郭青芳 張寧

【摘 要】高等職業(yè)學校是職業(yè)教育的主陣地，其班風建設是高職班級管理的主要內容。本文通過分析高職院校學生的特點，提出進行高職院校班風建設的幾點措施。

【關鍵詞】高職院校 班風建設 班主任

班風，即一個班級的風氣、氣候，就是班集體成員，按照班集體所制定的規(guī)范，一定的道德標準和班級的共同目標，經過大家的努力，逐步形成的自覺行為習慣和風氣。

高職院校學生大學三年的學習生活一般以班級為單位，班級的班風學風好或不好， 直接關系到所在班級學生的成長成才，關系到高職院校是否順利完成自己的使命。由于學生普遍存在“從眾”心理，因而良好的班風的培養(yǎng)就顯得尤為重要。作為班主任老師，在建設良好班風方面自然有著不可推卸的責任，它需要我們每一位班主任為之付出較大的努力，做大量的深入而又細致的工作。下面，我就簡單談談自己在這方面的一些體會和想法。

一、確立班級目標，強化目標管理

組織行為學認為，“組織目標確定以后，它表明對于組織或者對于組織中的個人來，希望達到的東西與實際已經達到的東西之間存在著差異，這種差異的存在就會產生一種驅動力，促使人們通過有效的工作和活動去消除這種差異，使組織目標能夠有效地實現(xiàn)”【2】。班主任根據本班級的具體情況，為班級制定一個合理的目標體系。這個體系可以包括：總目標，即經過大學三年的學習班級要達到什么目標，如就業(yè)率達百之多少，學生素質要發(fā)展到什么程度，獲得校級榮譽幾項等；分目標，即大一要達到什么目標，大二要達到什么目標，大三要達到什么目標；學期目標，即每一學期要達到的目標。在確立班級目標的同時，要求每個學生根據班級目標，結合自己的特長和愛好，制定出適合自己的目標，如參加活動、讀幾本書、考過英語三級、考取技能證、獲得獎學金等考。這樣就形成了一個由總目標—分目標——學期目標——個人目標構成的班級目標體系。以發(fā)揮目標的激勵作用，用以促成優(yōu)良班風的建設。

二、完善班級制度，加強日常管理

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，制定可行的、有針對性的規(guī)章制度，可以為班風建設保駕護航，同時“犯了錯誤就要承擔責任、接受懲罰”也是在培養(yǎng)學生勇于擔當?shù)呢熑胃?。制定班級制度要最大限度地發(fā)揚民主作風，把可能發(fā)生的不良問題一一列舉，比如曠課、遲到、不按時完成作業(yè)等，由學生討論出處理方案，班主任把關、決策，最終形成一個全體成員樂于接受并愿意履行的制度。在執(zhí)行制度的過程中增強人文性，尊重學生，按章辦事，就事論事，讓每一個違紀行為“有章可依”有章必依”，這樣可以使班級工作走向規(guī)范化、民主化，使班風建設更加規(guī)范、有效。

三、重視班干部建設，實行自主管理

班干部是班集體的核心，是班級學風建設的支持者、協(xié)調者、領跑者，加強班級學風建設，必須將班干部的隊伍建設好，做到班級人人有事做、事事有人做。開學初，通過自我和他人推薦方式，讓學生自已選自己信賴的班干部，管理自已，監(jiān)督自己，從而促進良好學風形成。班主任根據這些班干部的特點，給他們明確職責，讓他們進行班級自主管理，既減輕了老師的負擔，又鍛煉了學生的能力。為提高同學們的學習積極性和學習效率，同時選舉學習主動、成績優(yōu)秀的同學擔任課代表，及時的收發(fā)作業(yè)并對上交作業(yè)的具體情況詳細記載，并將同學們的學習情況及時的反映給任課老師和班主任，做學生與老師的紐帶。如此一來，即培養(yǎng)了他們獨立工作的能力，又使他們成為班級管理的主角。

四、注重班級文化建設，營造良好班級氛圍

首先，重視教室布置。開學初，結合班內的現(xiàn)狀和學生的特點，認真布置班級教室，給學生營造一種愉悅的班級氛圍，幫助學生樹立自信和培養(yǎng)學生班級主人翁的責任感。在班內墻壁上張貼名人警句，在板報上設置學習方法介紹、學習經驗介紹，同學們的豪言壯語等板塊，樹立他們的自信，培養(yǎng)他們的團體意識，以求師生團結一心，合力打造勤奮好學、團結上進的班級。

五、開展多種班級活動，增強班級凝聚力

開展各級各類文體活動進行班風建設。在準備活動的過程中，班級全體成員擁有一個共同的目標并為之努力，這有利于形成團隊合作意識，增強班級的凝聚力，進而營造良好的班風，甚至可以影響到學風。比如籃球賽、拔河、足球賽、接力跑、健美操大賽等，在這些需要配合的活動中學生們學會分工、合作、傾訴、傾聽，學會整合思想、求同存異，學會在集體中保留個性的同時服從全局。經過這樣的磨礪，班集體才會變得和諧穩(wěn)定。

總之，良好班風的建設，是一項長期、復雜、細致、艱苦的工作，需要學校、教師、學生的共同努力。一個好的班集體有助于學生良好學習習慣的培養(yǎng)，有利于學生身心健康成長，所以，必須調動一切參與者的積極性、遵循正確的方法和途徑，形成良好的班風，為他們順利而成功地完成大學的學習奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]謝英倫.大學輔導員如何抓好班級建設[J].企業(yè)家管理，2009，10：141-142

[2]吳昊辰.高職班級班風建設實踐[J].科教文化，2012（21）

[3] 張耀丹.關于高職院校班風學風建設的一點淺見.科教文匯，2014（8）

作者簡介：

郭青芳（1980.6-），女，山東聊城人，講師，山東水利職業(yè)學院講師。