陳改霞

摘 要：隨著國內(nèi)教育領(lǐng)域的不斷革新以及以計(jì)算機(jī)為代表的新型多媒體技術(shù)的普及，高職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中推廣互動式教學(xué)對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升以及實(shí)踐能力的增強(qiáng)具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義，同時也滿足了當(dāng)前教育需求，符合教育方式簡潔有效的特點(diǎn)，為社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了必要的智力與動力支持。筆者分析了傳統(tǒng)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，并探討了高職計(jì)算機(jī)現(xiàn)代教學(xué)中互動式教學(xué)模式的應(yīng)用方法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高職計(jì)算機(jī) 教學(xué)模式 互動式教學(xué)

隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)操作逐漸成為人們生活中的一項(xiàng)必備技能，與其日常生活與工作有著密切關(guān)聯(lián)。國家對于國民計(jì)算機(jī)教育也給予了足夠關(guān)注。而以何種方法改善計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，提高其有效性和靈活度成為當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)教育所面臨的一個重要問題。筆者認(rèn)為，高職院校應(yīng)積極改善傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式固有的缺陷，采取互動式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動、師生互動，為學(xué)生深化計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利前提。

一、高職計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)前存在的問題

（一）高職計(jì)算機(jī)教學(xué)受到傳統(tǒng)教學(xué)模式弊端的影響而難以良性發(fā)展

當(dāng)前，高職計(jì)算機(jī)教學(xué)往往通過強(qiáng)硬的教學(xué)方法向?qū)W生灌輸計(jì)算機(jī)知識，導(dǎo)致學(xué)生被動接受、被動學(xué)習(xí)而不求甚解。這種教學(xué)方式往往能夠?qū)е聦W(xué)生難以做到融會貫通，因此很難熟練掌握。以往教學(xué)模式在教學(xué)中應(yīng)用軟件較為單一，與計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)知識耦合不足，學(xué)生動手能力以及實(shí)踐水平得不到有效培養(yǎng)，操作能力低下而難以滿足社會發(fā)展需求，更無法展開有效的溝通交流，導(dǎo)致時間與空間的極大浪費(fèi)，對于計(jì)算機(jī)知識的順利傳播也產(chǎn)生阻礙和影響。在此背景下，互動式教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，它通過人際互動以及師生互動的方法引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，做到融會貫通，熟練掌握。

（二）教師缺乏專業(yè)綜合素養(yǎng)

截至目前，大部分高職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中依然普遍采用填鴨式教學(xué)，教師在日常教學(xué)過程中懶于動腦而盲目照搬課本，教學(xué)方式呆板無味而缺乏創(chuàng)新意識，這逐漸成為高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的一個通病，導(dǎo)致課堂教學(xué)互動性與靈活性不足。教師在有限的課堂時間內(nèi)無法充分、有效地傳播相關(guān)知識。而且在課堂教學(xué)活動中往往以教師為主體，學(xué)生次之，這無疑是本末倒置?？傮w來看，高職計(jì)算機(jī)教師缺乏專業(yè)綜合素養(yǎng)，其工作經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)實(shí)踐缺乏創(chuàng)新意識，因而也無法為計(jì)算機(jī)教學(xué)拓展新的方向與方法，導(dǎo)致高職計(jì)算機(jī)教育缺乏進(jìn)展而裹足不前。

（三）學(xué)生缺乏參與能力

不同學(xué)生個體在計(jì)算機(jī)教育的參與度、領(lǐng)悟力以及重視程度方面有較大差異。而教師單純強(qiáng)調(diào)完成教學(xué)任務(wù)往往會導(dǎo)致學(xué)生缺乏參與的興趣，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)效率低下。高職學(xué)生在單一、枯燥的灌輸式教學(xué)模式下容易思維僵化，缺乏深入鉆研的熱情，不愿意手腦并用，積極參與計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)并深入實(shí)踐。簡而言之，學(xué)生缺乏主動性而被動地接受知識和操作，往往導(dǎo)致資源與信息的浪費(fèi)，難以有效傳播。

