陳珍芳

摘 要：新課標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為己任，以提高全民族學(xué)生能力為己任，讓課堂教學(xué)發(fā)生了根本性的變化。為此，我作為一個高中化學(xué)教師，在教學(xué)中力求以新課標(biāo)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)為教學(xué)宗旨。本文談?wù)勛约旱臏\見。

關(guān)鍵詞：化學(xué) 課堂教學(xué) 素質(zhì) 實驗 學(xué)法 課外活動 應(yīng)用

知識經(jīng)濟(jì)是21世紀(jì)的潮流，它是以知識為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)，以信息經(jīng)濟(jì)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、虛擬經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)為代表，并對科學(xué)教育和人的素質(zhì)提出了重大挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)的核心是人的素質(zhì)。面對全球化趨勢的日益推進(jìn)，面對國際領(lǐng)域競爭的日益激烈，要繼續(xù)推進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)和社會全面發(fā)展，實現(xiàn)現(xiàn)代化，實現(xiàn)中華民族的偉人復(fù)興，使中華民族以嶄新的姿態(tài)屹立于世界民族之林，必須注重學(xué)生素質(zhì)的全面提高。作為高中化學(xué)課堂教學(xué)，必須按新的課標(biāo)要求注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素質(zhì)。

首先重視實驗教學(xué)。

我國化學(xué)家戴安邦先生指出：“只傳授化學(xué)知識和技術(shù)的化學(xué)教育是片面的，全面的化學(xué)教育要求既傳授化學(xué)知識和技能，又訓(xùn)練科學(xué)方法和思維，還培養(yǎng)科學(xué)精神和品德，學(xué)生在化學(xué)實驗中是學(xué)習(xí)的主體，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行實驗，訓(xùn)練用實驗解決化學(xué)問題，使各項智力因素皆得到發(fā)展，故化學(xué)實驗是全面化學(xué)教育的一種最有效的教學(xué)形式?！币虼耍覀儾粦?yīng)該因為升學(xué)考試中沒有化學(xué)實驗的動作技能測試而忽視實驗教學(xué)。尤其是我們區(qū)縣學(xué)校，在教學(xué)中更深有體會：因為他們的基礎(chǔ)知識差，對于感官認(rèn)識要比理性認(rèn)識容易的多，因此化學(xué)實驗更容易幫助學(xué)生建立和鞏固化學(xué)基本概念和基本理論，獲取化學(xué)知識，培養(yǎng)化學(xué)興趣和科學(xué)素質(zhì)。通過實驗培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能；通過計算和稱量實驗可以幫助學(xué)生形成“量”的概念；通過“打開試劑瓶蓋要倒放”的動作技能的訓(xùn)練可以讓學(xué)生養(yǎng)成“揭開茶杯（或電飯煲鍋蓋等）要倒放”以防止污染的習(xí)慣；同時在實驗教學(xué)中可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力、觀察能力。

其次重視練習(xí)與學(xué)法指導(dǎo)。

現(xiàn)在誰都知道培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力很重要，應(yīng)如何來培養(yǎng)呢？我認(rèn)為有兩條途徑值得重視，一是指導(dǎo)閱讀，二是指導(dǎo)練習(xí)。指導(dǎo)閱讀就是要有組織、有計劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。特別建議：最好的閱讀材料是教材。化學(xué)新教材圖文并茂，思考性、可讀性強(qiáng)。而且正好與課堂教學(xué)相配合，既起到課前預(yù)習(xí)的作用，又能使自學(xué)成果在課堂上得到及時的驗證，從而增強(qiáng)自學(xué)信心和激發(fā)自學(xué)的興趣。指導(dǎo)練習(xí)包括兩個方面的工作：一是為學(xué)生及時消化和鞏固新學(xué)知識，使新學(xué)內(nèi)容與原有知識同化后，納入自己的知識體系之中，即所謂“形成性練習(xí)題”。另一個是提高題，即對某一知識點從各個不同方面和不同深度進(jìn)行揭示，使解題時對該知識有全面深刻的理解，以達(dá)到融會貫通、舉一反三的效果，同時需要運(yùn)用類比、分析、歸納、綜合等多種思維方法，使思維的廣闊性、敏捷性、嚴(yán)密性、創(chuàng)造性等各種思維品質(zhì)得到有效的鍛煉。

