于同剛+張成+姜增良

摘要：信息素養(yǎng)是新型軍事人才的必備素質(zhì)。本文從著眼發(fā)展，厘清內(nèi)涵，緊扣軍事院校研究生信息素養(yǎng)培育的發(fā)展脈搏；把握要素，劃分層次，構(gòu)建軍事院校研究生信息素養(yǎng)培育的整體結(jié)構(gòu)；轉(zhuǎn)變觀念，深化改革，把穩(wěn)軍事院校研究生信息素養(yǎng)培育的正確方向；統(tǒng)籌規(guī)劃，整合優(yōu)化，構(gòu)建軍事院校研究生信息素養(yǎng)培育的課程體系；引領(lǐng)示范，激勵(lì)熏陶，激發(fā)軍事院校研究生信息素養(yǎng)培育的自主意識(shí)；加強(qiáng)實(shí)踐，注重創(chuàng)新，達(dá)成軍事院校研究生信息素養(yǎng)培育的效果提升六個(gè)方面探析了新時(shí)期軍事院校研究生信息素養(yǎng)培育策略。

關(guān)鍵詞：信息教育；信息素養(yǎng)；信息能力

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）44-0188-03

在當(dāng)今信息時(shí)代，信息化程度的高低己經(jīng)成為一個(gè)國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標(biāo)志。在軍事領(lǐng)域，信息化戰(zhàn)爭成為戰(zhàn)爭的主要形態(tài)，基于信息系統(tǒng)的體系作戰(zhàn)成為作戰(zhàn)的主要樣式，一切軍事活動(dòng)都將建立在信息網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)之上，戰(zhàn)爭的較量很大程度上表現(xiàn)為軍事人才信息素質(zhì)的較量，信息素養(yǎng)已成為新型軍事人才的必備素質(zhì)[1]。軍事院校研究生作為未來新型軍事人才的骨干力量，他們的信息素養(yǎng)程度直接關(guān)系到軍隊(duì)信息化建設(shè)發(fā)展的潛力和后勁。當(dāng)前，軍事院校研究生信息素養(yǎng)教育中，還存在信息素養(yǎng)教育理念落后、教育內(nèi)容缺失、教育手段單一、課程設(shè)置不合理等問題。這嚴(yán)重影響了研究生信息素養(yǎng)教育的效果。制定科學(xué)合理的軍事院校研究生信息素養(yǎng)培育策略已成為當(dāng)前軍事教育領(lǐng)域的一個(gè)重大現(xiàn)實(shí)問題。

一、著眼發(fā)展，厘清內(nèi)涵，緊扣軍事院校研究生信息素養(yǎng)培育的發(fā)展脈搏

信息素養(yǎng)是一個(gè)多元化、有層次的綜合性概念，隨著信息技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)文化的變遷而動(dòng)態(tài)變化，其基本內(nèi)容包括：具有較強(qiáng)的信息意識(shí)，能主動(dòng)獲取所需信息并能正確評(píng)價(jià)、分析和有效利用，能主動(dòng)鑒別各類信息，對(duì)信息進(jìn)行批判性的思考，并將有用信息融合成自己的知識(shí)體系。從廣義來講，所謂信息素養(yǎng)，就是在信息社會(huì)中個(gè)體成員所具有的各種信息品質(zhì)的總合，是認(rèn)識(shí)和表達(dá)信息需求并從信息資源中獲取和利用信息的技能與信息觀念、信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息道德綜合形成的一種穩(wěn)定的能力和品質(zhì)，主要包括信息觀念、信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力和信息道德五個(gè)方面。信息觀念是信息素養(yǎng)的靈魂，是指人們對(duì)信息、信息技術(shù)、信息化、信息社會(huì)等所持有的一般觀點(diǎn)、態(tài)度和理念。其核心是信息價(jià)值觀。信息意識(shí)是指信息獲取者對(duì)信息的感受力、判斷力和洞察力，主要包括對(duì)信息需求具有清晰的自我認(rèn)識(shí)，對(duì)信息資源具有敏銳的感受力，對(duì)信息價(jià)值具有正確的判斷力，對(duì)信息發(fā)展具有深邃的洞察力。信息知識(shí)是有關(guān)信息的本質(zhì)、特性、規(guī)律、信息技術(shù)、信息方法等方面的基本知識(shí)。信息能力是指對(duì)各種信息的查詢、獲取、處理、分析、理解、利用和評(píng)估能力。信息道德是指用來規(guī)范信息活動(dòng)的各種道德意識(shí)、道德規(guī)范和道德行為的總和[2]。只有理解和把握了信息素養(yǎng)的深刻內(nèi)涵，才能制定切實(shí)可行的信息素養(yǎng)培育策略，促進(jìn)信息素養(yǎng)教育的科學(xué)發(fā)展。因此，軍事院校研究生信息素養(yǎng)教育必須著眼當(dāng)前信息化戰(zhàn)爭對(duì)新型高層次軍事人才的時(shí)代需求，緊密結(jié)合當(dāng)前及今后信息技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，把握信息素養(yǎng)培育的特點(diǎn)和規(guī)律，既要注重和本科階段信息素養(yǎng)培育體系的銜接，又要著眼發(fā)展，突出創(chuàng)新，針對(duì)研究生從事科學(xué)研究工作的特點(diǎn)，創(chuàng)新研究生信息素養(yǎng)培育的方法、途徑和手段，不斷提升研究生信息素養(yǎng)培育質(zhì)量，促進(jìn)研究生信息素養(yǎng)培育的科學(xué)發(fā)展。

