徐寅

摘要：鋼琴演奏技能的提升，依賴(lài)于扎實(shí)的基本功，依賴(lài)與基礎(chǔ)演奏技法的練習(xí)，訓(xùn)練手指的靈活性和配合性。哈農(nóng)鋼琴教程演奏，針對(duì)的就是手指基礎(chǔ)靈活性的演奏，針對(duì)的是手指的協(xié)調(diào)和配合，同時(shí)也是一種對(duì)于基本音階奏法的靈活調(diào)配和訓(xùn)練，為了適應(yīng)基本練習(xí)曲和曲子的演奏水平而進(jìn)行鞏固與提升。

關(guān)鍵詞：哈農(nóng) 鋼琴演奏 訓(xùn)練 技法

哈農(nóng)基礎(chǔ)鋼琴教程，是從基本練習(xí)入手，通過(guò)旋律的反復(fù)和搭配，形成不同的梯度，訓(xùn)練手指的靈活性與協(xié)調(diào)性，同時(shí)兼有旋律的優(yōu)美性，讓學(xué)生在潛移默化中提升鋼琴演奏水平，提升自己的基本技能和方式。

一、基本音階手指對(duì)位和錯(cuò)位練習(xí)。

哈農(nóng)基本功的基礎(chǔ)是基本音階的自由搭配和靈活對(duì)位練習(xí)，通過(guò)順行和逆行的演奏，同時(shí)通過(guò)對(duì)應(yīng)和錯(cuò)位的練習(xí)，使手指達(dá)到自由靈活的程度，并且能夠有效自由而流暢的訓(xùn)練自己的手法。

（一）基本音階順行的練習(xí)與演奏

例如，擴(kuò)大自己手指的跨度，進(jìn)行鋼琴順行的八度和跨八度練習(xí)，是哈農(nóng)教程基本練習(xí)的一個(gè)主要特色，通過(guò)跨度的練習(xí)，讓自己的手指熟悉鍵盤(pán)，并且能夠有效的自由搭配和靈活進(jìn)行，這種反復(fù)的練習(xí)，目的就是讓手指適應(yīng)自己的速度和手指長(zhǎng)度，并且能夠不斷的適應(yīng)樂(lè)曲中具有跨度的音階，使演奏更為順暢和靈活，對(duì)于手指不靈活而且演奏不流利的樂(lè)曲，從根源上說(shuō)，就是基礎(chǔ)的音階沒(méi)有熟練，而且不能夠有效的搭配音階造成的缺陷。

基礎(chǔ)音階的順行練習(xí)，往往需要兩手的指法和諧而一致，這樣有助于以后演奏雙音或多音的樂(lè)曲，讓自己的手指能夠流暢而有力，隨時(shí)調(diào)控自己的情感，有助于對(duì)于情感的抒發(fā)和樂(lè)曲的表達(dá)。

（二）基本音階的逆行的練習(xí)與演奏

在哈農(nóng)教材的演奏中，基本音階的逆行練習(xí)與演奏，往往是在順行的前提下進(jìn)行，并且有音階的錯(cuò)位，這種音階的逆行與錯(cuò)誤，目的就是有效提升手指逆行的力度和流暢度，并且鍛煉中指、無(wú)名指和小指的靈活度與搭配程度。

逆行當(dāng)中演奏，可以通過(guò)跨八度的方式進(jìn)行，例如高音區(qū)和低音區(qū)的逆行，再例如低音區(qū)或者中音區(qū)的逆行等，都是我們能夠進(jìn)行練習(xí)提升的好方法。

（三）音階的錯(cuò)位搭配和演奏

哈農(nóng)教程對(duì)于錯(cuò)位的音階，具有相當(dāng)大的自由度，只要能夠具有了小樂(lè)段的演奏方式，任何音階都可以進(jìn)行搭配和演奏，而且都饒有趣味，在基本練習(xí)中加強(qiáng)旋律的悠揚(yáng)性，形成樂(lè)感。

錯(cuò)位的練習(xí)，能夠打破音階的順序，也能打破手指的固有模式，讓手指更加靈活的自由搭配和支配，提升自己的空間感應(yīng)能力，提升自己手指的調(diào)控程度，更加熟悉鍵盤(pán)，并能夠自由靈活的安排與選擇旋律音階。

二、旋律與旋律的組合與搭配訓(xùn)練

旋律和弦律的搭配，可以是自由音階的搭配，也可以是和弦分解的搭配，也可是和弦的組合搭配，通過(guò)左右兩手的搭配，讓基本的練習(xí)有效體現(xiàn)出來(lái)，并且通過(guò)手指的靈活性有效流暢的組合和搭配。

