韓運(yùn)強(qiáng)

摘 要：初中物理是學(xué)生較為深入接觸自然科學(xué)的起點(diǎn)，課堂的有效性是初中物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本文主要通過(guò)分析初中物理教學(xué)的特點(diǎn)和目標(biāo)，重點(diǎn)對(duì)初中物理教學(xué)中的有效策略進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：初中物理 有效教學(xué) 策略

初中物理是培養(yǎng)學(xué)生科研精神以及較為深入接觸物理學(xué)的起點(diǎn)，在這一階段的物理教學(xué)是非常關(guān)鍵的。但是由于在這一階段的學(xué)生心理思維的特殊性、教學(xué)方式的傳統(tǒng)化等各種因素的影響，很多教師在教學(xué)過(guò)程中也存在效率和質(zhì)量不高的問(wèn)題。因此，如何在初中物理教學(xué)中實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，是新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教師應(yīng)當(dāng)深思的問(wèn)題。下面，筆者就針對(duì)這一問(wèn)題提出一些可行性策略。

一、發(fā)掘?qū)W生的心理活動(dòng)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師就像是表演者，而學(xué)生只能充當(dāng)觀眾的角色。傳統(tǒng)教學(xué)模式下的學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)甚至不敢去與教師交流自己的想法，教師不了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受情況，教學(xué)質(zhì)量自然很差。

初中生年齡大多在12～15歲，這個(gè)年齡段的學(xué)生心理思維復(fù)雜多變。教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要將知識(shí)傳授給學(xué)生，還要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，去發(fā)掘?qū)W生的心理活動(dòng)。在課堂上，教師要多觀察學(xué)生的反應(yīng)，揣測(cè)學(xué)生的心理活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來(lái)調(diào)整課堂氣氛、講課方式等，同時(shí)還可以對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解情況有個(gè)準(zhǔn)確的把握。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中物理課程只是學(xué)生對(duì)物理學(xué)的一個(gè)初步接觸，沒(méi)有過(guò)多的理論知識(shí)，因此趣味性還是比較強(qiáng)的。另外，初中生一般好奇心較強(qiáng)，教師正好可以通過(guò)物理課堂來(lái)培養(yǎng)他們對(duì)物理學(xué)的興趣以及科研精神。教師的引導(dǎo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的關(guān)鍵。筆者認(rèn)為，教師可以通過(guò)以下措施來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（一）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的想法

教師在課堂上，不可自己唱獨(dú)角戲，要讓學(xué)生成為課堂的主角。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言?？梢酝ㄟ^(guò)提問(wèn)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，對(duì)答對(duì)的學(xué)生要予以肯定，對(duì)答錯(cuò)的學(xué)生也要予以表?yè)P(yáng)，但要明確指出錯(cuò)在哪。教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，不能向?qū)W生灌輸“要回答出最準(zhǔn)確的答案”的思想，要讓學(xué)生知道每個(gè)人的觀點(diǎn)都有可取的地方。

（二）結(jié)合生活實(shí)際

物理是與人們的生活息息相關(guān)的，生活中很多奇妙的現(xiàn)象都可以用物理知識(shí)來(lái)解釋。在初中物理教學(xué)中，通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際可加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師可在介紹基本知識(shí)之后，向?qū)W生拋出幾個(gè)實(shí)際生活中與所講知識(shí)相關(guān)的現(xiàn)象，讓學(xué)生思考形成這些現(xiàn)象的原因。比如：在講光的折射這一節(jié)的時(shí)候，教師可以就“放在水杯里的勺子會(huì)彎曲”這一現(xiàn)象向?qū)W生提問(wèn)，讓學(xué)生猜測(cè)其中的原理，并舉一反三說(shuō)出其他類似的現(xiàn)象；在學(xué)習(xí)液化這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，讓學(xué)生思考為什么燒開(kāi)的水會(huì)冒出白色的水汽。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的意識(shí)。

（三）當(dāng)堂演示實(shí)驗(yàn)