二、把握要素，劃分層次，構(gòu)建軍事院校研究生信息素養(yǎng)培育的整體結(jié)構(gòu)

信息素養(yǎng)教育需要培養(yǎng)研究生在信息需求、獲取、加工、利用及交流等多方面的知識(shí)和技能，并要使研究生逐漸培養(yǎng)起適應(yīng)軍隊(duì)信息化建設(shè)的信息觀念、意識(shí)、道德和情感。這是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。從信息素養(yǎng)的內(nèi)涵出發(fā)，軍事院校研究生信息素養(yǎng)的要素主要有信息意識(shí)、信急觀念、信息道德、信息知識(shí)和信息能力，依據(jù)這些要素，進(jìn)而可以劃分其層次結(jié)構(gòu)，其中信息觀念、信息意識(shí)、信息道德可歸為基礎(chǔ)層，信息知識(shí)為知識(shí)層，信息能力為能力層。在該層次結(jié)構(gòu)中，各要素構(gòu)成一個(gè)相互聯(lián)系、相互依存的統(tǒng)一體：信息觀念和信息意識(shí)是先導(dǎo)，是整個(gè)信息素養(yǎng)的首要前提，它是主體信息行為的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力；信息道德是保證信息行為合理性、實(shí)現(xiàn)信息行為價(jià)值的根本保證；信息知識(shí)是基礎(chǔ)，是形成信息能力的基礎(chǔ)支撐；而信息能力則是核心，是發(fā)揮信息實(shí)際效益的直接體現(xiàn)。在全面把握信息素養(yǎng)要素的基礎(chǔ)上，科學(xué)劃分信息素養(yǎng)的層次結(jié)構(gòu)，理清其內(nèi)部關(guān)系，有助于理清信息素養(yǎng)培育的總體思路，建立完善的信息素養(yǎng)培育整體結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌規(guī)劃研究生信息素養(yǎng)培育路線，制定科學(xué)的培育方案，促進(jìn)研究生信息素養(yǎng)培育的全面發(fā)展。

