張勇

摘 要：學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是全面貫徹國(guó)家素質(zhì)教育方針的重點(diǎn)內(nèi)容，本文根據(jù)作者多年的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，分別從四個(gè)方面綜合討論了學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的具體策略，首先分析了教師自身素質(zhì)提升重要性，其次討論了學(xué)生人格培養(yǎng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力激發(fā)的貢獻(xiàn)意義，然后討論了學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，最后討論了實(shí)踐的重要性。本文研究成果將對(duì)中學(xué)語(yǔ)文課堂中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有一定的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語(yǔ)文 教學(xué) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)策略

1提高教師自身素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

教師的行為直接影響了學(xué)生的行為，只有充滿(mǎn)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的教師才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生，所以，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力先要從教師入手，培養(yǎng)教師的自身素質(zhì)。

培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力應(yīng)該首先優(yōu)化教師的執(zhí)教理念，一個(gè)合格的現(xiàn)代化教師應(yīng)該具有高尚的敬業(yè)奉獻(xiàn)和明確科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中不斷挑戰(zhàn)陳舊的教學(xué)觀念的教學(xué)模式，不斷拓展教學(xué)形式、探索先進(jìn)的教學(xué)方法，結(jié)合時(shí)代要求，在日常的語(yǔ)文課程教學(xué)中，積極給學(xué)生們分享網(wǎng)絡(luò)資源，借助多媒體讓學(xué)生接觸世界，不斷強(qiáng)化自己的人才觀和教學(xué)質(zhì)量觀。同時(shí)，教師必須擺脫應(yīng)試教學(xué)的陰影，新建一個(gè)符合當(dāng)代教育教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)生成才所需的教學(xué)模式。教師應(yīng)該以自身的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，引導(dǎo)學(xué)生注重創(chuàng)新，提升學(xué)生自身的創(chuàng)新意識(shí)，從而促使學(xué)生找出一個(gè)適合自己的創(chuàng)新學(xué)習(xí)策略。

2 重視學(xué)生創(chuàng)造性人格的塑養(yǎng)

人格對(duì)一個(gè)人有著非常大的影響，教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，應(yīng)該要從學(xué)生的人格出發(fā)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，這樣才能夠達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。在以往中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，由于教師過(guò)于重視理論知識(shí)的講解，沒(méi)有給與學(xué)生足夠的創(chuàng)新發(fā)展空間，這樣就導(dǎo)致了我國(guó)中學(xué)生的語(yǔ)文創(chuàng)新能力不足。因此語(yǔ)文教師在今后的教學(xué)中，應(yīng)該要重視學(xué)生創(chuàng)造性人格的塑養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為他們創(chuàng)建良好的語(yǔ)文課堂環(huán)境，從而滿(mǎn)足學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)需求。教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，尊重學(xué)生的人格，提高學(xué)生的課堂主體地位，教授他們更多的語(yǔ)文創(chuàng)新技巧，讓他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能夠?qū)⑦@些技巧運(yùn)用其中，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也可以加深他們對(duì)中國(guó)博大精深的語(yǔ)言文化的認(rèn)識(shí)。比如教師在為學(xué)生講解文學(xué)創(chuàng)作時(shí)，就可以帶領(lǐng)學(xué)生擴(kuò)展自己的思維，結(jié)合自己的生活，找到更好的寫(xiě)作切入點(diǎn)，可以采用“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)作方式來(lái)表達(dá)自己的情感、觀點(diǎn)，再加上其他寫(xiě)作手法的應(yīng)用，從而增加作品的生動(dòng)性，使其創(chuàng)作出的作品更具吸引力。

3培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)造性思維

中學(xué)生他們一般好奇心較強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力也比較強(qiáng)，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)就可以充分利用他們的這一特點(diǎn)，培養(yǎng)他們良好的語(yǔ)文創(chuàng)造性思維，拓展他們的文學(xué)視野，為他們以后語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)造性思維，教師首先需要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，給與他們更多的學(xué)習(xí)空間，讓他們自己去感受文學(xué)的魅力，積累更多的文學(xué)素材，從而提升他們的語(yǔ)文創(chuàng)造能力。其次，教師要學(xué)會(huì)采用引導(dǎo)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)質(zhì)疑，并在思考和質(zhì)疑的過(guò)程中逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的語(yǔ)文思維能力，讓他們懂得采用什么樣的語(yǔ)言和技巧去更好的創(chuàng)作。除此之外，教師還要增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓他們形成“不僅科學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新，文學(xué)同樣也需要?jiǎng)?chuàng)新”理念，在學(xué)習(xí)上給予他們更多的鼓勵(lì)和肯定，提升他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心，最終達(dá)到中學(xué)語(yǔ)文的創(chuàng)造能力培養(yǎng)目標(biāo)。

4鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新性學(xué)習(xí)實(shí)踐

學(xué)生語(yǔ)文創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不是停留在理論層面上，而是要付諸行動(dòng)，讓中學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)實(shí)踐的重要性，讓他們積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中，將語(yǔ)文理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，從而提升他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。因此教師在教學(xué)時(shí)，就要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文創(chuàng)作實(shí)踐，比如可以讓學(xué)生以日記的形式來(lái)描寫(xiě)自己身邊的生活，每周讓學(xué)生進(jìn)行一次寫(xiě)作比賽，或者舉辦語(yǔ)文創(chuàng)作板報(bào)等，通過(guò)這樣的形式，能夠提高中學(xué)生的語(yǔ)文創(chuàng)新能力。教師在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文創(chuàng)新能力時(shí)，還可以培養(yǎng)他們縝密的思維能力，主要是增強(qiáng)學(xué)生的抽象、概括、判斷以及推理能力，明確學(xué)生的寫(xiě)作目標(biāo)，找到更適合創(chuàng)作文章的技巧，提升文章的可讀性和文學(xué)性，為學(xué)生今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供幫助。

5總結(jié)

綜上所述，中學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該要積極提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，這樣才能夠讓他們創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。通過(guò)思維能力、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，可以讓中學(xué)生更深入的了解中國(guó)語(yǔ)言文化，拓展他們的文學(xué)視野，增強(qiáng)他們的寫(xiě)作水平，從而滿(mǎn)足中學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)需求。

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