張穎

摘 要： 職業(yè)教育最大的吸引力在于其良好及廣闊的就業(yè)前景，而學(xué)習(xí)成效對(duì)于其就業(yè)起著至關(guān)重要的作用。中職教育的自習(xí)課程占總體學(xué)習(xí)時(shí)間的很大一部分，如何合理安排自習(xí)，從時(shí)間和效能入手，提高學(xué)習(xí)成效、鞏固學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高專業(yè)學(xué)習(xí)能力，對(duì)培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)有極重要的作用。

關(guān)鍵詞： 中職學(xué)生 自習(xí) 時(shí)效性

自習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好方式，是自學(xué)的關(guān)鍵，也是學(xué)習(xí)成功的基礎(chǔ)。自習(xí)有很多形式，目的是將課堂上的知識(shí)通過(guò)消化轉(zhuǎn)變成自己的知識(shí)，從而達(dá)到掌握及靈活運(yùn)用的程度。

職業(yè)教育要以服務(wù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)為宗旨，培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高技能專門人才，其最大的吸引力在于良好及廣闊的就業(yè)前景，但就業(yè)前景畢竟在畢業(yè)后。學(xué)習(xí)成效對(duì)于其就業(yè)起著至關(guān)重要的作用，而職業(yè)教育的學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)較枯燥，尤其自習(xí)課，中職學(xué)校的自習(xí)課占學(xué)習(xí)時(shí)間的很大一部分，通過(guò)此時(shí)間段的學(xué)習(xí)，能夠更好地約束學(xué)生，通過(guò)固定時(shí)段養(yǎng)成并鞏固其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)起到極重要的作用。所以，合理安排和利用好自習(xí)，從而最大限度地提高自習(xí)的時(shí)效性是很有必要的。

一、時(shí)效上從“時(shí)”入手，更好規(guī)劃和安排自習(xí)的寶貴時(shí)間

通過(guò)筆者實(shí)際工作中與中職學(xué)生的接觸和交流了解到，從學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和完成學(xué)習(xí)任務(wù)的態(tài)度來(lái)看，學(xué)生通過(guò)自主選擇的科目，認(rèn)同其是自己的興趣，并且通過(guò)學(xué)習(xí)逐步加深對(duì)科目的了解和掌握程度。有了自己確定并認(rèn)同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中都會(huì)表現(xiàn)得較積極、有效率，并在課下利用課余時(shí)間完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)。由此看來(lái)，興趣是最好的老師。

所以在提高自習(xí)時(shí)效方面，可以考慮讓學(xué)生自己做主，逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，從而提高時(shí)間利用率。譬如在一周有限的幾天自習(xí)時(shí)間里，各班級(jí)事先通過(guò)投票或者討論的形式自主列出下周每天晚自習(xí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃或者當(dāng)日學(xué)習(xí)主題科目，將晚自習(xí)時(shí)間分為一兩個(gè)部分，在自習(xí)當(dāng)晚按照當(dāng)日這一兩個(gè)主題科目進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如可以列出此次學(xué)習(xí)的目的或需要實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)，使學(xué)生在自習(xí)完畢后有一個(gè)比較和衡量自習(xí)效果的標(biāo)準(zhǔn)，自己對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)比較完善自習(xí)方法；另外，科代表和對(duì)此科目有興趣的學(xué)生可以擬定出晚自習(xí)特色的學(xué)習(xí)集會(huì)或者公共課堂，自己發(fā)揮。如輪流上講臺(tái)講小重點(diǎn)，開(kāi)展可以翻書的開(kāi)卷形式的小智力競(jìng)答，目的是使學(xué)生在沒(méi)有壓力的情況下看書，在回答問(wèn)題的過(guò)程中鞏固知識(shí)架構(gòu)，同時(shí)活躍的氣氛容易調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使晚自習(xí)生動(dòng)起來(lái)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；更可以在考試前夕按考試時(shí)間安排晚自習(xí)的自習(xí)科目，促使其有針對(duì)性地完成復(fù)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生利用好時(shí)間。

