苗冰

足球課在現(xiàn)階段已經(jīng)逐漸成為普通高校體育必選課之一，在整個(gè)高校課程中都有著重要的地位，足球運(yùn)動(dòng)作為一種具有較強(qiáng)娛樂性、趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性的體育運(yùn)動(dòng)，深受廣大高校學(xué)生喜愛，它融集體智慧與技術(shù)戰(zhàn)術(shù)為一體，具有較大的鍛煉價(jià)值，要想在足球運(yùn)動(dòng)中嶄露頭角，就必須具備靈活快速的腳步、積極配合的腳法以及同伴之間的默契配合，通過參加足球運(yùn)動(dòng)能夠充分鍛煉和提高學(xué)生的速度、靈敏度以及爆發(fā)力等運(yùn)動(dòng)能力，還能提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作精神，為將來踏入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)，所以游戲法在高校足球教學(xué)中具備較高的應(yīng)用效果，高校體育教師應(yīng)該廣泛應(yīng)用這種輔助教學(xué)手段，促進(jìn)其良好效果的充分發(fā)揮，使其在高校足球教學(xué)中發(fā)揮更大作用。

一游戲法在高校足球教學(xué)中的作用

游戲法就是在教師的組織下，學(xué)生通過做游戲的方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種輔助教學(xué)手段，一般來說，游戲法都與比賽競(jìng)爭(zhēng)以及情節(jié)設(shè)定有關(guān)，具有內(nèi)容或形式多樣的情景過程，游戲法能夠幫助體育教師完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，是體育教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法。

（一）提高課堂教學(xué)效果

游戲法在高校足球教學(xué)中的主要應(yīng)用方法就是通過對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的基本技能和規(guī)則進(jìn)行創(chuàng)編，然后根據(jù)創(chuàng)編足球游戲的技能要求和規(guī)則來進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，游戲法能夠?qū)W(xué)生的足球技術(shù)能力進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓學(xué)生通過熱身更快地投入到正式的足球課堂中去，不僅豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生對(duì)參與足球課堂的注定性和積極性，還有效提升了學(xué)生的足球戰(zhàn)術(shù)水平，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)起到良好的促進(jìn)作用，游戲法能夠根據(jù)足球課堂不同的教學(xué)內(nèi)容，安排和進(jìn)行一些專門性的練習(xí)，在不同方面充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲中放松身心，消除緊張與疲憊，并通過反復(fù)練習(xí)，鞏固學(xué)生的足球技能，幫助體育教師完成教學(xué)任務(wù)。

（二）提高學(xué)生身體素質(zhì)

游戲法在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用具有一定的目的性，作為體育課程的一種，足球課的主要目的也是運(yùn)用各種有效手段來提高學(xué)生的身體素質(zhì)，游戲法能夠與體育課堂的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)緊密聯(lián)系，因?yàn)橛螒虻膬?nèi)容和規(guī)則都是基于足球課堂的教學(xué)目的和任務(wù)制定的，通過各種更具趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心與好勝心，學(xué)生廣泛參與其中，所以學(xué)生的整體身體素質(zhì)都能得到有效提高，學(xué)生不僅能具備良好的體質(zhì)還能掌握一定的基本活動(dòng)能力，由于體育游戲具備提高人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、中樞神經(jīng)系統(tǒng)以及內(nèi)臟器官生理機(jī)能水平的作用，所以游戲法是一種在高校教學(xué)中積極有效鍛煉學(xué)生身體、提高學(xué)生身體素質(zhì)的教學(xué)方法。

（三）提高學(xué)生心理素質(zhì)

在高校足球教學(xué)中應(yīng)用的游戲法大多具備一定的競(jìng)爭(zhēng)性，所以學(xué)生在參加體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，不僅要在考慮游戲規(guī)則對(duì)游戲制約作用的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮自己的能力，還要在與同伴合作時(shí)處理好自己與同伴之間的關(guān)系，所以游戲法能夠在一定程度上提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。另一方面，因?yàn)轶w育游戲具備獨(dú)特的內(nèi)容情節(jié)和形式規(guī)則，所以學(xué)生在參與的過程中，能夠培養(yǎng)自身不畏艱苦、拼搏奮進(jìn)、機(jī)智果斷、遵守紀(jì)律、勇敢頑強(qiáng)的精神以及創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生具備團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步的集體主義精神以及較高的心理素質(zhì)，學(xué)生在游戲的過程中能充分感受到成功的喜悅，提高學(xué)生的自信心，并通過游戲的規(guī)則性讓學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律，為學(xué)生將來在社會(huì)上遵紀(jì)守法，堅(jiān)守原則奠定良好的基礎(chǔ)。