為了更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)讓學(xué)生更加直觀地理解物理原理，教師也可以當(dāng)堂演示一些小實(shí)驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)凸透鏡這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以當(dāng)堂為學(xué)生演示“射入凸透鏡的光會(huì)匯聚一點(diǎn)”這一實(shí)驗(yàn)來(lái)讓學(xué)生直觀感受凸透鏡聚光的原理。教師也可以讓學(xué)生在家利用生活常用物品來(lái)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。這些措施都對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很好的幫助。

三、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

（一）認(rèn)真?zhèn)湔n

備課的質(zhì)量直接影響到教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在備課是要首先對(duì)要講的內(nèi)容進(jìn)行深入分析，認(rèn)真剖析每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的特點(diǎn)和要求。要知道哪些知識(shí)是重點(diǎn)，哪些需要了解，哪些需要理解等問(wèn)題。還要對(duì)課堂上各種狀況進(jìn)行準(zhǔn)備，如遇學(xué)生不感興趣、學(xué)生覺(jué)得很難等情況時(shí)，要知道如何快速調(diào)整。教師在備課時(shí)也要對(duì)每堂課的時(shí)間進(jìn)行規(guī)劃，如一堂課45分鐘，如何分配每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間等問(wèn)題都是教師在備課時(shí)需要準(zhǔn)備的。

（二）創(chuàng)設(shè)情境

在正式進(jìn)入課程之前，通過(guò)合適的情境來(lái)引出課程內(nèi)容可以避免突兀感和生澀感，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)課興趣。教師可以通過(guò)典故、實(shí)驗(yàn)等方式來(lái)創(chuàng)設(shè)情境。例如，在講解相對(duì)運(yùn)動(dòng)這一節(jié)時(shí)，可以通過(guò)二戰(zhàn)時(shí)一名飛行員手抓飛行子彈這一典故來(lái)引入。學(xué)生覺(jué)得新奇，這時(shí)教師再引出課程內(nèi)容，在求知欲和好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生自然會(huì)主動(dòng)去思考其中的原因。合適的創(chuàng)設(shè)情境還可以緩解學(xué)生精神上的疲勞，使聽(tīng)課效率大大提高，是提高教學(xué)質(zhì)量非常有效的策略。

（三）拓展歸納

教師在講解完課本知識(shí)之后，還應(yīng)利用一些有針對(duì)性的例題或習(xí)題讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)拓展遷移。在這一過(guò)程中，教師要注意把握練習(xí)的梯度，要逐步增加難度，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。學(xué)生在學(xué)習(xí)完新知識(shí)后，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“學(xué)著后面的，忘著前面的”現(xiàn)象，因此教師要經(jīng)常對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。在歸納總結(jié)時(shí)，要注意讓學(xué)生知道各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，以便學(xué)生更好地理解記憶。

四、板書(shū)與多媒體合理結(jié)合

初中物理教學(xué)注重讓學(xué)生理解各種物理現(xiàn)象和原理的本質(zhì)，動(dòng)畫(huà)、圖片、視頻等多媒體可以讓一些復(fù)雜的物理原理變得生動(dòng)形象，從而加深學(xué)生對(duì)本質(zhì)的理解。目前我國(guó)大部分學(xué)校都配有多媒體教學(xué)設(shè)備，但也存在多媒體利用不合理的現(xiàn)象。

教師在教學(xué)過(guò)程中，要合理運(yùn)用多媒體資源。既不能完全舍棄，也不能完全依賴，要讓多媒體與板書(shū)合理結(jié)合。對(duì)于一些抽象的物理過(guò)程，如照相機(jī)的成像原理，教師可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)或視頻來(lái)向?qū)W生展示，這樣可以加深學(xué)生對(duì)這些物理本質(zhì)的理解。

五、結(jié)束語(yǔ)

初中物理教學(xué)的有效策略有很多，筆者僅僅列舉了一些主要的策略。總而言之，教師在教學(xué)過(guò)程中要多去把握學(xué)生的心理思維特點(diǎn)，不斷從學(xué)生那里獲得反饋，不斷反省自己的教學(xué)方式存在的不足之處。要充分運(yùn)用有利條件，以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率為目標(biāo)，不斷從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。