粟凱

摘 要：初中語文教學(xué)直接影響到學(xué)生的個人情感和價值觀的形成，這不僅是語文教學(xué)的優(yōu)勢，也是語文課程的開設(shè)目的。語文能力的培養(yǎng)不僅包括文字運用和語言的能力，更是培養(yǎng)學(xué)生的語言交流能力和閱讀理解能力，這也與學(xué)生自身的情感、價值觀有著重要的關(guān)系，這也是新課改對于初中語文教學(xué)改革的原因所在。

關(guān)鍵詞：新課改；初中語文；有效教學(xué)；策略研究

一、新課改倡導(dǎo)課堂教學(xué)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)新方法

初中語文教學(xué)在新課改形勢下，強調(diào)不僅要注重學(xué)習(xí)的效果，更要重視學(xué)習(xí)的過程，著重研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的運用。在語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法都提出了新的要求，例如，在初中語文的閱讀環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生可以自主地進行閱讀和自主理解，采用小組合作模式進行問題的探討和研究解決。

二、新課改倡導(dǎo)良好師生關(guān)系的培養(yǎng)和教學(xué)角色轉(zhuǎn)換

傳統(tǒng)語文教學(xué)中，教師多數(shù)是教材內(nèi)容的傳授者，而新課改要求教師轉(zhuǎn)換自己的角色，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的指導(dǎo)者，樹立學(xué)生課堂教學(xué)的主人公地位。新課改形勢下，教師不僅僅是知識的傳播者，更是課堂教學(xué)活動的組織者，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索出課堂內(nèi)容的重點。良好的師生關(guān)系是教師與學(xué)生的平等交流，教師要對于學(xué)生進行互動和對話，教師也可以從學(xué)生的想法中及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和課堂內(nèi)容的難點，以便更好地安排課堂教學(xué)。

三、實現(xiàn)語文課堂教學(xué)的有效性評價，提升學(xué)生對課堂知識的全面體驗

首先，教師應(yīng)當(dāng)樹立以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要目的的教學(xué)觀念和評價標準，讓語文知識充分地融入學(xué)生的現(xiàn)實生活中去。不僅可以有效地突破教學(xué)局限于課堂上范疇，而且要深入到學(xué)生的生活中去。其次，要做到對評價主體的多元化，在教師關(guān)注自身評價的同時，更重要的是對師生之間民主平等關(guān)系的關(guān)注。通過師生討論研究的形式，增加師生之間的交流溝通，從而更好地促進學(xué)生在被評價時可以進行深入的反思和改進，最終提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，有力地提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

新課改語文教學(xué)不僅注重語文知識的教學(xué)，更重要的是增加學(xué)生個人智慧、教師個人智慧的過程。筆者認為，新課改語文課堂教學(xué)重點不是方式模式的轉(zhuǎn)換，而是要讓語文教學(xué)回到最初的目標上來，展現(xiàn)語文獨特的人文價值和社會價值。當(dāng)前語文教學(xué)仍然存在不少問題，作為初中語文教育工作者要不斷地探索研究，以便讓語文教師在課堂教學(xué)中發(fā)揮真正的水平。endprint