（一）自由音階與基本旋律的組合訓(xùn)練

左手自由音階，右手簡(jiǎn)單和基本的旋律組合，這是哈農(nóng)鋼琴教材中，最常見(jiàn)的一種基本訓(xùn)練組合形式，左右自由音階能夠有效的分解和順行逆行，右手簡(jiǎn)單的旋律，可以是簡(jiǎn)單的樂(lè)句，也可以是音階的基本訓(xùn)練。

例如常見(jiàn)的三和弦、五和弦和七和弦的自由分解和搭配，與右手旋律進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合，能夠形成很優(yōu)美的旋律和基本音階練習(xí)，教程里有很多這樣的樣例，常見(jiàn)的三和弦和五和弦的分解，都能夠通過(guò)右手旋律的自由搭配，進(jìn)行有效的合作與手指訓(xùn)練，這是樂(lè)曲的走向的基本樣式，也是以后形成樂(lè)曲的基礎(chǔ)。

和弦的分解往往是分解，同樣也是一種有效的搭配，當(dāng)右手的旋律能夠演奏的時(shí)候，左手的和弦分解能夠有效的組織與搭配，將不同的旋律通過(guò)和諧的音階搭配起來(lái)，組成一段段簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)旋律，進(jìn)行有效的組合和練習(xí)。

（二）和弦音階與基本旋律的組合

和弦與旋律的基本組合，就是左手進(jìn)行伴奏式的演奏，右手進(jìn)行音階的旋律演奏，這兩種方式的有機(jī)結(jié)合，能夠訓(xùn)練手指的協(xié)調(diào)性。和弦音階是同時(shí)按下去的，要求準(zhǔn)確性和力度，同時(shí)要求和弦的搭配性，常見(jiàn)的大三和弦和小三和弦的搭配，是兩種基本的練習(xí)走向，而且對(duì)于不同風(fēng)格的演奏樂(lè)曲，能夠形成不同節(jié)奏和樂(lè)段的分解方式。

右手基本的旋律通過(guò)有機(jī)的組合，逐漸形成一種簡(jiǎn)單的旋律，然后通過(guò)過(guò)渡音階有效的組合起來(lái)。教程中，有很多的樂(lè)段都是這種組合的方式，也是這種組合的過(guò)程和訓(xùn)練方式。

三、升降音階的嵌入與創(chuàng)意訓(xùn)練。

音樂(lè)組合旋律的自由度很大，沒(méi)有嚴(yán)格的框架限制，而且只要是有助于表達(dá)人們感情的旋律，我們都可以通過(guò)音樂(lè)的方式展現(xiàn)出來(lái)。

升降音階的訓(xùn)練，能夠讓樂(lè)曲變的起伏跌宕，并且形成一種基本練習(xí)上的升華，對(duì)于升降音的嵌入，可以?xún)?yōu)化節(jié)奏和音階訓(xùn)練的樣式，提升藝術(shù)感染力，這種升降音的嵌入與創(chuàng)意訓(xùn)練，在教程中占據(jù)了很大比例，并且融入到了基本音階與和弦當(dāng)中去，針對(duì)的就是手指基礎(chǔ)靈活性的演奏，針對(duì)的是手指的協(xié)調(diào)和配合，同時(shí)也是一種對(duì)于基本音階奏法的靈活調(diào)配和訓(xùn)練，為了適應(yīng)基本練習(xí)曲和曲子的演奏水平而進(jìn)行的鞏固與提升，成為我們的一種常用練習(xí)手法。此外，教程中最基本的鋼琴練習(xí)，像斷音的演奏，連音的演奏，琶音和半音演奏等，進(jìn)行基本功的專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練。

綜上所述，對(duì)于哈農(nóng)基礎(chǔ)教程的練習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，也是一個(gè)需要不斷反復(fù)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程可以連續(xù)進(jìn)行，也可以有針對(duì)性的進(jìn)行，對(duì)于學(xué)生不同的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，找出相應(yīng)的藥方進(jìn)行治療，來(lái)糾正和強(qiáng)化學(xué)生的手指弱勢(shì)，不斷提升演奏水平和演奏技巧，提升對(duì)于樂(lè)曲的感悟力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳白華.鋼琴演奏技法[M].上海：上海文化出版社，2009.

[2]師范院校音樂(lè)教材編委會(huì).音樂(lè)教學(xué)法[M].上海：上海音樂(lè)出版社，2000.