宋小平

摘 要：化學實驗是重要的化學教學手段，而現(xiàn)實中實驗條件往往是不完善的，因而要充分發(fā)揮多媒體技術的重要性，主要從多媒體技術的運用方面對其進行深入的探討。

關鍵詞：化學實驗;多媒體技術;投影技術

由于化學實驗的有限性，實驗的重要特點，即直觀性、操作性、探索性以及科學性并沒有得到真正的表現(xiàn)，而多媒體技術的應用不僅可以克服有限的實驗條件，而且可以提高實驗的可見性，增加時效性，保障安全性，進而增強學生的操作規(guī)范性，豐富學生的化學知識，因而多媒體技術的探究是急切需要的。

一、投影技術的應用

在化學實驗教學過程中，由于學生人數(shù)多，而教師只能在講臺上進行化學實驗，從而減少了實驗的可見度，傳統(tǒng)的教學方法往往是增加試驗次數(shù)或采用放大儀器，這些方法不僅浪費時間，而且并不能真正地克服缺陷，而采用投影儀，可以讓學生仔細清楚地觀察到實驗現(xiàn)象，使得實驗的可見性與科學性同時提高，進而能夠增強學生學習的積極性，為實驗創(chuàng)造條件。例如，在稀釋濃H2SO4的過程中，投影儀有利于對溫度計讀數(shù)進行詳細觀測，從而增強科學性。

二、攝像與放像技術的應用

僅僅通過一次實驗的演示，學生并不能很好地掌握理解關鍵點，而實驗過程又是最被注重的。利用攝像和放像技術對實驗過程進行記錄。可以為學生進行回放，有利于重要的實驗現(xiàn)象的突出，也可以保障實驗的真實性。同時還可以讓學生利用課下的時間對自己的實驗操作進行規(guī)范性的指導。例如，在氯氣的制取過程中，旁白的加入，并對重要的操作過程進行局部放大，可以幫助學生理解這樣操作的重要性，避免發(fā)生安全問題。為學生充分了解氯氣的性質以及制取過程提供保障。在實驗的時效性上，攝像與放像技術的應用可以保障這一特征，例如，氯水的見光分解實驗，需要耗時24小時的實驗通過該技術可以讓學生在短時間內觀察到這一現(xiàn)象，不僅縮短了相關時間，而且增強了實驗的時效性。

三、多媒體網(wǎng)絡技術的應用

多媒體網(wǎng)絡技術有利于學生對微觀世界的探究，也可以利用學生的感知來獲取更多的化學知識，為學生的實驗進行創(chuàng)造良好的條件，從而提高學生的學習興趣以及創(chuàng)造能力。例如，在進行物質鑒別的化學實驗中，可以讓學生在多媒體的“實驗室”中設計各種方法，利用“試劑”進行判斷鑒別，因為多媒體能夠對各種現(xiàn)象進行模擬，學生不僅可以通過此過程培養(yǎng)興趣以及創(chuàng)造力，而且可以在缺少試劑的情況下仍然完成實驗。

總之，多媒體技術的應用可以解決化學實驗中的眾多問題，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，同時也為課堂的教學注入了活力。因而跟隨時代的腳步，有必要將多媒體技術與實驗有效地結合在一起，進而充分發(fā)揮實驗教學的有效性。

參考文獻：

[1]盧引蘭.多媒體技術在高中化學實驗教學中的應用[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2013（6）：134.

[2]姚磊.多媒體技術與高中化學實驗教學的融合[J].教育教學論壇，2014（21）：245-246.

編輯 溫雪蓮