王譞

摘 要：本文在簡要分析獨立學院在教學研究中存在問題的基礎上，闡述了開展教學研究與深化教學改革的重要性、并就如何加強教學研究，創(chuàng)新教學研究工作的思路以及對注重方法論教學的研究，加強人才培養(yǎng)模式的研究，加強教學研究管理機制的建設等方面提出具體的實施方法和見解。

關鍵詞：獨立學院 教學研究 教學方法論 教學研究管理機制

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（a）-0065-02

獨立學院作為一種新型的辦學模式，自1999年出現以來發(fā)展迅速，已經成為民辦教育的重要組成部分。然而獨立學院在學生特質、師資隊伍等各方面與普通高等學校存在明顯差異。因此，獨立學院需要在加強教學研究方面不斷創(chuàng)新，切實加強學院教學研究能力建設，總結推廣教學經驗和交流教學信息，加強教育科學理論研究與實踐探索，使教學研究在提高教學水平過程中產生有益的理論實踐互動，從而促進教學工作全面、協調、可持續(xù)的發(fā)展。

1 充分認識教學研究的重要性

獨立學院存在建校時間短，教學研究工作起步滯后，基礎薄弱，且在辦學理念，專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式，照搬母體院校的課程體系，課程結構等方面存在的不足。另外在獨立學院中，存在師資隊伍不合理，青年教師比例大，教學任務重導致教師的研究積極性不高的問題，應適當減輕教師繁重的教學任務，為提高教師的科研意識，加大對教學研究重要性和必要性的宣傳力度。學院不僅要加大對教學研究重要性和必要性的宣傳力度，進一步強化教研意識，在全校逐步形成一個較為濃厚的普遍關心、支持教學研究的輿論氛圍的新局面，還要引導廣大教師加深對教學研究在指導教學改革和提高教育教學及人才培養(yǎng)質量中的意義、地位和作用的認識與了解，注意克服和轉變輕視、忽視、鄙視教學研究的各種狹隘觀念。各級領導不僅要重視抓教學研究，而且應帶頭承擔教學研究的某些課題，積極參與教學研究活動。各學院、系（部）應把開展好教學研究視為提高教學質量與深化教學改革的基礎性和前瞻性工作，每學期應制定明確具體的研究計劃，做到研究課題、任務、時間和人員落實。

2 創(chuàng)新教學研究工作的思路

根據獨立學院的學生有自身獨特的特點，采取將學生們培養(yǎng)成高素質、應用型、復合型人才的培養(yǎng)模式。因此，教學研究必須堅持為人才培養(yǎng)模式提供有效理論支持，必須堅持理論聯系實際，突出應用研究，不斷提高教學研究的針對性和實效性。

2.1 注重教學方法論的研究

授課過程中，應避免單一的教學方法，采取多樣化教學手段。針對不同學科和課程選擇合理的教學方法。具體實施方法如下：

（1）在備課方面，指定同頭課負責人，采取同頭課集體備課方式，要明確大綱的學習內容，教學目的，教學方法以及教學手段，各個教師之間分工有序，合理配合，完成系統(tǒng)的有針對性的教案，并學生課后理解掌握情況的進行統(tǒng)計分析，及時補充完善集體備課體系。

（2）針對每門課程不同建立相應資料庫以及試題庫，作為教學效果反饋的方法和手段，可在學生中定期進行月考以考察學生的基礎知識的掌握以及課堂內容等應用情況，教師應對月考成績加以分析，并針對教學中出現的問題以及教學經驗與學生管理經驗方面進行積極的交流，旨在提高教學質量。

（3）教學方面采取倡導啟發(fā)式，討論式教學，推行研究性，探究性學習，注重培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力和創(chuàng)新能力。重視以學生為中心，提倡精煉的課堂講授，適當精簡，壓縮教學課時。給予學生充分的獨立思考和學習的空間，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，提高學生的自主學習能力。

（4）要定期對學生進行問卷調查，例如分別于期中和期末對學生就課前準備，課堂學習內容，課后學習成果等教學中的相關問題進行調查問卷。準確分析學生調查問卷結果，針對學生反饋意見及時對教學中出現的問題采取相應解決措施，旨在努力提高教學效果。

（5）建立聽課與教學考評制度，在系內部和學校各系之間建立相應的聽課制度，學校各系（部）抽取有經驗教師組成考評小組，針對課堂效果，課程完成度，課后學生反饋等問題以及教學成果等列入考評內容，努力督促教師要在完成既定的教學目標下，又要形成自己的教學風格與特色，給青年教師在加強教學研究方面給予指導。

