摘 要：新課程改革要求教育教學(xué)要堅(jiān)持立德樹人和“三貼近”原則，思想政治課教學(xué)結(jié)合時(shí)政教育，以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高教學(xué)的有效性和針對(duì)性。

關(guān)鍵詞：時(shí)事熱點(diǎn)；時(shí)效性；針對(duì)性；適度性

思想政治課是一門與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科，在每五年一次的黨代會(huì)之后，國家都要將黨的最新理論創(chuàng)新成果及時(shí)編入現(xiàn)行政治教材中，這充分體現(xiàn)了政治課的時(shí)代性。

我校自建校以來，以班級(jí)為單位開設(shè)新聞?wù)n。那么，如何將我校新聞?wù)n這一獨(dú)特資源和高中政治課教學(xué)有機(jī)結(jié)合呢？我在這方面做了一些思考和探索。

一、以時(shí)事熱點(diǎn)為話題導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)過程中，導(dǎo)入的成功與否就像寫文章的開頭一樣，將直接影響到學(xué)生對(duì)整堂課的學(xué)習(xí)興趣，教師要格外重視。例如，在學(xué)習(xí)《財(cái)政的巨大作用》一節(jié)時(shí)，為了讓學(xué)生能夠直觀地認(rèn)識(shí)國家財(cái)政的巨大作用，我采用圖片展示導(dǎo)入法，選用了2013年我國中央財(cái)政用于民生方面的支出和2013年寧夏民生計(jì)劃實(shí)施情況以及生態(tài)移民帶來的變化等圖片、文字來導(dǎo)入新課。這些材料在電腦屏幕上一出現(xiàn)，馬上引起了學(xué)生的興趣，然后我再據(jù)此巧設(shè)問題：（1）這些資金主要是誰投入的？（2）我國財(cái)政發(fā)揮著怎樣的作用呢？通過設(shè)問，學(xué)生踴躍發(fā)言，暢談財(cái)政帶給我們的諸多實(shí)惠。

二、在教學(xué)過程中穿插時(shí)事熱點(diǎn)材料，提高學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析應(yīng)用政治理論的能力

時(shí)事熱點(diǎn)問題具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和鮮明的思想性。因此，教師在教學(xué)過程中，要及時(shí)用新的時(shí)事材料取代教材中的舊事例。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)，把教材理論知識(shí)同新的時(shí)事材料結(jié)合起來，通過對(duì)時(shí)事材料的分析，實(shí)現(xiàn)理論與現(xiàn)實(shí)，知識(shí)與能力的統(tǒng)一。仍以學(xué)習(xí)《財(cái)政的巨大作用》一節(jié)為例，我不僅選用了最新的財(cái)政收入、財(cái)政支出數(shù)據(jù)，而且通過創(chuàng)設(shè)圖表材料情境，引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）我國財(cái)政收入的來源有哪些？（2）我國財(cái)政支出主要用于哪些方面？從柱狀圖的前后變化你發(fā)現(xiàn)財(cái)政支出結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么變化？（3）2013年，我國財(cái)政收支狀況如何？這樣的收支狀況有什么政策考慮？我通過時(shí)政材料的更新和設(shè)問，有效地將課本理論知識(shí)和最新的社會(huì)熱點(diǎn)材料結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖、析圖的同時(shí)，提高他們提取信息、分析信息、綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。

三、在練習(xí)作業(yè)中設(shè)置時(shí)政熱點(diǎn)話題，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析問題的能力

適度的練習(xí)有助于學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生做作業(yè)的積極性，我經(jīng)常會(huì)布置一些時(shí)政性很強(qiáng)的開放性試題。比如：在學(xué)習(xí)政治生活第九課關(guān)于當(dāng)今時(shí)代主題和多極化趨勢(shì)時(shí)，我給學(xué)生留了以下作業(yè)。請(qǐng)結(jié)合所給材料分析回答以下問題：（1）透過烏克蘭局勢(shì)背后的大國博弈，你是如何看待當(dāng)今世界局勢(shì)的？你如何評(píng)價(jià)中國在這一問題上的原則主張？（2）中國的和平崛起是否威脅別國，它對(duì)世界多極化趨勢(shì)有何影響？通過這樣的題目的形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主參與的積極性，也使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力得到了鍛煉。

四、教師在使用時(shí)事熱點(diǎn)開展課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問題

1.教師要注重時(shí)事熱點(diǎn)的時(shí)效性

引用時(shí)事熱點(diǎn)要注重時(shí)效性，就是要求教師注意所引用的時(shí)事熱點(diǎn)問題能與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活在時(shí)間與空間上的貼近，要從學(xué)生身邊的時(shí)事出發(fā)，努力擴(kuò)展到國內(nèi)、國際大事方面向?qū)W生進(jìn)行思想政治教育。為了幫助學(xué)生更好地了解政府的性質(zhì)和職能，我通過展示政府工作報(bào)告中的相關(guān)數(shù)據(jù)，結(jié)合學(xué)生收看新聞所知道的內(nèi)容，讓學(xué)生通過分析政府在實(shí)施什么職能、怎樣實(shí)施這些職能，來進(jìn)一步說明政府職能四個(gè)主要的具體內(nèi)容。

2.教師要注重時(shí)事熱點(diǎn)的針對(duì)性

我們正處于信息化時(shí)代，我校為學(xué)生多方獲取信息創(chuàng)造了許多便利條件，允許在校學(xué)生分時(shí)段分場合有條件地使用手機(jī)；訂閱報(bào)紙雜志，開設(shè)閱覽課等。這就要求教師要善于整合和利用這些有利的教學(xué)資源，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性地選取國內(nèi)外的新聞事件，把最能說明問題的時(shí)事熱點(diǎn)引入到教學(xué)中。

3.教師要注重時(shí)事熱點(diǎn)的適度性

在政治課教學(xué)中，注重時(shí)事熱點(diǎn)的適度性，就是要求教師要恰當(dāng)引用時(shí)事，切忌把政治課上成時(shí)事宣傳課。教師在引用時(shí)事材料時(shí)，可以一材多用，多材一用，專材專用，舊材新用，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從多方面、多角度、多模塊去理解、分析。

總之，在新的形勢(shì)下，我認(rèn)為應(yīng)該用時(shí)事說話，把每天發(fā)生的重大新聞事件及時(shí)有效地引入政治課堂，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣，讓政治課充滿活力。

參考文獻(xiàn)：

莊衛(wèi)軍.高中思想政治電子資源庫建設(shè)初探[J].思想政治課教學(xué)，2005（06）.

作者簡介：何海平，男，1975年11月出生，本科，就職于寧夏六盤山高級(jí)中學(xué)，研究方向：高中政治教學(xué)。