鄭萌

[摘 要]根據(jù)Photoshop課程的特點(diǎn)，將虛擬實(shí)驗(yàn)室技術(shù)仿真應(yīng)用于教學(xué)中，能夠改善教學(xué)效果，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，并對(duì)多媒體技術(shù)在Photoshop課程教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討。

[關(guān)鍵詞]虛擬實(shí)驗(yàn)室；Photoshop ；多媒體教學(xué)

Photoshop是一個(gè)藝術(shù)性、 實(shí)踐性很強(qiáng)的圖像處理軟件，在制圖、修復(fù)圖像、調(diào)色、摳像等領(lǐng)域表現(xiàn)出色，無(wú)論是對(duì)于平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)或者是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，都需要此款軟件來(lái)處理圖像， Photoshop課程是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)、廣告設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是其重要組成部分，只有進(jìn)行上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生才能夠理論聯(lián)系實(shí)際，將課本上學(xué)到的抽象的知識(shí)與實(shí)際操作聯(lián)系起來(lái)，從而更好掌握課堂上學(xué)到的知識(shí)，但是目前高校Photoshop課程教學(xué)中面臨著諸多問(wèn)題，對(duì)教學(xué)的質(zhì)量和效果帶來(lái)了一定的影響，需要面對(duì)并加以解決。

一、存在的問(wèn)題

目前傳統(tǒng)的高校Photoshop課程教學(xué)中面臨著諸多問(wèn)題，對(duì)教學(xué)的質(zhì)量有著一定的影響。在教學(xué)大綱中，Photoshop課程的課時(shí)偏重于理論部分，與上機(jī)實(shí)驗(yàn)課時(shí)的比例約為 2：1-3：1。 這樣一來(lái)，教師需要占用三分之二的課時(shí)用來(lái)給學(xué)生講解理論操作。由于理論講解十分枯燥，學(xué)生的注意力不高。導(dǎo)致多數(shù)情況下，教師在臺(tái)上講的十分投入，而學(xué)生卻什么也沒(méi)有學(xué)到，看起來(lái)學(xué)生抄寫(xiě)了筆記，但學(xué)習(xí)效果較差， 體現(xiàn)為學(xué)生無(wú)法將理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)綜合應(yīng)用， 知識(shí)停留在課本， 無(wú)法理解和實(shí)際操作。

二、改進(jìn)方法

2.1聯(lián)系實(shí)際生活教學(xué)

興趣是最好的老師?？梢栽谌粘＝虒W(xué)中，有選擇的從學(xué)生的實(shí)際生活中取得圖片或視頻素材。如學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)照片，由于拍照設(shè)備和技術(shù)的缺陷，運(yùn)動(dòng)會(huì)的照片會(huì)存在各種瑕疵。教師在課堂上現(xiàn)場(chǎng)利用上課所講授的各種命令和工具進(jìn)行處理，處理中體現(xiàn)教學(xué)知識(shí)和技能，將有瑕疵的照片處理得到滿(mǎn)意的效果。然后在上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓學(xué)生自己處理帶有瑕疵的照片或者美化照片。根據(jù)本人的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，該方法能夠讓學(xué)生感受到親切和實(shí)用，因而表現(xiàn)出較大的學(xué)習(xí)熱情，也促進(jìn)了教學(xué)理論和實(shí)踐的結(jié)合。

2.2多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)可以把難以理解的內(nèi)容或不易觀察到的事物用圖像聲音視頻充分顯示出來(lái)，能充分地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解。將用傳統(tǒng)教學(xué)的模式很難表達(dá)的內(nèi)容通過(guò)多媒體教學(xué)表示出來(lái)。傳統(tǒng)教學(xué)中空洞抽象的理論相比，多媒體教學(xué)使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加有聲有色，不僅促進(jìn)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，并且啟發(fā)大腦的形象思維，提高了教學(xué)效率。

但是，教師在制作課件的過(guò)程中，應(yīng)考慮圖文并茂，字體不應(yīng)過(guò)小，信息量不應(yīng)過(guò)多。不能簡(jiǎn)單的將書(shū)本的內(nèi)容照搬到多媒體課件上，以避免學(xué)生很少動(dòng)筆記內(nèi)容，下課后就忘記授課內(nèi)容的情況。

2.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)

由于傳統(tǒng)的上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在學(xué)生和老師脫節(jié)，只是學(xué)生單純的按照教師給出的實(shí)驗(yàn)操作步驟進(jìn)行操作，教師無(wú)法實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，也無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行交互式操作教學(xué)，因此，筆者推薦采用虛擬實(shí)驗(yàn)室技術(shù)進(jìn)行Photoshop課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

虛擬實(shí)驗(yàn)室技術(shù)是一種基于Web技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)構(gòu)建的開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)化的虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)，是現(xiàn)有各種教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的數(shù)字化和虛擬化，由虛擬實(shí)驗(yàn)臺(tái)、虛擬器材庫(kù)和開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)組成，為開(kāi)設(shè)各種虛擬實(shí)驗(yàn)課程提供了全新的教學(xué)環(huán)境。

在虛擬實(shí)驗(yàn)室上機(jī)實(shí)驗(yàn)環(huán)境中，教師可以采用輔導(dǎo)型實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ竭M(jìn)行教學(xué)。輔導(dǎo)型實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ绞侵附處煂?shí)驗(yàn)要求、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等材料編制成多媒體文件，存放在系統(tǒng)應(yīng)用服務(wù)器上。學(xué)生通過(guò)瀏覽這些頁(yè)面來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到問(wèn)題時(shí)可以通過(guò)郵件、qq或軟件系統(tǒng)交互等方式向教師提出，教師可以進(jìn)行實(shí)時(shí)解答。

通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)室下的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，學(xué)生利用搭建好的各個(gè)模塊更方便的掌握相關(guān)操作和技能，可以很方便的與教師進(jìn)行討論以及互動(dòng)。并且，利用虛擬實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)功能，可以將實(shí)驗(yàn)資源共享。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和帶寬的不斷提高使得遠(yuǎn)程遙控成為可能，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程控制和操作，這樣一來(lái)，可以將虛擬實(shí)驗(yàn)室擴(kuò)展到學(xué)生寢室、教室等地方，而不是僅僅局限于實(shí)驗(yàn)室這個(gè)局限性很強(qiáng)的場(chǎng)所，從而實(shí)現(xiàn)在各個(gè)地方都能進(jìn)行Photoshop課程的上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

三、結(jié)論

Photoshop課程，由于其理論和實(shí)踐的高度統(tǒng)一，不能單純的僅靠簡(jiǎn)單的理論教學(xué)，需要采用案例教學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)和發(fā)散思維多解教學(xué)等多種教學(xué)方法相結(jié)合，并借助聯(lián)系實(shí)際生活教學(xué)，以便更好地使學(xué)生掌握該課程的知識(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，增強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。

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