摘 要：很多語(yǔ)文老師都有這樣的體會(huì)，初中生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上缺乏積極性，教學(xué)效果普遍不理想。這些問(wèn)題歸根結(jié)底是語(yǔ)文課堂效率低。那么如何提高課堂效率，是語(yǔ)文老師應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：積極性；課堂效率；教學(xué)設(shè)計(jì)

一、初中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中常見的問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)不突出，學(xué)生找不出學(xué)習(xí)的目標(biāo)

學(xué)習(xí)的任務(wù)是完成學(xué)習(xí)的目標(biāo)，如果學(xué)生并不知道自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)沒有重點(diǎn)，盲目跟從。在很多課堂上都會(huì)有這種情況出現(xiàn)：（1）把教材當(dāng)教案，照本宣科。很多教師授課時(shí)念書本、說(shuō)教材，不深入挖掘、不廣泛拓展、不升華。試問(wèn)學(xué)生從課本里就可以得到的東西，還需要老師做什么呢？（2）避重就輕。很多老師對(duì)淺層次的表面知識(shí)大講細(xì)講，深層次的有內(nèi)涵的知識(shí)淺嘗輒止。這種情況學(xué)生就會(huì)摸不著頭腦，把握不了重點(diǎn)，找不出學(xué)習(xí)目標(biāo)。（3）重點(diǎn)突出不夠。很多老師是講解重點(diǎn)的，可是在授課過(guò)程中由于方法不當(dāng)、重點(diǎn)難點(diǎn)較多、取舍有誤等原因?qū)е轮攸c(diǎn)突出不夠。不突出的重點(diǎn)就不會(huì)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，即便學(xué)生把握了重點(diǎn)，理解也不深刻，不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不合理

課堂效率低的原因之一就是教師的教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)得不合理，教師是一節(jié)課的設(shè)計(jì)師，如果設(shè)計(jì)師不能合理設(shè)計(jì)一棟大樓，這

座大樓就會(huì)有潛在的危險(xiǎn)，在使用過(guò)程中就會(huì)給人們?cè)斐芍T多不便。不合理的教學(xué)環(huán)節(jié)會(huì)使教師授課沒有邏輯性，學(xué)生思維混亂，沒有頭緒更不用說(shuō)提高效率了。

3.在傳統(tǒng)課堂上學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，喪失了學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法中老師習(xí)慣滿堂灌，扮演著課堂上的主角。老師一味地教、提問(wèn)，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)，被動(dòng)地記憶接受。長(zhǎng)時(shí)間處于這種消極被動(dòng)的狀況，學(xué)生沒有自主性，逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣。

二、構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂的具體措施

1.教師要把握重點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

這就要求教師對(duì)本課和課外的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行廣泛和深入的研究。教師一方面必須具有較寬的知識(shí)層面，較高的文學(xué)素養(yǎng)；另一方面還要具有較強(qiáng)的責(zé)任心，對(duì)所教內(nèi)容進(jìn)行深入的分析和全面的研究。把握重點(diǎn)內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容可以是詩(shī)詞歌賦，可以是詞義語(yǔ)法，也可以是體現(xiàn)大義的可貴精神，只要老師能夠把握內(nèi)容重點(diǎn)，就能引領(lǐng)學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

教師如果沒有把課堂的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)好，不能環(huán)環(huán)相扣，就不會(huì)生動(dòng)，就不會(huì)引人入勝，就不會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生興趣。所以教學(xué)環(huán)節(jié)尤為重要，在教學(xué)中要結(jié)合所授內(nèi)容緊扣教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)遵循以下幾點(diǎn)：首先，將教學(xué)過(guò)程中諸要素有序安排，設(shè)計(jì)最佳的教學(xué)方案；其次，確定教學(xué)所用方法，不同的授課內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法；最后，選定最精彩可行的教學(xué)材料。在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中遵循程序性、可行性、反饋性等原則，這樣才會(huì)使整個(gè)教學(xué)過(guò)程有序、合理、有吸引力，還能掌握學(xué)生的反應(yīng)，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

3.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想，從教師主動(dòng)教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)

老師和學(xué)生不是對(duì)立的，合理把握教與學(xué)之間的尺度，讓學(xué)生“主動(dòng)學(xué)”，應(yīng)讓學(xué)生成為課堂的主體。

（1）讓學(xué)習(xí)成為快樂(lè)的事，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生感興趣的事。很多情況下學(xué)生的興趣不是天生就有的，這就要靠老師去挖掘、去培養(yǎng)。首先課前進(jìn)行演講，這是學(xué)生成為課堂主體的第一步，當(dāng)學(xué)生精心收集資料、組織材料、反復(fù)練習(xí)時(shí)就是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，也是他們運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)、實(shí)踐語(yǔ)文知識(shí)的體現(xiàn)。當(dāng)演講的內(nèi)容得到大家喝彩和肯定的時(shí)候，也是他們學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)的時(shí)候。其次多樣導(dǎo)入語(yǔ)也是激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。

（2）豐富教學(xué)手段，吸引學(xué)生注意。現(xiàn)代教學(xué)中我們通常把高科技的教學(xué)手段看得很重，其實(shí)除了高科技的手段，還有些看似簡(jiǎn)單普通卻又十分有用的方法。游戲就是其中一種，在學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞的時(shí)候，可以像古人一樣擊鼓傳花，鼓聲停時(shí)，詩(shī)聲響起。這樣的游戲讓學(xué)生感到緊張有趣的同時(shí)又能復(fù)習(xí)牢記詩(shī)詞。當(dāng)學(xué)生成為課堂的主體時(shí)，才能使課堂真正“活”起來(lái)。當(dāng)學(xué)生感受到發(fā)現(xiàn)知識(shí)的快樂(lè)時(shí)才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)克服困難的勇氣，

才能成為課堂的主體。學(xué)生親自實(shí)踐和領(lǐng)會(huì)得到的知識(shí)，是我們所希望的最佳途徑。

教育是一門不完美的職業(yè)！傳道授業(yè)，自古如是，教雖無(wú)定法，貴在得法。我們?yōu)槿藥煹?，唯有用正確的教學(xué)方法，去打開學(xué)生求知的大門，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，探索新的教育理念，積極探索語(yǔ)文課堂高效實(shí)用的方法，努力讓學(xué)生都能得到老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的肯定和贊美。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳先云.語(yǔ)文教學(xué)改革不容忽視的四個(gè)問(wèn)題[J].課程·教材·教法，2006（11）.

[2]屈偉忠.強(qiáng)化閱讀教學(xué)的原文意識(shí)[J].語(yǔ)文教學(xué)通訊，2011.

作者簡(jiǎn)介：田旭東，男，出生年月1983.9，本科，就職于陜西省咸陽(yáng)市武功縣代家初級(jí)中學(xué)，研究方向：初中語(yǔ)文教學(xué)。