三、轉(zhuǎn)變觀念，深化改革，把穩(wěn)軍事院校研究生信息素養(yǎng)培育的正確方向

信息素養(yǎng)作為新型軍事人才的必備素質(zhì)，是軍事院校研究生進(jìn)行創(chuàng)新性活動(dòng)的助推器，是培養(yǎng)研究生創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力的必然途徑，是提升軍事院校研究生“能打仗、打勝仗”能力的基礎(chǔ)支撐。因此，學(xué)校要牢牢把握當(dāng)前軍事教育改革和發(fā)展的方向，轉(zhuǎn)變陳舊觀念的束縛，大力推進(jìn)軍事院校教育教學(xué)改革，提高對(duì)軍事院校研究生信息素養(yǎng)培育的認(rèn)識(shí)，將軍事院校研究生信息素養(yǎng)培育提升到事關(guān)軍隊(duì)信息化建設(shè)大局的高度上來認(rèn)識(shí)，提升到落實(shí)軍委“能打仗、打勝仗”總要求的高度上來認(rèn)識(shí)，提升到實(shí)現(xiàn)新型軍事人才培養(yǎng)目標(biāo)的高度上來認(rèn)識(shí)。學(xué)校要按照系統(tǒng)性和整體性的指導(dǎo)思想深化信息素養(yǎng)教育教學(xué)改革，從教學(xué)原則、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、教學(xué)資源、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立具有時(shí)代特色、適應(yīng)技術(shù)發(fā)展、滿足軍事需求的信息素養(yǎng)教學(xué)模式[3]。在教學(xué)原則上，學(xué)校要實(shí)現(xiàn)從知識(shí)傳授為中心向信息能力培養(yǎng)為中心的轉(zhuǎn)變；在教學(xué)目標(biāo)上，學(xué)校要實(shí)現(xiàn)從單純利用信息工具向充分利用信息資源創(chuàng)造性解決實(shí)際問題的轉(zhuǎn)變；在教學(xué)設(shè)計(jì)上，學(xué)校要實(shí)現(xiàn)從課堂理論教學(xué)向信息實(shí)踐應(yīng)用的轉(zhuǎn)變；在教學(xué)組織上，學(xué)校要實(shí)現(xiàn)從以教員教為主的知識(shí)傳授向以研究生為主的研討式、探究式交流為主的轉(zhuǎn)變；在教學(xué)資源上，學(xué)校要實(shí)現(xiàn)從依托書面教材向依托開放的網(wǎng)絡(luò)信息資源的轉(zhuǎn)變；在教學(xué)技術(shù)上，學(xué)校要實(shí)現(xiàn)利用普通多媒體技術(shù)向利用快速發(fā)展的現(xiàn)代信息技術(shù)的轉(zhuǎn)變；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，學(xué)校要實(shí)現(xiàn)從以掌握信息知識(shí)的多少為主的評(píng)價(jià)向以利用信息資源解決實(shí)際問題的能力為核心的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。觀念上的轉(zhuǎn)變以及教學(xué)改革的深化，為研究生信息素養(yǎng)培育提供不竭的發(fā)展動(dòng)力，促進(jìn)研究生信息素養(yǎng)培育的可持續(xù)發(fā)展。endprint

四、統(tǒng)籌規(guī)劃，整合優(yōu)化，構(gòu)建軍事院校研究生信息素養(yǎng)培育的課程體系

按照發(fā)展的觀點(diǎn)，信息素養(yǎng)教育是一個(gè)長期的循序漸進(jìn)的過程，需要和研究生的信息需求水平與知識(shí)層次結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)發(fā)展。當(dāng)前，軍事院校研究生信息素養(yǎng)教育在一定程度上仍局限于開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、文獻(xiàn)檢索和圖書館資源利用等純技能性課程，缺乏系統(tǒng)的課程體系支持，沒有將信息素養(yǎng)教育融入到學(xué)科專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和課題研究過程之中，導(dǎo)致大部分研究生僅僅是掌握了一些信息技能，缺乏實(shí)際應(yīng)用的鍛煉，從而大大影響了研究生信息素養(yǎng)的提升。因此，軍事院校研究生信息素養(yǎng)培育要瞄準(zhǔn)軍隊(duì)信息化建設(shè)需求，按照系統(tǒng)性和整體性要求，加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，建立科學(xué)、合理、完整的信息素養(yǎng)培育課程體系。該課程體系既要適應(yīng)信息化戰(zhàn)爭對(duì)軍事人才信息素養(yǎng)的要求，提高教學(xué)內(nèi)容的綜合化程度，把課程設(shè)置的重點(diǎn)從向研究生傳授信息知識(shí)轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)研究生的信息挖掘、處理、利用和創(chuàng)造能力上來，又要適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展迅速、信息化裝備更新?lián)Q代快的特點(diǎn)，及時(shí)補(bǔ)充最新的信息技術(shù)以及新型武器裝備、各類軍事信息系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)和理論成果，使課程體系的內(nèi)容與現(xiàn)代信息化技術(shù)和信息化裝備的發(fā)展保持同步。同時(shí)，該課程體系要將信息素養(yǎng)教育課程貫穿于研究生學(xué)習(xí)和研究的全過程，并與專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程進(jìn)行整合，注重培養(yǎng)研究生挖掘信息資源、創(chuàng)新知識(shí)的能力，突出信息知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，使各種教學(xué)資源、教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)相互融合，產(chǎn)生聚合效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)信息素養(yǎng)培育與基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程學(xué)習(xí)的良性互動(dòng)，促進(jìn)研究生信息素養(yǎng)的大力提升?？茖W(xué)、完善、結(jié)構(gòu)合理的課程體系是研究生信息素養(yǎng)培育的基礎(chǔ)支撐，是促進(jìn)信息研究生素養(yǎng)培育協(xié)調(diào)發(fā)展的根本。

