李曉紅

摘 要：思想品德課本身具有較強的社會性、思想性、時代性與實踐性，初中教材內(nèi)容已經(jīng)隨著當(dāng)今社會發(fā)展的變化而進(jìn)行了相應(yīng)的變動，然而由于受到很多因素尤其是時間與空間的限制，教材中內(nèi)容仍然不可能在第一時間全面反映出日新月異的現(xiàn)實社會。再加之教師在教學(xué)時，其教學(xué)內(nèi)容與形式如果沒有跟著時代潮流去創(chuàng)新與發(fā)展，就很難取得理想的教學(xué)效果。因此，教師必須增強思品課教學(xué)的相關(guān)時效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思品課的興趣，使他們努力地學(xué)習(xí)文化知識，成為國家的棟梁之材。

關(guān)鍵詞：思想品德；時效性；教學(xué)原則

自新課程全面改革以來，教師們都在努力追求與探索實效性的授課策略，且在初中思品教學(xué)中進(jìn)行了各種嘗試與探究，也創(chuàng)造出了不少教學(xué)策略，下面筆者將對初中思品實效性教學(xué)策略提出幾點建議。

一、及時進(jìn)行更新，使信息充分展現(xiàn)出其時效性

隨著時代快速發(fā)展與社會的不斷進(jìn)步，在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)異常發(fā)達(dá)、信息知識產(chǎn)業(yè)爆炸的時代，再加上國際形勢如此錯綜復(fù)雜，初中思品課一定要適應(yīng)當(dāng)今社會變化帶來的知識信息內(nèi)容的更新，所以教師在對初中生進(jìn)行思品課教學(xué)時首先要求掌握教材，然后再用最新的教學(xué)素材來提高學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解能力。因為教材本具有穩(wěn)定性與嚴(yán)肅性的特點，這就決定了初中教材不可能在很短的時間內(nèi)進(jìn)行變動，另外，教材中所涉及的相關(guān)數(shù)據(jù)經(jīng)常也存在滯后性，所有這些都要求教師在平時一定要多利用網(wǎng)絡(luò)、雜志或者報紙等相關(guān)渠道來為思品課文知識內(nèi)容提供最新、最準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)說明。比如在學(xué)習(xí)實施科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略這一課時，教師可以多收集一些資料，把課文中提及的袁隆平發(fā)明雜交水稻的事例進(jìn)行如下補充與說明，即我國曾在2009年時召開過雜交水稻相關(guān)技術(shù)部長論壇會，時任商務(wù)部部長透露，近些年來，聯(lián)合國相關(guān)糧農(nóng)組織已在全球推廣種植雜交水稻，且面積已超過2.4億畝，僅每年增產(chǎn)那部分糧食就可以多養(yǎng)活約7000萬人。聯(lián)合國已經(jīng)將推廣種植雜交水稻的相關(guān)事例作為能有效解決糧食短缺現(xiàn)象的首選措施，同時在全球已累計推廣種植該水稻約50億畝，且增產(chǎn)糧食已超過5億噸。通過這種方式，教師及時把教材中的內(nèi)容或者數(shù)據(jù)進(jìn)行整理與更新，不僅可以充分展現(xiàn)出信息的相關(guān)時效性，同時也增強了教學(xué)的有效性與時效性，使所學(xué)知識與時代發(fā)展同步。

二、采用多種不同的形式，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思品的興趣

新課改要求教師在教學(xué)時，一定要體現(xiàn)出學(xué)生自身的主體地位，重視學(xué)生創(chuàng)新能力及實踐能力的培養(yǎng)。因此，教師在日常教學(xué)時一定要將學(xué)生作為主體，教師進(jìn)行主導(dǎo)，將發(fā)展能力作為教學(xué)主線，通過創(chuàng)新教學(xué)方式把活動訓(xùn)練、情境導(dǎo)入、對照反思、質(zhì)疑析文等引入課堂教學(xué)中。另外，在教學(xué)實踐中，老師一定要充分利用好各種教學(xué)渠道，包括多媒體，投影儀，或者電視劇相關(guān)節(jié)選片斷、甚至可以是學(xué)生身邊有意義的生活小插曲等，與此同時，教師還可以根據(jù)相關(guān)教學(xué)目標(biāo)的實際需要，去組織學(xué)生表演小品或者排練節(jié)目等，為思品課導(dǎo)入添加一些情趣，這樣學(xué)生也較樂于接受。那些比較有經(jīng)驗的老師一般都相當(dāng)注重課程的開端即課程導(dǎo)入階段。然而初中思品課與其他課程的最主要與顯著的特點就是它具有的思想性、情感性與教育性，這些都對學(xué)生意的鍛煉、情的感染、行的訓(xùn)練至關(guān)重要。有些教師在自己的教學(xué)課堂上，經(jīng)常把春晚上帶有正能量的小品引入課堂上，并將所教內(nèi)容穿插到里面，讓學(xué)生來扮演其中的各種角色。通過這種教學(xué)方式，將正能量傳遞給學(xué)生，不僅能使學(xué)生輕松地感受到正能量的意義，而且對學(xué)生健康成長帶來了潛移默化作用。通過豐富多彩的實踐活動可以讓枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容更容易被學(xué)生接受，理解與記憶也較為深刻。

三、堅持理論聯(lián)系實際教學(xué)原則

新課改要求教師都要以人性化的教學(xué)理念去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與健康成長，重視學(xué)生自身的情感體驗。針對該變化，教師應(yīng)在思品課教學(xué)中堅持理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則，教學(xué)一定要從學(xué)生們實際生活情況與心理狀態(tài)出發(fā)，依據(jù)教材中的知識內(nèi)容，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式，進(jìn)行科學(xué)地教學(xué)設(shè)計，開展各種形式的教學(xué)活動，這樣才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。比如當(dāng)老師在授課時，可以讓同學(xué)們聯(lián)系自己發(fā)生的一些事，從而加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，如當(dāng)教師講授維護(hù)消費者權(quán)益一課時，可以采取提問式教學(xué)方式，問同學(xué)們當(dāng)自身遇到類似的事件時應(yīng)該怎么辦？或者應(yīng)該如何去避免類似情況再次出現(xiàn)？由于我們身邊經(jīng)常發(fā)生的類似的真實事例，所以同學(xué)們的參與度也會非常高。利用這種教學(xué)方式，不僅提高了教學(xué)的時效性，也提高了教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，教學(xué)方法并不是一成不變的，教師一定要在其教學(xué)過程中不斷對其教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，以適應(yīng)當(dāng)前新課改的要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性與興趣。只有老師與學(xué)生齊心協(xié)力，去努力尋求適合初中生身心健康發(fā)展的教學(xué)方式，才能有效地提升教學(xué)時效性，構(gòu)建高效優(yōu)質(zhì)的課堂。

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