2.2 注重加強人才培養(yǎng)模式的研究

獨特的生源結構、師資結構、辦學層次決定了獨立學院的培養(yǎng)目標和教學方案與母體學校的差異化，同質化的培養(yǎng)目標和方案必然使獨立學院的辦學效果和所期待的相去甚遠。獨立學院的人才培養(yǎng)目標在于“培養(yǎng)應用型、創(chuàng)新型人才”，只有理性地定位自身，才能擁有良好的生存空間和長久的生命力。獨立學院的教育應建立自己特有的專業(yè)建設規(guī)劃，把理論性強、不影響應用型學習人才培養(yǎng)的課程設置為專業(yè)選修課，供有特殊需求的學生如考認證證書和考研的同學選修，這對教師的知識傳授能力和課堂掌控能力提出更高的要求，根據教學目的和教學內容，因材施教，加強個別教學，提高學生學習主動性和積極性，對應用型強的課程，在講授過程中，可針對學生在知識結構、學習習慣、認知心理等方面的特點，實行啟發(fā)式、案例式、項目驅動式等多種教學方式教學，改變學生被動接受知識的過程，使之成為主動探索、發(fā)現的過程，提高學生的思維能力和發(fā)現問題、解決問題的能力。

2.3 加強對青年教師的培養(yǎng)力度

（1）在教學研究方面可根據各系統(tǒng)一部署選擇有關研究課題，也可自擬研究題目。以教師為研究的主體，在理論指導下進行實踐性研究，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結經驗、探索規(guī)律。每學期或每學年應開展諸如教學研究專題講座、專題研討會、經驗交流會及評優(yōu)等多種形式的活動，以活躍教研氣氛，激發(fā)廣大教師參與教學研究的熱情。教師要增強研究意識，以研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學實踐中遇到的真實問題，克服被動性、盲目性。教師個人在重視學習和反思的同時，特別強調教師之間的專業(yè)切磋、協調與合作，共同分享經驗，互相學習，防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現象。

（2）各系部要真正確立加強教學研究的理念，建立教學研究的導向機制、激勵機制和保障機制；要整合學校教科室、教導處、學校教研組和備課組等各種力量，建立直接服務于教師發(fā)展的、開放的學校教研網絡，應及時而有針對性的組織學習和對教學問題的研討，使教師能夠與校外同行（教師、教研人員、研究者等）保持經常性的溝通和聯系。

3 加強教學研究管理機制的建設

加強教學研究管理機制建設要建立健全教學研究工作管理制度，使教學研究工作有章可循，規(guī)范發(fā)展，通過有目標、有重點的研究，提高教學研究的質量和成效。

（1）建立健全課題管理制度。規(guī)范課題的立項、指導、鑒定、驗收、推廣、獎勵等工作，并定期組織院級課題立項、省級及以上課題的遴選推薦工作，努力提高課題研究的針對性和研究價值。

（2）建立對教學研究經費投入保障機制，設立教學研究專項經費，并保證教學研究經費逐年有所增加。以促進和保障教學研究，要通過多種渠道籌集教學研究經費，積極鼓勵教師與企業(yè)合作，開展技術服務，爭取企業(yè)的橫向科研經費。教師承擔或參與國家、省、市科研課題，教師參加國內外教學研究活動，學院要積極支持并給予相應的經費保障。

（3）建立健全表彰獎勵制度。每學年通過課題評審，對院級優(yōu)秀課題、通過遴選的省級及以上立項課題進行獎勵，以鼓勵和推動教學研究工作。制定有利于激發(fā)教師科研熱情的政策措施，對在教學研究工作中取得優(yōu)異成績的教師要重用、重獎。通過政策引導，進一步調動廣大教師投身于教學研究活動的積極性，鼓勵教師勤于研究、善于研究、勇于研究，努力營造教學研究的良好氛圍。

（4）加強教學研究成果的推廣與應用。及時推廣優(yōu)秀教學研究成果是促進教育教學改革、提高辦學質量的有效途徑。要通過成果報告會、學術研討會、現場觀摩、實地考察、編印資料、網上公布等多種形式和途徑，積極宣傳、推廣教學研究成果，最大限度地發(fā)揮教學研究的投入產出效益。

目前而言，獨立學院正處于發(fā)展期，對于加強教學研究方面仍處于探索階段。為了獨立學院自身不斷的發(fā)展，以及具有競爭優(yōu)勢的復合型人才的培養(yǎng)方針的貫徹，只有加強對教學研究重要性的認識，通過上述在教學方法論方面的具體實施方法，注重人才培養(yǎng)模式的研究，注重加強對青年教師的培養(yǎng)力度，建立一個科學完善的加強教學研究管理機制體系，獨立學院的發(fā)展才能更加持續(xù)有序，不斷壯大。

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