還需重視課外活動與課外知識。

課外活動是突出素質(zhì)教育的一個不可忽視的方面，我們應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法，因地制宜地開展一些課外活動。課外活動的內(nèi)容和形式是豐富多采的。如組織和指導(dǎo)學(xué)生做家庭小實驗、化學(xué)魔術(shù)表演、化學(xué)競賽、搞社會調(diào)查等活動。在教學(xué)中適時滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生從自己做起從小事做起的環(huán)保意識。在全球，臭氧層遭受破壞，溫室效應(yīng)使地球溫度升高，冰川融化使得海面上漲，這一切已嚴(yán)重威脅著人類的生存。在國外，如英國的煙霧事件，美國的光化學(xué)煙霧事件，日本的哮喘并水俁病等，都是由于工業(yè)“三廢”沒有有效處理造成的。2008 年的三鹿集團(tuán)三聚氰胺毒奶粉事件，2009 年廣東省瘦肉精事件，2013 年肯德基冰塊菌落超標(biāo)事件。這些觸目驚心的事實應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的重視。把環(huán)保意識滲透到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

最后應(yīng)用化學(xué)知識解決實際問題，讓素質(zhì)教育得到升華。

知識的積累，智力的發(fā)展，能力的提高，重在于應(yīng)用。學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)不僅在于其掌握化學(xué)知識的多少，也不僅僅在于其能解多少化學(xué)難題，更重要的是看他能否運(yùn)用化學(xué)知識去理解、解決生活中的化學(xué)問題，去學(xué)習(xí)新知識以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。因此，在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)緊密聯(lián)系生活、生產(chǎn)、科技等方面的知識，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識解決實際問題的能力。

首先，讓學(xué)生從解釋身邊化學(xué)現(xiàn)象、處理身邊化學(xué)問題做起。引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識去觀察生活、解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象，處理一些生活實際中的問題。例如，可結(jié)合消防常識介紹一些滅火器的類型、用途及操作方法。如在介紹泡沫滅火器時，可問學(xué)生：滅火器中盛裝的是什么溶液？玻璃筒中裝的是什么？鐵筒中裝的是什么？使用時發(fā)生了什么反應(yīng)？它的滅火原理是什么？滅火時應(yīng)該怎樣操作？

其次，盡可能多地讓學(xué)生了解化學(xué)對現(xiàn)代社會的影響，了解化學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、生活中占有的重要地位。從電子計算機(jī)、生物工程、新材料、新能源、空間技術(shù)、海洋工程等領(lǐng)域，擷取富有知識性、趣味性的材料，擴(kuò)大學(xué)生的科學(xué)視野，激發(fā)他們的求知欲，增強(qiáng)他們應(yīng)用化學(xué)知識了解自然、了解社會、促進(jìn)社會發(fā)展的自覺性。

總之，實施素質(zhì)教育是各科教師的共同任務(wù)，努力挖掘教材，鉆研教材，研究方式、方法，積極滲透，既要傳授知識，又要發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，在教學(xué)中自然地而不是生硬地牽強(qiáng)附會，應(yīng)使素質(zhì)育與知識教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，“十年樹木，百年樹人”，人的素質(zhì)并不象知識領(lǐng)域的目標(biāo)那樣，可以在一堂課或一個單元中收到明顯的效果，必須把思想教育貫穿整個化學(xué)教學(xué)過程的始終?！叭站驮聦ⅲ瑵u益堆積”，必須堅持不懈，持之以恒，只有這樣才能達(dá)到目的，把提高學(xué)生素質(zhì)落實到實處，以確保把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者。