蔡越烽

摘 要：新課改的建立越來越注重課堂的建設優(yōu)化，高中數學的課堂教學一直是教師不斷鉆研的對象，而課堂建設已經不僅僅是包含課堂教學的內容和方式，還要重視學生心理環(huán)境的建設。闡述了課堂心理環(huán)境下高中數學課堂教學的優(yōu)化，意在更好地提高課堂教學質量。

關鍵詞：課堂心理;課堂教學;優(yōu)化策略

一、課堂心理環(huán)境的重要性

我國為了實施全面的素質教育，提出了基礎教育課程改革，在課改的要求下，以往被忽視的課堂心理環(huán)境逐漸被重視。課堂的心理環(huán)境對課堂的教學效率和教學效果有著直接的影響，因此，教師要將課堂教學與課堂的心理環(huán)境相結合，尤其是課堂的教學結構和教學模式，才能更好地實現全面素質教育的目標。

二、課堂教學優(yōu)化要遵循的原則

數學學科的邏輯性很強，而且比較抽象，作為基礎的重要學科在教育中占有重要的地位，所以在課堂教學時要合理性、科學性和有效性。在進行課堂優(yōu)化的時候要把握一定的原則。首先明確學生始終是學習的主體，課堂教學的一切環(huán)節(jié)都是為教育學生而服務的，在進行課堂優(yōu)化的時候要保證以學生的自主學習為核心，為學生創(chuàng)造思考、探索和創(chuàng)造的空間，盡可能在教師的引領下學習到更多的知識和學習方法。

三、課堂教學優(yōu)化策略

1.適當開設數學閱讀課，提高學生對數學知識的了解和興趣

在大部分師生的觀念里，數學和語文是完全不同的學科，數學只需要不斷做習題，這是有一些偏解的。數學的世界也充滿豐富的閱讀知識，一個理論的來源和證明，一個真理產生的應用都是需要學生了解的。另一方面，教師在課堂上，規(guī)定一定的閱讀范圍，讓學生自己去并提出問題，這對學生的學習能力是一種鍛煉。

2.樹立學生為主的思想，注重思維能力的培養(yǎng)

教師始終要記住學生是學習的主體，教師的任務是引導他們去獲得知識和學習的能力。所以，在課堂教學中要加入對學生思維的換位思考，理解尊重學生的心理變化，適時調整方案，滿足學生的課堂心理變化需求，教學要適合學生而不是適合老師。

在課堂的教學優(yōu)化過程中，學生的心理環(huán)境是要得到重視的，課堂教學每一個環(huán)節(jié)的設計都要保證以學生學到知識和學習能力為出發(fā)點，圍繞教學的目標不斷進行優(yōu)化，探索適合的教學方式。

參考文獻：

梁鑫龍.淺析中學數學課堂教學心理環(huán)境的優(yōu)化.教育教學，2008（3）.

編輯 孫玲娟