奚維君

摘 要： 主題班會(huì)是班主任對學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展教育，樹立健康輿論，培養(yǎng)良好班集體的重要途徑，也是學(xué)生自我教育和民主管理的重要形式。將初中思想品德與主題班會(huì)相整合既有利于學(xué)生自我教育和民主管理，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體與班集體共同發(fā)展，又能很好地促進(jìn)班主任的專業(yè)化成長。作者就初中思想品德與主題班會(huì)的整合進(jìn)行分析探討，旨在幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好公民。

關(guān)鍵詞： 初中思想品德 主題班會(huì) 整合

整合強(qiáng)調(diào)多種因素的有機(jī)組合，堅(jiān)持用聯(lián)系的、發(fā)展的、辯證的觀點(diǎn)看問題。思想品德課與主題班會(huì)整合指將思想品德教育以工具形式與主題班會(huì)融為一體，將思想品德教育滲入主題班會(huì)活動(dòng)中，使之成為班主任的教學(xué)工具、學(xué)生的認(rèn)知工具、重要的教材形態(tài)和主要的教學(xué)內(nèi)容，從而幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上追求更高的思想道德目標(biāo)，弘揚(yáng)民族精神，逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好公民奠定基礎(chǔ)。

一、初中思想品德課與主題班會(huì)整合的必要性

建構(gòu)主義教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，不僅要求學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)接受者和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動(dòng)建構(gòu)者，而且要求教師由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者和促進(jìn)者。由此可見，在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下，教師和學(xué)生的地位及作用與傳統(tǒng)教學(xué)相比發(fā)生了很大變化。那么，在主題班會(huì)活動(dòng)中滲透思想品德教育將對班主任和學(xué)生產(chǎn)生什么積極影響呢？

1.提高班主任的管理能力，促進(jìn)班主任專業(yè)成長。在主題班會(huì)開展過程中，豐富多彩的思想品德教育內(nèi)容有利于班主任開闊視野，掌握大量班會(huì)建設(shè)理論、理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并用于指導(dǎo)實(shí)踐，使主題班會(huì)活動(dòng)的教育功能得到充分發(fā)揮。同時(shí)，幫助班主任站在學(xué)生長期發(fā)展的角度上確定教育重點(diǎn)，更具前瞻性和實(shí)效性。而通過對主題班會(huì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的具體研究，班主任在方法與技巧等方面得到有效指導(dǎo)，對增強(qiáng)班主任班級管理能力起到極大的推動(dòng)作用，促進(jìn)班主任專業(yè)化成長。

2.有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，從而更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。初中思想品德課以加強(qiáng)初中生的思想品德教育為主要任務(wù)，教育性較強(qiáng)，但是處于青春期的中學(xué)生對說教較敏感和叛逆，因此，傳統(tǒng)教學(xué)中教師的“一言堂”往往不易學(xué)生接受，教育教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，致使學(xué)生對“成長中的自己”的認(rèn)識，對“自己與他人、集體、國家和社會(huì)的關(guān)系”的認(rèn)識混亂不清。而思想品德與主題班會(huì)相整合，使得學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)自身需要有選擇地學(xué)習(xí)。

二、初中思想品德課與主題班會(huì)整合的有效做法

主題班會(huì)是班主任對學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展教育，樹立健康輿論，培養(yǎng)良好班集體的重要途徑，也是學(xué)生自我教育和民主管理的重要形式。有計(jì)劃地組織與開展主題班會(huì)活動(dòng)是班主任的一項(xiàng)重要工作，有效組織主題班會(huì)活動(dòng)對班主任的班級管理大有裨益，如各種各樣的問題在主題班會(huì)中得到解決，既促進(jìn)學(xué)生個(gè)體與班集體的共同發(fā)展，又很好地促進(jìn)班主任的專業(yè)化成長。但實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，目前主題班會(huì)的開展存在很大的隨意性、零散性和突擊性，活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)乏味，形式呆板重復(fù)，沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，致使學(xué)生失去參加班會(huì)活動(dòng)的興趣和熱情。可見革新主題班會(huì)形式和內(nèi)容勢在必行，而整合思想品德與主題班會(huì)則是一種嘗試，

