潘星　鄒志剛　白瑞

摘 要：提升碩士研究生生源質(zhì)量是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。文章從優(yōu)質(zhì)生源的內(nèi)涵出發(fā)，分析了非重點大學研究生生源質(zhì)量的現(xiàn)狀和原因，建議將目標管理應用于校院二級研究生招生工作，通過加強招生宣傳、主動培育優(yōu)質(zhì)生源、做好生源調(diào)劑與營造良好招生氛圍等，提高生源質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：目標管理；生源質(zhì)量；研究生；非重點大學

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2014）10-0062-02

隨著我國高等教育發(fā)展戰(zhàn)略的實施，研究生招生數(shù)量急速膨脹，研究生招生由原有的一級集中管理體制向校院二級管理模式轉(zhuǎn)變成為學校的必然選擇。生源質(zhì)量是高校培養(yǎng)優(yōu)秀人才的先決條件，優(yōu)化復試錄取方案和推薦優(yōu)秀的本科畢業(yè)生免試讀研是業(yè)內(nèi)挑選優(yōu)秀生源的重要手段和有效方法[1-2]，但對于非重點大學來說，沒有免試推薦優(yōu)秀本科畢業(yè)生讀研的資格和政策，報考這類院校的考生多是非重點大學的學生，在一志愿生源不足只能靠大量的調(diào)劑完成招生任務的現(xiàn)實條件下，如何制定切實可行的招生辦法，發(fā)揮校院二級管理優(yōu)勢，選拔優(yōu)質(zhì)生源，是當前非重點大學面臨和必須解決的現(xiàn)實問題。

一、優(yōu)質(zhì)生源的內(nèi)涵

關(guān)于研究生優(yōu)質(zhì)生源，目前在學術(shù)界還沒有一個統(tǒng)一的定義?！?014年全國碩士學位研究生招生工作管理規(guī)定》中指出，“招生單位招收碩士研究生，是為了培養(yǎng)熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，擁護社會主義制度，遵紀守法，品德良好，具有服務國家服務人民的社會責任感，掌握本學科堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識，具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和從事科學研究、教學、管理等工作能力的高層次學術(shù)型專門人才以及具有較強解決實際問題的能力、能夠承擔專業(yè)技術(shù)或管理工作、具有良好職業(yè)素養(yǎng)的高層次應用型專門人才。[3]”浙江大學葉恭銀教授曾在《導師的三題四事》講座中，給出了判斷生源個體優(yōu)劣的幾項特征，以便于幫助導師選到理想的好學生——有準備的學生。這些學生的特征表現(xiàn)為：較強的專業(yè)興趣，較強的專業(yè)理論基礎(chǔ)和寬廣的專業(yè)知識，較明確的專業(yè)目的，良好的專業(yè)課成績，較強的成就動機；沒有準備的學生特征：只為考上研究生，只閱讀考研科目規(guī)定的教材，專業(yè)背景相差過大，專業(yè)課成績不良，專業(yè)學習目的不明確。

通過上述描述，我們能得到一些啟發(fā)：所謂優(yōu)質(zhì)生源一般應具有研究能力和研究態(tài)度兩方面特性，包括良好的專業(yè)素養(yǎng)、學術(shù)研究和創(chuàng)新潛力、濃厚的學習興趣、不斷探究的科研精神和迫切想提高科研能力的強烈訴求。

二、研究生生源質(zhì)量現(xiàn)狀與原因

1.一志愿生源不足，基本上靠調(diào)劑完成招生任務，有的學科甚至出現(xiàn)無一志愿生源的情況。非重點普通高校受學校辦學層次、學科建設水平等方面的影響，無法對優(yōu)秀生源產(chǎn)生足夠的吸引力，“人往高處走”的思維影響著考生報考志愿的選擇。

2.部分學科生源質(zhì)量欠佳。一志愿報考生源多為非重點的地方高校本科生或獨立學院學生，調(diào)劑過程的優(yōu)質(zhì)生源也不富足，部分學科不得不錄取綜合能力不高的考生。大學教育的大眾化使得整體優(yōu)質(zhì)生源數(shù)量下降，一方面，優(yōu)質(zhì)生源首選報考名牌大學；另一方面，調(diào)查發(fā)現(xiàn)985/211高校學生，多數(shù)選擇繼續(xù)留在本校攻讀研究生，這無形之中加大了非重點大學招生工作的壓力。

