谷麗君

摘 要：思想政治課的教學(xué)過程，既是傳授知識的認(rèn)知過程，又是開啟學(xué)生心扉、引領(lǐng)學(xué)生心志不斷走向成熟的情感過程。在新的課程理念下，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高自身素質(zhì)，改變教學(xué)方式，才能適應(yīng)新課改要求。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變觀念 興趣 多媒體 整合

初中生正處在心智、身體等各方面迅速發(fā)展的時(shí)候，他們的情感往往有很大的波動(dòng)性，在對一些事情的理解與判斷上會(huì)有誤差。思想政治課的教學(xué)過程，既是傳授知識的認(rèn)知過程，又是開啟學(xué)生心扉、引領(lǐng)學(xué)生心志不斷走向成熟的情感過程。在新的課程理念下，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高自身素質(zhì)，改變教學(xué)方式，這樣才能適應(yīng)新課改要求。

一、提高自身素質(zhì)

在教學(xué)中，教師自身的素質(zhì)對于學(xué)生的影響非常大，而且是一種潛移默化的過程。因此，教師要時(shí)刻注意自身的形象，在言行舉止上要為學(xué)生樹立榜樣，做到言行統(tǒng)一，如要學(xué)生做到的自己首先要做到。另外，教師還要與時(shí)俱進(jìn)，能跟得上時(shí)代的發(fā)展，要善于從教育新理論中接受新的知識和觀點(diǎn)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，提高自身水平，努力做到學(xué)識淵博、業(yè)務(wù)精良，既有精深的專業(yè)知識，又具有廣博的相關(guān)知識，還具有堅(jiān)實(shí)的理論功底和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。

二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生觀念

在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生是一種平等、合作、互動(dòng)的關(guān)系，學(xué)生應(yīng)成為課堂教學(xué)的中心，教師將由單純的知識傳授向?qū)W生的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者、參與者、合作者和“資源人”轉(zhuǎn)變。教師在人格上要充分尊重學(xué)生，對他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤要給予理解、寬容，很難想像一群互不尊重對方的人能很好地互相合作。同時(shí)需要教師具有親和力，把學(xué)生的注意力吸引到你的周圍，努力縮小師生之間的距離。教師親近學(xué)生，學(xué)生才能親近教師。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中學(xué)生好動(dòng)、好奇，上課注意力很難集中，尤其是一節(jié)課剛開始，學(xué)生的注意力往往還停留在課前的某一情境中，如果用平淡的方式導(dǎo)入，很難引起學(xué)生對新授課的興趣，因此激發(fā)學(xué)生的興趣就成了上好課的關(guān)鍵了。

為了使學(xué)生對新課題發(fā)生興趣，可通過多媒體的形、聲、色、畫刺激學(xué)生的各個(gè)感官，誘發(fā)他們的好奇心，從而充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生全面參與學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生對課堂上所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生極大興趣和充分注意。

四、解決好教學(xué)中的兩難問題

我認(rèn)為初中政治課教學(xué)最難在兩點(diǎn)：一是單純的政治概念、抽象的觀點(diǎn)；二是一些社會(huì)不正?，F(xiàn)象與思想政治教學(xué)產(chǎn)生了一定的沖突。那么如何化解這兩個(gè)難題呢？這完全可以通過創(chuàng)設(shè)課堂情境，把抽象變?yōu)榫唧w。如在教授“面對社會(huì)上的不良誘惑”這一部分內(nèi)容時(shí)，可以通過活動(dòng)，跟學(xué)生一起“玩”起來，把授課內(nèi)容與過程融為一體，引導(dǎo)學(xué)生對照自身存在的缺點(diǎn)進(jìn)行整改?？砷_展專題辯論會(huì)，選取當(dāng)前社會(huì)非常流行的“新讀書無用論”、“艱苦樸素已經(jīng)落后”、“人生在世，吃喝二字”等不良觀點(diǎn)，讓學(xué)生分組，分別擔(dān)任正方和反方，各自收集資料、精心準(zhǔn)備，讓學(xué)生在唇槍舌劍中加深對課文內(nèi)容的理解，受到教育。通過這樣的方式不但使學(xué)生對教材的內(nèi)容有了真切的現(xiàn)場感受，有了更加直觀的理解，而且提高了教學(xué)效率。

五、注重學(xué)生的主體地位

根據(jù)“主體性”的要求，現(xiàn)代初中思想政治教師要以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，大力改進(jìn)教學(xué)方法，給學(xué)生（學(xué)習(xí)的主體）創(chuàng)造一種和諧、融洽、比較寬松的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。要時(shí)時(shí)處處站在學(xué)生的角度來思考教學(xué)方案、設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，把學(xué)生真正當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，讓全體學(xué)生自始至終主動(dòng)積極地參與到學(xué)習(xí)的全過程之中。

六、注重將現(xiàn)代信息技術(shù)與本學(xué)科進(jìn)行整合

通過錄像、多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂教學(xué)相整合的方式，圖文并茂，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境，能讓學(xué)生在具體的情境中加強(qiáng)體驗(yàn)和感知，從而提高課堂教學(xué)的有效性，優(yōu)化思想品德課堂教學(xué)。感性認(rèn)識是理性認(rèn)識的基礎(chǔ)，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識也是新教材的一個(gè)重要原則，而多媒體無疑就創(chuàng)設(shè)了這樣的一個(gè)平臺(tái)。只有從具體現(xiàn)象出發(fā)，才能理解抽象的概念。

七、要經(jīng)常反思教學(xué)過程

教師要提高課堂教學(xué)水平，一方面要向他人學(xué)習(xí)，研究他人的教學(xué)方法經(jīng)驗(yàn)；另一方面也要善于自我認(rèn)識、自我監(jiān)督，以發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題，認(rèn)清教學(xué)中的不足，從而自我完善，尋求更合理更有效的教學(xué)方法。因此，教師在一堂課后，如能靜下心來認(rèn)真反思一下教學(xué)過程和自己課堂教學(xué)的表現(xiàn)，如教態(tài)如何、板書怎樣、課堂結(jié)構(gòu)是否合理、教學(xué)方法是否妥當(dāng)、教學(xué)氣氛是否活潑、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果咋樣，重難點(diǎn)是否得到突破、三維目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)等，這樣邊回憶邊反思，邊反思邊研究，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中的可取之處，也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在課堂中的不足之處。經(jīng)常進(jìn)行這樣的“反思”，有利于不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力增強(qiáng)課堂教學(xué)能力。 總之，初中思想政治教學(xué)不僅需要我們?nèi)ッ鎸蛯?shí)施，更需要我們在實(shí)施中不斷反思和改進(jìn)。只有這樣，思想品德課教學(xué)過程才能真正成為教師與學(xué)生之間有機(jī)的互動(dòng)過程，真正成為教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的過程，真正成為師生共同發(fā)展的過程。