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【摘要】隨著國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的發(fā)展，漢語的國際地位也在提升，世界上越來越多的人開始或正在把漢語作為第二語言來學(xué)習(xí)。然而，相對于英語，漢語仍舊處于弱勢地位。隨著全球語言競爭的加劇，我們要全面認(rèn)清漢語國際傳播中優(yōu)勢和不足，采取有利措施，積極推動(dòng)漢語國際傳播。

【關(guān)鍵詞】漢語；國際傳播

中圖分類號：H13 文獻(xiàn)標(biāo)識碼A： 文章編號：1006-0278（2014）05-003-01

漢語是我們漢民族的語言，是世界上使用人口最多，歷史最悠久的語言，也是聯(lián)合國六種語言之一。自古代起我們國家就有漢語國際推廣和傳播，漢語對周邊日韓等國家影響巨大?，F(xiàn)如今，漢語的國際地位也正在一步步提升，世界上越來越多的人把漢語作為第二語言來學(xué)習(xí)。然而，盡管漢語的國際地位在不斷上升，相對于英語，漢語仍處于弱勢地位。隨著全球化的發(fā)展，國際上語言競爭的加劇，我們更要努力將漢語國際傳播推廣，向世界展示中國文化，提高我國的綜合國力和國際競爭力。

一、漢語國際傳播的歷史和現(xiàn)狀

毋庸置疑，漢語國際傳播的歷史源遠(yuǎn)流長。自漢代起就有向外傳播推廣漢語，無論是張騫開通絲綢之路對外開展貿(mào)易活動(dòng)，還是佛教的傳入引發(fā)的佛經(jīng)翻譯熱潮，都無形中促進(jìn)了漢語的向外推廣傳播。漢代之后，漢語的傳播隨魏晉南北朝時(shí)期隨著佛教的興盛而持續(xù)，直至隋唐時(shí)期，漢語的國際傳播與推廣才走向正規(guī)化。隋唐時(shí)期，中國與外域交往增多，除了亞洲外，與歐洲甚至非洲都有比較頻繁的經(jīng)貿(mào)往來和文化交流。一些國家仰慕中國的高度文明，并對中國先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和豐富的物產(chǎn)充滿向往，熱衷到中國出使、經(jīng)商、學(xué)習(xí)、傳教等等。漢語教學(xué)的重要性與迫切性日益凸顯，并得到國內(nèi)外統(tǒng)治者的重視。為了有效地進(jìn)行漢語和文化的教學(xué)，唐朝制定了一些制度，還成立了專門的機(jī)構(gòu)。宋元明清時(shí)期，漢語的國際推廣與傳播更是成熟，例如有了專門的漢語教材等等。

到了現(xiàn)代，隨著全球化的發(fā)展，漢語的國際推廣與傳播也有了新的發(fā)展，有了專業(yè)的對外漢語教師和教材，專門的語言學(xué)校，教學(xué)方式也多種多樣，尤其是近些年孔子學(xué)院的遍地開花，更是被一些國家引用模仿進(jìn)行語言推廣，可以說是取得了不錯(cuò)的成績。

二、漢語國際傳播的主要手段和面臨的問題

總體來說，新時(shí)期的漢語推廣傳播除了依靠海外孔子學(xué)院、國內(nèi)語言教學(xué)培訓(xùn)等直接進(jìn)行之外，國家之間的經(jīng)貿(mào)往來，文化年的舉辦，各種民間活動(dòng)，乃至國家對外資助援建等等都是傳播推廣漢語的重要方式，成果顯著。例如中法文化年，中俄文化年等，鄭州大學(xué)國際教育學(xué)院就專門接受因本國企業(yè)在外援建而委托培訓(xùn)非洲學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的班級。

但是，在國際上漢語熱的背后，我們也應(yīng)該看到當(dāng)前漢語國際推廣傳播也面臨的一定問題和挑戰(zhàn)，需要引起我們的重視。

首先，當(dāng)前世界各國的語言競爭非常激烈，除了有中國在海外興建孔子學(xué)院，日本韓國等國家也不甘落后，分別要建日語中心、世宗學(xué)堂，印度也受到孔子學(xué)院啟發(fā)擬建甘地學(xué)院，至于一些西方國家更是增強(qiáng)了危機(jī)意識，以防自己國家的語言處于弱勢地位，由此加大了漢語國際傳播的難度。

其次，我國的對外漢語教學(xué)師資薄弱，不僅數(shù)量少，而且質(zhì)量不夠。對外漢語教師應(yīng)具備一定的漢語及外語知識與技能，了解中外文化知識及其異同，掌握跨文化交際的基本規(guī)則，了解漢語作為第二語言的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，能夠幫助學(xué)習(xí)者成功學(xué)習(xí)漢語，具備教學(xué)組織和實(shí)施能力。此外，教材、教學(xué)方法手段等仍需要不斷改進(jìn)以更好滿足學(xué)習(xí)者的需求。

再者，從內(nèi)部來看，母語防護(hù)意識淡薄。國人很少在語言問題上產(chǎn)生憂患意識，在升學(xué)、就業(yè)某些政策多方面的壓力下，反而是英語的地位更加重要，這無疑損傷了母語的聲望，①使得一些人忽視母語教育。當(dāng)然，現(xiàn)在國家已經(jīng)開始重視自身母語的學(xué)習(xí)，努力提高漢語在本國的地位，例如國家高考擬改革，降低英語科目分?jǐn)?shù)比重，提高語文科目的考試分?jǐn)?shù)比重，從而達(dá)到自學(xué)生起就重視學(xué)習(xí)我們自身母語的這一目的。而通過電視網(wǎng)絡(luò)媒體舉辦的各種漢字書寫大賽、成語英雄等節(jié)目，也有力地提高了漢語在本國的地位。

總而言之，漢語國際傳播有很長的路要走。如果說過去相當(dāng)長的一段時(shí)間主要把對外漢語教學(xué)作為純粹的語言教學(xué)的話，那么，現(xiàn)在的漢語國際推廣則是讓外國的漢語學(xué)習(xí)者在習(xí)得漢語的同時(shí)，更多地了解中國文化，包括中國的歷史與現(xiàn)實(shí)、社會與生活、經(jīng)濟(jì)與政治、文學(xué)與藝術(shù)等。漢語作為我們的母語，我們要對它有信心，自覺重視漢語的規(guī)范學(xué)習(xí)與傳播推廣。圍繞學(xué)習(xí)需求，我們的師資方面、教材方面，教學(xué)方式手段上面要有發(fā)展和創(chuàng)新，更貼合實(shí)際。教學(xué)傳播過程中還要注意學(xué)習(xí)者之間的文化背景差異，做到良好有效的溝通傳播。需明白，漢語國際傳播不僅僅是語言，更重要的是語言所承載的博大精深的中國文化。開展?jié)h語傳播正是為了促進(jìn)語言在國際舞臺上的多樣化，構(gòu)建和諧的國際語言生活。

注釋：

①郭熙.漢語的國際地位與國際傳播[J].渤海大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版），2007（01）.

參考文獻(xiàn)：

[1]李廣瑜.當(dāng)前漢語國際化的機(jī)遇和挑戰(zhàn)[J].北華大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2010（2）.

[2]鄭香義.從英語國際化成因看漢語國際化發(fā)展之路[J].新西部， 2010（18）.

[3]李開拓，曹佳.提升漢語地位，做好語言規(guī)劃[J].北華大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2005（5）.

[4]趙金銘.漢語國際傳播研究述略[J].浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2008（5）.

[5]王玲玲.漢語的國際化及傳播與維護(hù)[J].語言文字應(yīng)用，2006（03）.