二游戲法在高校足球教學(xué)中的具體應(yīng)用及效果

綜合考慮高校學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和體育運(yùn)動(dòng)水平以及足球課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，在高校足球教學(xué)中采用不同的游戲法進(jìn)行教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)足球課堂的興趣，提高學(xué)生參與足球課堂的主動(dòng)性和積極性，活躍了課堂氣氛，并促進(jìn)了學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的了解以及其基本戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)的提升，鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)合作精神。

（一）游戲法在足球課準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用

包括足球課在內(nèi)的所有體育課在開始正式的體育教學(xué)之前都具有一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，那就是準(zhǔn)備活動(dòng)，它的主要作用是在較短的時(shí)間內(nèi)將學(xué)生迅速組織起來，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)其參與的積極性，通過各種準(zhǔn)備活動(dòng)提高學(xué)生的體熱，增強(qiáng)學(xué)生的興奮度，在高校足球課堂中，體育教師要結(jié)合足球課程的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)來安排相應(yīng)的游戲，比如在足球課準(zhǔn)備活動(dòng)中的“取球比賽”、“人手一球”、“有效無效口令”以及“聽口令做相反動(dòng)作”都有促進(jìn)學(xué)生注意力集中的效果，而“帶球過桿”與“雙人搶斷運(yùn)球練習(xí)”等跑動(dòng)練習(xí)具有為足球課熱身的效果，為了發(fā)揮游戲法的最大作用，教師在設(shè)計(jì)和安排游戲時(shí)一般都會(huì)將練習(xí)足球技術(shù)和身體素質(zhì)結(jié)合起來進(jìn)行，在足球課的準(zhǔn)備活動(dòng)中組織學(xué)生進(jìn)行徒手游戲，比如利用端線、邊線、中圈與球門區(qū)，分組進(jìn)行“繞桿”、“追拍”、“接力跑”以及“鷹抓小雞”等游戲，這些游戲具有提高學(xué)生興奮性，促進(jìn)學(xué)生注意力集中的效果，讓學(xué)生在準(zhǔn)備活動(dòng)中提高自身的速度、靈敏性、反應(yīng)能力和力量素質(zhì)，為接下來開展的教學(xué)活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）游戲法在足球課基本內(nèi)容傳授中的應(yīng)用

基本內(nèi)容是足球課最重要的組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)知識(shí)技能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的主要部分，在傳統(tǒng)的高校足球教學(xué)中，為了完成教學(xué)目標(biāo)采取的主要方法是將一個(gè)完整的技術(shù)動(dòng)作練習(xí)作為主線，并反復(fù)練習(xí)這一個(gè)技術(shù)動(dòng)作，缺乏技術(shù)動(dòng)作的應(yīng)用性和靈活性，所以學(xué)生難免會(huì)感覺枯燥無味，也不能積極投入其中。在足球技術(shù)教學(xué)中首先應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球的熟悉，通過增加學(xué)生與足球接觸的機(jī)會(huì)促進(jìn)學(xué)生合理地掌握與運(yùn)用足球技術(shù)，所以應(yīng)該在足球課基本內(nèi)容的教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)卮┎逡恍w育游戲，比如戰(zhàn)術(shù)練習(xí)中的“三對(duì)一”、“四對(duì)二”、“橄欖球”以及“局部區(qū)域內(nèi)四對(duì)四射門比賽”；“局部區(qū)域內(nèi)的三搶三”、“穿過球門接球比賽”、“射靶子”等等，使學(xué)生接觸足球的幾率增加，還鞏固和提高了其足球的基本技術(shù)，活躍了課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒。通過這些游戲，學(xué)生的精力充沛，情緒高漲，所以更能全身心地投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)效果也隨之提升，體育游戲充分發(fā)揮了其輔助教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的作用。此外，在足球課堂的技術(shù)練習(xí)過程中有針對(duì)性地采取游戲法，能夠使技術(shù)運(yùn)用的合理性和應(yīng)變性都能得到加強(qiáng)，學(xué)生的身體素質(zhì)也得到提高，而且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與足球課堂的主動(dòng)性和積極性，勇敢頑強(qiáng)的個(gè)人品質(zhì)與合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都能得到有效培養(yǎng)。endprint