3.全日制專業(yè)學位招生困難。從近幾年錄取情況來看，大多數(shù)考生不會在第一志愿選擇全日制專業(yè)學位研究生，專業(yè)學位多由報考學術(shù)學位考生調(diào)劑而來。一方面，從考試科目方面來看，全日制專業(yè)學位入學的門檻比學術(shù)學位低，影響社會公眾對專業(yè)學位含金量判斷；另一方面，與傳統(tǒng)的學術(shù)學位培養(yǎng)類型相比，全日制專業(yè)學位作為一種新生事物尚未得到社會的檢驗和認可，考生對這種職業(yè)型的研究生學位的培養(yǎng)質(zhì)量還存在質(zhì)疑。

4.研究生教育工作機制有待完善。非重點大學以本科教學為主，研究生教育工作一定程度被邊緣化，二級學院無專職的招生秘書，一般由研究生教學秘書或輔導員兼職擔任，僅處理日常事務性的環(huán)節(jié)就感到身心疲憊，處于按部就班執(zhí)行任務的“直線式系統(tǒng)”狀態(tài)，主動性有待加強。

三、基于目標管理的研究生生源質(zhì)量提升策略

目標管理是現(xiàn)代化管理系統(tǒng)中的一種科學管理方法，它以目標為導向，激勵、調(diào)動組織成員的參與和實現(xiàn)目標[4]。在校院二級管理模式下，探索將目標管理用于提高研究生生源質(zhì)量，具有重要的實踐意義。

中國計量學院作為一所省屬普通本科院校，與非重點大學一樣，存在生源質(zhì)量不高的現(xiàn)實問題。學校自2012年起實施校院二級管理，在選拔優(yōu)質(zhì)生源方面積極探索，將目標管理應用于提高研究生生源質(zhì)量，做了一些有益的嘗試，取得了一定效果。

（一）確立創(chuàng)新目標

目前國內(nèi)知名高校常用985/211生源數(shù)量占比作為衡量生源質(zhì)量評價的重要指標，但對于非重點高校而言，來自于985/211的生源屈指可數(shù)，顯然在這方面做文章是不現(xiàn)實的。學校從實際出發(fā)，通過對研究生招生錄取生源——“入口數(shù)據(jù)”和學位論文盲審優(yōu)秀的畢業(yè)生——“出口數(shù)據(jù)”定量分析發(fā)現(xiàn)：研究能力和研究態(tài)度“雙優(yōu)”的生源除了來自于985/211高校以外，多數(shù)是來自于全國普通本科學校，他們研究生統(tǒng)一入學考試統(tǒng)考科目成績超出國家錄取線50%左右，其中盲審優(yōu)秀的考生中來自一志愿生源和調(diào)劑生源的占比相當。學校據(jù)此制定了一志愿報考率和優(yōu)質(zhì)生源率指標，調(diào)動二級學院招生工作的積極性和主動性。一志愿報考率：指一志愿報考本學院與學院招生指標之比；優(yōu)質(zhì)生源率：指一志愿報考中國計量學院的普通全日制本科生、報考34所自主劃線高校調(diào)劑來中國計量學院的普通全日制本科生、本科畢業(yè)于211學校（非獨立學院）的生源與學院招生指標之比。

研究生報名階段，動員足夠的優(yōu)質(zhì)考生報考，是優(yōu)化一志愿生源質(zhì)量的先決條件；研究生調(diào)劑階段，選擇可靠的“有效”生源和盡可能多地選擇優(yōu)質(zhì)生源，需要合理把握尺度。

（二）加強過程管理

單純制定目標并不足以保證二級學院的相關(guān)工作按要求有效實施。在目標實施的各個環(huán)節(jié)中需要學校積極參與，對二級學院提供政策支持、具體行為指導和必備服務平臺，幫助二級學院確定實現(xiàn)目標的努力方向，同時還要建立有效的控制反饋機制，使上下信息互通，及時準確地掌握最新實施情況，當發(fā)現(xiàn)目標不合理、有偏差時，及時修正。endprint

1.營造氛圍，將計劃目標寫入學校指標考核體系和最終的招生工作總結(jié)中，通過會議、文件等多種途徑，加強宣傳工作，鼓勵二級學院引導全體教師（尤其是導師）參與研究生招生工作，為二級學院實現(xiàn)目標創(chuàng)造良好的環(huán)境。

2.鼓勵多樣化宣傳方式，擴大招生宣傳范圍。針對考研生源多是應屆考生的現(xiàn)實，鼓勵二級學院重點深入高校進行現(xiàn)場招生宣傳，通過展現(xiàn)學校研究生教育成果和科研條件，增強學生報考中國計量學院的信心和決心。鼓勵招生二級學院發(fā)掘和培育人際傳播媒介，師兄師姐、同學口口相傳以及學校教職員工、校外專家學者、校友的推薦，都可以增加考生對學校的好感，提高學校知名度，吸引考生選擇中國計量學院讀研。