二、實(shí)效上從“效”入手，好的學(xué)習(xí)目標(biāo)讓自習(xí)課卓有成效

從收集的中職學(xué)生的意見(jiàn)反饋來(lái)看，開(kāi)學(xué)初期很多新學(xué)生對(duì)于晚自習(xí)理解不夠，晚自習(xí)的設(shè)置與他們?cè)驹O(shè)想的輕松自由的中職生活格格不入，似乎顯得難以接受。其實(shí)中職晚自習(xí)只是延續(xù)了初中晚自習(xí)的學(xué)習(xí)，是可以接受和習(xí)慣的。區(qū)別在于初中、高中階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)是迎接中考和高考，目標(biāo)很明確，所以幫助學(xué)生確立清晰明確的中職學(xué)習(xí)目標(biāo)，以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)欲望，避免晚自習(xí)無(wú)所事事、消磨時(shí)間是很有必要的。

中職階段的教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的，目的是為社會(huì)培養(yǎng)技能型勞動(dòng)者。學(xué)生如果緊緊圍繞“就業(yè)”這個(gè)目標(biāo)，明確自己三年側(cè)重掌握的知識(shí)和技能，在日常學(xué)習(xí)特別是自學(xué)過(guò)程中加以重視，就能獲得較好的學(xué)習(xí)成效。

學(xué)習(xí)效能感是指?jìng)€(gè)體在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)自己能夠勝任學(xué)習(xí)任務(wù)和實(shí)現(xiàn)特定學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)能力的主觀判斷和主觀感受。所以，讓學(xué)生階段性地了解自己的學(xué)習(xí)成果，獲得較好的學(xué)習(xí)效能感，并使其認(rèn)知到此階段學(xué)習(xí)是對(duì)自己學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就是“就業(yè)”有直接影響的。

1.扎實(shí)技能。技能是中職教育的立足之本，如果沒(méi)有扎實(shí)的專業(yè)技能，中職生就業(yè)將困難重重，特別是護(hù)理專業(yè)學(xué)校，在實(shí)習(xí)階段就將面臨直接的考驗(yàn)。而技能重在熟練掌握，因此，可以將晚自習(xí)的時(shí)間充分利用起來(lái)，現(xiàn)在晚自習(xí)時(shí)一些班級(jí)學(xué)生已經(jīng)在練習(xí)技能操作，可以將其作為學(xué)生自習(xí)課的一部分，從而班級(jí)輪流練習(xí)，學(xué)生自我管理。

2.重職業(yè)素養(yǎng)。利用多媒體等教學(xué)途徑，偶爾組織學(xué)習(xí)觀看比較好的專業(yè)禮儀方面的視頻或者行業(yè)案例，從認(rèn)知層面真正認(rèn)同自己今后的職業(yè)。

另外，為了提高晚自習(xí)時(shí)效性，更好地讓學(xué)生利用在校學(xué)習(xí)時(shí)間，幫助學(xué)生將中職階段的目標(biāo)細(xì)化，也就是將目標(biāo)階段化。如在某個(gè)階段性考核或者執(zhí)業(yè)資格考試前期，將晚自習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂嗅槍?duì)性的學(xué)習(xí)氛圍及學(xué)習(xí)環(huán)境，避免學(xué)生因目標(biāo)模糊而放松學(xué)習(xí)，集體的帶動(dòng)力更強(qiáng)一些。從每年執(zhí)業(yè)資格考試報(bào)名的火熱程度看，無(wú)論出于主動(dòng)或者被動(dòng)，學(xué)生報(bào)考的積極性都很高，原因在于執(zhí)業(yè)資格考試是就業(yè)及上崗的必要途徑和必備條件。我們可以較好地利用這點(diǎn)，如用晚自習(xí)的時(shí)間，做一些考試訓(xùn)練，發(fā)模擬試題給學(xué)生集中訓(xùn)練，晚自習(xí)時(shí)間與考試時(shí)間比較接近，此類訓(xùn)練就顯得比較合理。自習(xí)課之后公布答案讓學(xué)生自己核對(duì)正誤，不排名不考查，目的不為考核學(xué)生，只是提供更好的方式供其選擇，使其提高，知道學(xué)習(xí)不為別人為自己，抵觸情緒大大降低，長(zhǎng)期潛移默化的此類訓(xùn)練對(duì)其參加執(zhí)業(yè)技能考試會(huì)很有幫助。

其實(shí)，中職階段自習(xí)課程的開(kāi)展只是手段，并不是目的。畢竟幾年的學(xué)習(xí)之后，他們將直接步入社會(huì)，走上自己的職業(yè)生涯。自習(xí)課讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不僅是提高教學(xué)質(zhì)量的必要保證，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、自我管理能力及創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展乃至終身發(fā)展。