（三）游戲法在足球課結(jié)束部分的應(yīng)用

在足球課結(jié)束部分應(yīng)用游戲法的主要目的是為了讓學(xué)生的心理活動(dòng)水平以及身體機(jī)能水平逐漸得到平復(fù)，回到相對(duì)安靜的狀態(tài)，降低學(xué)生的興奮度，所以在一堂足球課的結(jié)束部分體育教師應(yīng)該適當(dāng)安排一些相對(duì)輕松的游戲，比如“背人接力賽”和“學(xué)生分成等組的不同方向的傳球游戲”等等，這些游戲不僅輕松有趣，而且健康愉快，能夠使學(xué)生大腦皮層運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的興奮得到轉(zhuǎn)移，放松并恢復(fù)學(xué)生所有參與到足球運(yùn)動(dòng)中的機(jī)體器官，最主要的是將學(xué)生的身心恢復(fù)到比較良好的狀態(tài)，使其維持平衡，不影響接下來的其他課程的學(xué)習(xí)，因?yàn)樵谧闱蛘n結(jié)束部分安排的體育游戲都具有相對(duì)輕松的特點(diǎn)，學(xué)生能在參與的過程中，逐漸平衡自己的心態(tài)，并保持比較愉悅的心情，使自己的身心在整節(jié)張弛有度的足球課中得到了真正放松，學(xué)生在參與體育活動(dòng)中生理還是心理上的緊張都能一掃而空，取得良好的放松效果。

（四）游戲法在足球課不同教學(xué)目標(biāo)下的應(yīng)用

1技能學(xué)習(xí)

為了達(dá)到足球課技能學(xué)習(xí)的目標(biāo)，游戲法的運(yùn)用具有比較明顯的效果，比如教師可以分發(fā)給學(xué)生每人一個(gè)球，要求其在規(guī)定的范圍內(nèi)進(jìn)行連續(xù)運(yùn)球，同時(shí)想方設(shè)法阻礙別人運(yùn)球，通過類似游戲，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來，練習(xí)的難度被提升，學(xué)生在游戲中能夠有效掌握一定的足球技能，在游戲中輕松完成教學(xué)目標(biāo)。

2身體素質(zhì)

足球課上的身體素質(zhì)學(xué)習(xí)要在輕松愉快的課堂氛圍下進(jìn)行，這樣學(xué)生才能主動(dòng)接受這種學(xué)習(xí)方式，從而提升教學(xué)效果，比如為了在足球課上提升學(xué)生的靈敏素質(zhì)和速度素質(zhì)，教師組織學(xué)生進(jìn)行“貼膏藥”的游戲，學(xué)生的身體素質(zhì)得到了有效訓(xùn)練和提高。

3教學(xué)比賽

競(jìng)技類游戲能夠有效提高學(xué)生的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)能力，教師通過組織和安排一些足球比賽，激發(fā)學(xué)生的好勝心和參與熱情，在比賽中通過反復(fù)的技術(shù)實(shí)踐使自己的足球技能得到了迅速提高。

總之，在高校足球教學(xué)中應(yīng)用的游戲法能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)參與足球教學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)起充分的學(xué)習(xí)熱情，在這個(gè)過程中，學(xué)生的主體意識(shí)建立起來，所以在之后的足球技法的練習(xí)中能夠充分發(fā)揮自己的主體作用，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的提高，所以高校體育教師要根據(jù)足球課程的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)，結(jié)合高校學(xué)生的生理以及心理特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)剡x擇與安排游戲內(nèi)容，使游戲法充分發(fā)揮自己輔助教學(xué)的作用和效果，提高足球課的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]杜磊.簡(jiǎn)析體育游戲?qū)Ω咝Ｗ闱蜻x修課的影響[J].運(yùn)動(dòng)， 2012（22）.

[2]潘順磊.淺談高校足球教學(xué)中足球游戲的作用[J].金田， 2013（1）.

[3]周昊.游戲教學(xué)法在普通高校足球課教學(xué)中的運(yùn)用[J].長春師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2009（2）.

[4]崔宏剛.游戲教學(xué)法在高校足球教學(xué)中的運(yùn)用[J].體育時(shí)空，2014（3）.

[5]唐永亮.淺析游戲在足球教學(xué)中的應(yīng)用[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2013（9）.

[6]高源.試論游戲教學(xué)在足球課堂中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2013（15）.

[7]王鑫剛.游戲在大學(xué)生公共體育足球課教學(xué)中的應(yīng)用[J].青春歲月，2013（12）.endprint