劉莉

【摘要】 隨著我國(guó)教育行業(yè)的不斷發(fā)展，新課程標(biāo)準(zhǔn)逐漸完善，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，營(yíng)造輕松和諧的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)顯得越來越重要。合作學(xué)習(xí)法不僅是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的需求，而且是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要方法。本文針對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用問題進(jìn)行分析和試研究，提出一系列促進(jìn)初中數(shù)學(xué)合作性學(xué)習(xí)的對(duì)策，希望能夠有助于初中數(shù)學(xué)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】 合作學(xué)習(xí)法 初中數(shù)學(xué) 教學(xué)氛圍 新課改

【中圖分類號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2014）07-018-01

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)法的重要作用

要想適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，不僅要提高競(jìng)爭(zhēng)力，而且要學(xué)會(huì)合作，任何成就的取得都離不開合作的力量，初中數(shù)學(xué)教學(xué)也一樣。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中采取合作與競(jìng)爭(zhēng)相結(jié)合的方法，是我國(guó)教育改革的重要要求。具體來說，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)法的重要作用有以下兩點(diǎn)：

1. 從學(xué)生個(gè)人角度來說，只有加強(qiáng)自己與同學(xué)的團(tuán)結(jié)合作，才能提高自己的解題技巧，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。同時(shí)，不同學(xué)生相互合作，有助于學(xué)生了解自己與其他人的區(qū)別，明白自己的局限性，懂得自我封閉的危害，這樣才能有效提高合作的積極性，通過合作學(xué)習(xí)彌補(bǔ)自身的缺陷，提高學(xué)習(xí)的效果。另外，初中生一般都處于青春期，自我意識(shí)較強(qiáng)，尤其是城市的學(xué)生，家庭條件比較好，在家中是小皇帝，在學(xué)校往往不容易忍讓，通過相互合作性學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高合作的興趣，對(duì)自我修養(yǎng)的塑造有很好的作用。

2. 從初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式角度來說，將合作性教學(xué)引入課堂教學(xué)內(nèi)，是一種新穎的教學(xué)方法，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合作性學(xué)習(xí)通過多個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)共同分析，能夠讓學(xué)生從不同的角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的多向思維能力，不僅有利于以后的思維習(xí)慣培養(yǎng)，而且可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。另外，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中采取合作性學(xué)習(xí)，是教學(xué)方法的一大突破，也是教學(xué)方法的一種創(chuàng)新。通過合作學(xué)習(xí)將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓其自主地觀察、分析、動(dòng)腦、動(dòng)手完成某個(gè)題型的探索活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究欲望。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作性學(xué)習(xí)的具體方法分析

高效的教學(xué)活動(dòng)不能單單依靠重復(fù)性的模仿和記憶，自主合作探究性學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的最佳方式。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，合作性學(xué)習(xí)的具體方法有很多種，初中數(shù)學(xué)教師只有依據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況選擇合理的模式，才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。具體方法總結(jié)為以下幾種：

1. 設(shè)立開放式題型，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性

開放性題型的設(shè)立，有助于拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，能夠?qū)W生通過多種思考方式進(jìn)行分析和探究問題。另外，獨(dú)立思考，相互探究不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且為學(xué)生的思考開辟足夠的空間。同時(shí)，學(xué)生之間的相互探討和合作有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，更加全面地吸收知識(shí)和總結(jié)知識(shí)。教師在設(shè)立開放性題型的時(shí)候，可以依據(jù)教材中的例題設(shè)立，也可以對(duì)相關(guān)題目進(jìn)行變形和延伸，對(duì)問題的過程開放、條件開放，促進(jìn)學(xué)生交流。

例如，在學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形這一章節(jié)的時(shí)候，教師可以通過對(duì)兩個(gè)完全相同圖形的講解引入課題，讓學(xué)生對(duì)圖形進(jìn)行對(duì)比分析，看是否能夠通過紙張的折疊促使這兩個(gè)圖形完全重合，同時(shí)，也可以對(duì)軸對(duì)稱圖形進(jìn)行延伸，讓學(xué)生了解圖形的平移與旋轉(zhuǎn)。可以這樣設(shè)立問題，“一個(gè)圖形是不是可以通過平移旋轉(zhuǎn)形成另外一個(gè)圖形，進(jìn)而這兩個(gè)圖形形成軸對(duì)稱圖形呢？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的思考熱情，讓學(xué)生合作探討，不僅提高了學(xué)習(xí)積極性而且促進(jìn)其對(duì)知識(shí)的理解。

2. 充分挖掘教材內(nèi)容，拓展學(xué)生思維空間

由于地域性及區(qū)域性的特征，每個(gè)地區(qū)都有與之相符合的教學(xué)習(xí)慣及地方教材，這就需要教師根據(jù)學(xué)生特征及教學(xué)特點(diǎn)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行綜合運(yùn)用，充分挖掘教材內(nèi)容，不斷拓展學(xué)生思維空間，提高學(xué)生理解力和想象力。例如，教材中有許多課后思考及探究題型，如“想一想”、“試一試”、“猜一猜”等類似的題目，這些題目不僅包含了本章內(nèi)容的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，而且進(jìn)一步的挖掘了知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在性，教師通過讓學(xué)生合作探究這些問題，能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考學(xué)習(xí)，對(duì)于拓展教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的想象空間有很大作用。

3. 合理開展數(shù)學(xué)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生合作參與的積極性

實(shí)踐研究表明，定期舉辦數(shù)學(xué)比賽能夠增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)積極性。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)性，開展比賽是一種有效的方式。定期舉辦比賽不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，而且可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，促進(jìn)其對(duì)知識(shí)的理解。

例如，可以定期舉辦一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽，讓學(xué)生分組進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)比賽，通過數(shù)學(xué)專題或者數(shù)學(xué)知識(shí)范圍的劃定，對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行競(jìng)賽。進(jìn)行競(jìng)賽前，教師要讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生知道競(jìng)賽知識(shí)點(diǎn)，以及競(jìng)賽模式及規(guī)則，競(jìng)賽可以通過分組搶答的方式進(jìn)行，也可以進(jìn)行小組討論的方式進(jìn)行書面解答，然后由老師或者評(píng)分小組對(duì)競(jìng)賽進(jìn)行評(píng)分并且對(duì)最后獲勝的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，也能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有利于提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)束語

初中數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)的枯燥性導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，合作探究性學(xué)習(xí)法，不僅是一種很好引導(dǎo)學(xué)生積極性的方法而且是一種有效傳播知識(shí)的方法。當(dāng)然，合作學(xué)習(xí)法的具體使用方法也分為好多種，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要仔細(xì)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，通過多種學(xué)習(xí)方法的綜合實(shí)驗(yàn)，取得與本班學(xué)生相符合的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才能提高教學(xué)效率。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]侯曉飛.合作學(xué)習(xí)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義分析[J].新課程（下）.2011.8.

[2]孔珊珊.自主合作學(xué)習(xí)模式研究[J].時(shí)代與科技.2011年.

[3]張麗華.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)法的策略與措施[J].數(shù)理化解題研究（初中版）.2011.01.