二、計(jì)算機(jī)教學(xué)中互動教學(xué)模式的優(yōu)勢

（一）增強(qiáng)師生參與課堂的熱情和積極性

互動式教學(xué)有利于調(diào)動師生雙方參與課堂教學(xué)的熱情與積極性，通過人機(jī)互動以及師生互動推動教學(xué)信息資源的快速、高效傳播。互動模式下的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)能夠促進(jìn)教育者以及學(xué)習(xí)者雙方主觀能動性的充分發(fā)揮，并增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐以及動手操作能力，從而有效提高了學(xué)生的專業(yè)知識層次。互動式教學(xué)改變了傳統(tǒng)教師為課堂主體的教學(xué)模式，而以學(xué)生為中心，調(diào)動和活躍課堂氣氛，推動計(jì)算機(jī)教學(xué)不斷創(chuàng)新、不斷完善。就計(jì)算機(jī)知識傳播而言，互動式、主動性的課堂學(xué)習(xí)是最佳途徑。

（二）計(jì)算機(jī)理論體系得以完善

國內(nèi)計(jì)算機(jī)教學(xué)理論體系相對單一，其中大部分為教師單向輸入。而互動模式下的計(jì)算機(jī)教學(xué)對于國內(nèi)計(jì)算機(jī)教學(xué)理論體系而言是一個極大的豐富，并有利于迅速、有效地利用計(jì)算機(jī)推動現(xiàn)代教育發(fā)展。就國內(nèi)計(jì)算機(jī)教育發(fā)展而言，由于起步較晚的影響，當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)教育顯得較為薄弱。而利用互動式教學(xué)展開雙向互動，則可對薄弱環(huán)節(jié)加以彌補(bǔ)，使多媒體教育的效果得到充分發(fā)揮，教師和學(xué)生在教學(xué)過程中相互信任，從而優(yōu)化了傳統(tǒng)教學(xué)模式，使之更為豐富。與此同時，教育改革進(jìn)程也由此加快。

三、高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中互動式模式的應(yīng)用

（一）教師群體互動理念建設(shè)

高職計(jì)算機(jī)教學(xué)在采取互動式教學(xué)模式時，應(yīng)重視教師群體互動理念的建設(shè)。教師應(yīng)針對互動教學(xué)模式展開積極探討，從而確保這一模式得到正確運(yùn)用以及高效發(fā)揮。在設(shè)計(jì)出特色各異的精品課程的同時做到寓教于樂，推動高職教育改革，進(jìn)一步推廣互動教學(xué)模式并予以高效利用。重視教師互動理念的培養(yǎng)，加強(qiáng)數(shù)字信息的利用程度，進(jìn)而提高課堂互動能力。在推廣互動式教學(xué)模式過程中教師應(yīng)重視自身作用的發(fā)揮，積極探索全新的教學(xué)方法，重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不斷加快教育資源整合與利用。

（二）豐富教學(xué)互動內(nèi)容

在互動式教學(xué)模式下，教學(xué)內(nèi)容切忌過于籠統(tǒng)或者單一。應(yīng)確保課堂互動內(nèi)容的多元化與層次化，應(yīng)對計(jì)算機(jī)教育知識有全面的聯(lián)系和靈活的運(yùn)用。應(yīng)采用三維教學(xué)體系，在傳播計(jì)算機(jī)知識的同時豐富學(xué)生技能實(shí)踐與培訓(xùn)，運(yùn)用多種方法推動教學(xué)進(jìn)程；重視學(xué)生課堂情感態(tài)度的調(diào)動和激發(fā)，以充分體現(xiàn)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)價值。

（三）加快互動教學(xué)軟件開發(fā)，加強(qiáng)教育管理

隨著高職計(jì)算機(jī)教育的不斷發(fā)展，互動式教學(xué)的實(shí)施與建設(shè)，針對互動教學(xué)模式開發(fā)一種性能優(yōu)異的教學(xué)軟件成為當(dāng)前亟待解決的問題。通過此類軟件，教師可實(shí)現(xiàn)在線授課以及疑難問題解答，從而在互動教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的有效反饋，有利于教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，防止學(xué)生因?qū)W習(xí)盲目或者無序而產(chǎn)生困擾。

四、結(jié)語

高職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中推廣互動式教學(xué)對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升以及實(shí)踐能力的增強(qiáng)具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義，在一定程度上將學(xué)生由被動性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生及師生之間的交流，使學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)水準(zhǔn)、溝通能力及相互協(xié)作能力得到提升。

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