劉田田

摘要：近幾年來，隨著我國教育改革步伐不斷加快，職業(yè)教育在我國教育中占有重要地位。而中職院校的音樂教育在培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)、陶冶情操上具有重要作用。而我國是多民族國家，每一個民族都有自己的文化特色，在這一時代背景下，如何進行職業(yè)院校音樂教育是當前研究的重要問題。本文則從民族文化與音樂的關(guān)系出發(fā)，探討如何進行職業(yè)院校的音樂教育，以望對今后音樂教育工作提供參考借鑒。

關(guān)鍵詞：民族文化 中職 音樂教育

我國是一個多民族國家，經(jīng)過長期的發(fā)展，逐漸積淀下豐富的民族文化。將其應(yīng)用于中職的音樂教育之中，可以有效促進中職音樂教育的發(fā)展，并實現(xiàn)對各種優(yōu)秀的民族文化的傳承和發(fā)揚。民族文化具有巨大的潛力以及極高的應(yīng)用價值，對于中職音樂教育而言，可以積極的從中汲取營養(yǎng)，將豐富的民族文化與音樂教育結(jié)合起來。因此，對民族文化視野下的中職音樂教育相關(guān)問題予以分析，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、民族文化與音樂

我國擁有悠久的歷史，加上多民族的形態(tài)，在長期的發(fā)展歷程中，不同的民族受到自身地理環(huán)境和風俗習慣以及生產(chǎn)、生活方式等因素的影響，逐漸形成自身獨具特色的文化體系。其中，也包含了大量與音樂有關(guān)的內(nèi)容，形成風格獨特的民族音樂。民族音樂是在民族或者一定的文化和社會集團中所共有的，并被不斷予以傳承的一種音樂總體。其中包括了扎根于各民族生產(chǎn)勞動和社會生活、經(jīng)長期歷史發(fā)展而形成的民間音樂、文人音樂、宮廷音樂、宗教音樂等傳統(tǒng)音樂，也包括近現(xiàn)代由中國作曲家創(chuàng)作的受歐洲音樂影響的歌曲、器樂曲、交響曲、大合唱、清唱劇、新歌劇等各式各樣的音樂作品。對于不同的民族而言，受到長期以來本民族生活環(huán)境和文化背景以及生產(chǎn)和生活方式等諸多因素的影響，也逐漸形成本著民族獨具特色的民族音樂文化。例如，“花兒”是一種形式十分特殊的民歌，在我國的青海、甘肅、寧夏、新疆等西部省區(qū)流傳十分廣泛。“花兒”起源于甘肅臨夏，因歌詞中將青年女子比喻為花兒而得名。“花兒”距今已有600余年的歷史，其音樂高亢、悠長、爽朗，民族風格和地方特色鮮明。還有重慶的“船工號子”，蒙族的“長調(diào)”，以及廣西少數(shù)民族的“三聲部民歌”等等，都是風格獨特的民族音樂類型。

二、加強民族音樂教育的意義

不同的民族音樂都與本民族以及當?shù)氐奈幕v史、生活等息息相關(guān)。所以說，民族文化與音樂之間有著千絲萬縷的關(guān)系。不同的民族都具有自身獨特、風格多樣、內(nèi)容豐富的民族文化。隨著時代的發(fā)展，文化與教育得到了蓬勃的發(fā)展，并日漸開放化。于是，民族文化也得以與音樂教育很好的融合在一起，進入多元開放的發(fā)展模式中，實現(xiàn)二者的共同發(fā)展。在中職的教育體系中，音樂教育是一個十分重要的組成部分。通過音樂教育，學生可以培養(yǎng)自身良好的 審美情趣，不斷提高自身的藝術(shù)欣賞水平，并實現(xiàn)陶怡情操和樹立正確價值觀、人生觀等目的。而將民族文化與中職音樂教育結(jié)合起來，則可以發(fā)揮出更好的效果。首先，加強民族音樂教育，可以幫助學生了解到更多我國不同民族獨特的文化和音樂特點，從而不斷拓展知識面，并提高民族自豪感等。其次，在音樂教育過程實現(xiàn)民族文化的有機結(jié)合，可以提高學生的審美水平，幫助學生更好的認識和發(fā)現(xiàn)美。另外，通過民族音樂教育，學生們可以了解不同民族的情感和思想等，從而加深對不同民族文化的理解和認識 。

三、民族文化應(yīng)用于中職音樂教學的具體措施

（一）提高對民族文化的認識水平。音樂教育在利用民族文化的過程中，首先要提高對民族文化的認識水平。要充分認識到民族文化以及音樂對音樂教育的重要性，認識到民族音樂對提高中職音樂教育水平和促進中職生全面發(fā)展的重要意義。并將民族文化置于音樂教育體系的重要位置上，合理地進行課程和課時安排，盡可能的為學生提供更多了解和學習民族文化音樂的機會。并在教育教學過程中，積極的引導學生多了解、學習各種民族文化和音樂知識，不斷提高自身的綜合音樂素養(yǎng)。

（二）營造良好民族文化音樂氛圍。為了更好的實現(xiàn)民族文化與中職音樂教育的有機結(jié)合，還需要積極的打造良好民族文化音樂氛圍，以激發(fā)出學生對民族文化和音樂的學習興趣，更好了解并學習各種民族文化和音樂。例如，在音樂課堂上，教師可以根據(jù)具體的教學內(nèi)容，合理的選擇一些民族文化知識和音樂類型等，通過多媒體的方式展示給學生進行欣賞，并進行詳細的介紹，以營造出良好的課堂氛圍，更好的展開各種民族音樂教學活動。

（三）開展豐富的民族音樂活動。對于不同的民族而言，都擁有豐富多彩的特色民族音樂活動。在高效的音樂教學過程中，即可以很好的利用這些音樂活動來加深學生對特定民族文化和音樂的認識，并提高教學質(zhì)量。 例如，學?？梢越Y(jié)合不同時間不同民族的節(jié)日等，舉辦民歌大賽，并組織學生們踴躍參加。在需而生門準備比賽和參與比賽以及觀察比賽的過程中，都可以很好的了解各種民族文化和音樂，加深對不同民族文化音樂的認識，并學習各種音樂知識和技巧等，實現(xiàn)自身綜合水平的不斷提高。

四、結(jié)語

中國文明幾千年，積累了大量的寶貴文化資源。加上受到多民族格局的影響，積累下豐富的民族文化資源。伴隨著時代的發(fā)展，中職音樂教育也面臨著新的挑戰(zhàn)。為了不斷尋求突破和更大的進步，可以積極的向民族文化尋求幫助。對中職音樂教育而言，民族文化是重要的資源寶庫。通過合理的挖掘和利用，可以實現(xiàn)音樂教育與民族文化的高效融合。從而更好的提高學生的綜合音樂水平和審美水平，拓展其知識面，提高學生的民族自豪感，促進其全面發(fā)展。并有效的推動中職音樂教育事業(yè)的發(fā)展，促進其教育水平的不斷提高。

參考文獻：

[1]夏雪.中職音樂教學方式探析[J].青春歲月，2012，（08）.

[2]屈春玲.中職院校音樂樂理創(chuàng)新教學方向探索[J].課程教育研究，2014，（16）.

[3]邢怡平.中職音樂課堂教學的幾點嘗試[J].學周刊，2014，（14）.endprint