1.遵循原則。整合思想品德與主題班會(huì)應(yīng)遵循以下原則：一種思想（以學(xué)生為主體的教育思想）、兩條主線（一是中學(xué)德育大綱，二是青少年心靈成長發(fā)展的“路線圖”、“時(shí)間表”）、三個(gè)轉(zhuǎn)變（主題活動(dòng)由隨意性向計(jì)劃性轉(zhuǎn)變，教師由主導(dǎo)型向引導(dǎo)型轉(zhuǎn)變，學(xué)生由被動(dòng)型向主體型轉(zhuǎn)變）、四個(gè)結(jié)合（與學(xué)生生活相結(jié)合，與時(shí)事熱點(diǎn)相結(jié)合，與常規(guī)德育管理相結(jié)合，與實(shí)踐大綱精神相結(jié)合）和五種能力（學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)創(chuàng)造的能力）。

2.整合對策。初中思想品德課程是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課程，具有思想性、人文性、實(shí)踐性和綜合性。它以初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活作為基礎(chǔ)，以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民、過積極健康的生活為追求[1]。主題班會(huì)活動(dòng)以“知”為開端，以“行”為結(jié)果，沿著由“知”到“行”的順序發(fā)展，尤其偏重情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，在整合過程中，班主任一方面要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過感知覺、注意、記憶、語言、思維與推理等心理活動(dòng)過程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息加工，并將其轉(zhuǎn)換成知識與經(jīng)驗(yàn)以解決生活難題。另一方面切忌在主題班會(huì)活動(dòng)中簡單地堆砌教學(xué)資源，而要在選擇素材時(shí)將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)系，通過學(xué)生自主參與的、豐富多樣的活動(dòng)掌握知識技能，完善知識結(jié)構(gòu)，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。實(shí)施德育的途徑是多種多樣的，與之適應(yīng)的主題班會(huì)活動(dòng)形式也是多種多樣的，但我們認(rèn)為最經(jīng)常、最大量、最直接的則是養(yǎng)成教育、班集體教育、心理品質(zhì)教育和勵(lì)志成長教育。因此，我們所要構(gòu)建的主題班會(huì)活動(dòng)體系是針對這四個(gè)系列活動(dòng)而言的，歸納為四大主題：規(guī)則與生命（分為“規(guī)則”、“生命”兩大板塊，涉及班規(guī)、校規(guī)、安全、法規(guī)、習(xí)慣養(yǎng)成等專題）、團(tuán)結(jié)與合作（分為“團(tuán)結(jié)”、“合作”兩大板塊，涉及和諧、友愛、矛盾、競爭等專題）、青春與責(zé)任（分為“青春”、“責(zé)任”兩大板塊，涉及情感、交友、感恩、學(xué)習(xí)、家庭等專題）和理想與勵(lì)志（分為“理想”、“勵(lì)志”兩大板塊，涉及夢想、奮斗、自信、樂觀、不屈等專題）。對主題班會(huì)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，要著眼于螺旋式上升，每學(xué)期8節(jié)，每學(xué)年16節(jié)。就年級而言，就是要具體構(gòu)建初中各年級的主題班會(huì)活動(dòng)，并且使這些主題班會(huì)由淺入深，層次遞進(jìn)，形成序列。即根據(jù)初中學(xué)生的心理特點(diǎn)和每個(gè)年級的德育目標(biāo)，將教育目的與學(xué)生實(shí)際發(fā)展水平結(jié)合起來，形成序列，交叉進(jìn)行，并有所側(cè)重。如初一要讓學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)、學(xué)會(huì)遵守，所以初一年級的班會(huì)活動(dòng)主要圍繞“規(guī)則與生命”這一主題展開；初二要讓學(xué)生獲得集體生活所需的技巧、品質(zhì)，所以初二年級的班會(huì)活動(dòng)主題以“團(tuán)結(jié)與合作”為主，其他三大主題交替滲透；初三要學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，學(xué)會(huì)對人生進(jìn)行思考，所以初三年級的班會(huì)活動(dòng)主要圍繞“青春與責(zé)任”進(jìn)行，其他三大主題班會(huì)相應(yīng)進(jìn)行深化鞏固；臨近中考要讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想并為之奮斗，要培養(yǎng)他們面對生活中的責(zé)難時(shí)的相關(guān)品質(zhì)，所以臨考時(shí)的班會(huì)活動(dòng)主要圍繞“理想與勵(lì)志”進(jìn)行，其他三大主題班會(huì)相應(yīng)進(jìn)行深化鞏固。

參考文獻(xiàn)：

[1]《普通初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》教基【2003】9號.