3.實施本碩創(chuàng)新計劃，鼓勵二級學院主動培育優(yōu)質(zhì)生源。中國計量學院自2007 年開始，實施本碩創(chuàng)新計劃，入選本碩創(chuàng)新計劃的學生在導師的指導下，選擇合適內(nèi)容作為本科階段的畢業(yè)設計（論文）課題，完成本科學業(yè)。經(jīng)過本科階段培養(yǎng)的學生，參加全國碩士研究生入學考試，成績合格被錄取為學校碩士研究生之后，在已開展的科研工作基礎(chǔ)上，進一步深入和擴充，作為碩士研究生的學位論文課題，繼續(xù)完成碩士研究生學業(yè)[5]。

4.開發(fā)研究生調(diào)劑預報名信息網(wǎng)站，在考研成績公布后及時開通系統(tǒng)，收集意向調(diào)劑的考生初試成績等基本信息。國家研招網(wǎng)開通前，組織二級學院通過本系統(tǒng)與考生進行互動溝通，盡早儲備調(diào)劑考生，篩選優(yōu)質(zhì)的調(diào)劑生源。

5.創(chuàng)造良好的招生環(huán)境，吸引優(yōu)質(zhì)生源。梳理并完善了研究生招生工作制度，會同國家文件統(tǒng)一匯編為《研究生招生工作手冊》和《研究生招生工作指南》，進一步提高招生工作的規(guī)范化、制度化和標準化，確保招生過程公平、公正；完善研究生獎助體系，設立專門獎項，吸引優(yōu)質(zhì)生源一志愿報考或者通過調(diào)劑來校讀研。

（三）建立結(jié)果獎懲機制

中國計量學院按照“建設國內(nèi)知名的教學研究型大學”的目標要求，走內(nèi)涵式發(fā)展道路，堅持研究生招生規(guī)模和結(jié)構(gòu)與 學校發(fā)展、學科建設相匹配，采取確定基數(shù)，增量安排和存量調(diào)控的方式，積極發(fā)揮研究生招生指標分配的導向作用。招生指標向培養(yǎng)質(zhì)量好、優(yōu)質(zhì)生源率高的學院傾斜。

建立具有激勵和約束作用的獎懲機制，在目標管理工作中至關(guān)重要，將招生目標管理的實施情況，作為研究生招生指標分配的重要依據(jù)，可以培養(yǎng)二級學院研究生招生工作的質(zhì)量意識，進而將質(zhì)量意識從招生環(huán)節(jié)延伸到整個研究生教育進程。

四、展望

提高研究生生源質(zhì)量是一項系統(tǒng)工程，高校必須從實際情況出發(fā)，按照研究生教育的客觀規(guī)律，有針對性地制定工作目標和要求。運用科學的理論指導，組織實施招生工作各環(huán)節(jié)的具體任務，科學調(diào)動導師和考生的積極性，充分發(fā)揮有限人力、物力、財力的效能，是提高生源質(zhì)量的關(guān)鍵。采用校院二級目標管理，能夠促使研究生招生管理工作進入規(guī)范的工作狀態(tài)，形成標準化的管理模式，促進工作良性循環(huán)。

與此同時，中國計量學院在提高研究生生源質(zhì)量方面還有待進一步提高：一是研究生招生宣傳力度不夠，須進一步加強；二是導師參與招生的自主權(quán)不夠突出，須要進一步完善；三是單純的指標考核，不足以突出學院主體地位，應避免過多的行政干預，增強二級學院主動性。中國計量學院在新一輪的研究生招生工作中會加以改善，并促進中國計量學院研究生招生生源質(zhì)量不斷提高。

參考文獻：

[1]劉苑.完善復試環(huán)節(jié)提高研究生招生質(zhì)量[J].廣西大學

學報：哲學社會科學版，2008，（6）.

[2]董世平.碩士研究生招生中的優(yōu)秀生源選拔———蘭州

大學提高碩士生源質(zhì)量、改善學緣結(jié)構(gòu)的探索與實踐

[J].發(fā)展，2010，（4）.

[3]中國研究生招生信息網(wǎng).2014年全國碩士學位研究生

招生工作管理規(guī)定[EB/OL].http：//yz.chsi.com.cn/

kyzx/zcdh/201309/20130911/508144605.html.

[4]潘方勇.目標管理實用圖解手冊[M].北京：中國工人出

版社，2006：6.

[5]李肖偉.用科學發(fā)展觀主動培育優(yōu)質(zhì)生源——中國計量

學院提高碩士生生源質(zhì)量的探索與實踐[J].學位與研

究生教育，2011，（1）.endprint