五、引領(lǐng)示范，激勵(lì)熏陶，激發(fā)軍事院校研究生信息素養(yǎng)培育的自主意識(shí)

研究生導(dǎo)師既是研究生進(jìn)行學(xué)習(xí)和開展科學(xué)研究的引導(dǎo)者和示范者，又是組織者和督促者，導(dǎo)師自身的信息素養(yǎng)會(huì)對(duì)研究生信息素養(yǎng)教育效果產(chǎn)生重要的影響。因此，在研究生信息素養(yǎng)教育中，我們要充分發(fā)揮導(dǎo)師在研究生信息素養(yǎng)培育過程中的引領(lǐng)示范作用。從導(dǎo)師自身來講，導(dǎo)師要用先進(jìn)的教育思想、教學(xué)觀念武裝自己的頭腦，以自身良好的信息素養(yǎng)為研究生做出示范，引領(lǐng)研究生樹立端正的信息觀念和強(qiáng)烈的信息意識(shí)，充分利用信息資源解決學(xué)習(xí)和研究過程中遇到的各種問題，不斷提升信息挖掘、利用和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，導(dǎo)師不僅要傳授專業(yè)知識(shí)，更要注重培養(yǎng)研究生的信息素養(yǎng)。導(dǎo)師要以自身良好的信息素養(yǎng)及駕馭信息的能力引導(dǎo)研究生樹立正確的信息觀念、增強(qiáng)敏銳的信息意識(shí)，激勵(lì)研究生不斷提高接受信息培育的自覺性和主動(dòng)性，引導(dǎo)研究生在學(xué)習(xí)和研究過程中，充分利用虛擬實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)上課堂、學(xué)科專業(yè)網(wǎng)站建設(shè)等信息資源環(huán)境及其所提供的豐富、便捷、優(yōu)質(zhì)的信息資源服務(wù)解決學(xué)習(xí)和研究工作中的遇到的難題；并采取靈活手段培養(yǎng)研究生自主學(xué)習(xí)的端正態(tài)度、強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心和使命感以及高尚的信息品格，促進(jìn)研究生信息素養(yǎng)的提升?？梢哉f，導(dǎo)師的引領(lǐng)示范、信息環(huán)境的熏陶，是激發(fā)研究生增強(qiáng)信息素養(yǎng)培育的自主意識(shí)和自主行動(dòng)的不竭動(dòng)力。

六、加強(qiáng)實(shí)踐，注重創(chuàng)新，提升軍事院校研究生信息素養(yǎng)培育的最終效果

課堂教學(xué)可以使研究生掌握必要的信息理論知識(shí)，而信息觀念的形成、信息意志的鍛煉、信息道德的凈化、信息知識(shí)的鞏固，直至信息能力的提升，需要通過大量的實(shí)踐活動(dòng)來達(dá)成。因?yàn)橹挥性谛畔?shí)踐中，研究生才能針對(duì)具體問題和任務(wù)，確定信息獲取的途徑與標(biāo)準(zhǔn)，并合理利用信息資源，有計(jì)劃地將各類信息進(jìn)行綜合處理和重組，創(chuàng)造出新的信息用來解決實(shí)際問題。信息實(shí)踐是研究生充分發(fā)揮自身的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，全面提升自身信息素養(yǎng)的必經(jīng)途徑。在研究生信息素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，學(xué)校要注重研究生信息應(yīng)用能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并舉，突出信息技術(shù)的應(yīng)用和實(shí)踐，在課程設(shè)置、課堂教學(xué)與技術(shù)訓(xùn)練中，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，突出實(shí)踐教學(xué)，讓研究生在信息的實(shí)際操作和應(yīng)用中接受信息素養(yǎng)的培育，在解決現(xiàn)實(shí)問題過程中磨礪信息意志，養(yǎng)成良好的信息行為、規(guī)范和品德，不斷豐富信息知識(shí)、提升信息能力。信息素養(yǎng)培育實(shí)踐活動(dòng)為研究生信息素養(yǎng)培育提供了平臺(tái)支撐，是提升信息素養(yǎng)培育效果的關(guān)鍵所在。

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作者簡介：于同剛（1977-），男，山東昌樂人，講師，博士，主要從事裝備管理理論及應(yīng)用方面的教學(xué)與科研工作。endprint