摘 要：閱讀是人類謀求發(fā)展的第一需要，是終生學(xué)習(xí)必須掌握的技能，是素質(zhì)教育中最基礎(chǔ)、最核心的部分。然而，新東方總裁俞洪敏觀察到一個(gè)現(xiàn)象：飛機(jī)上，老外基本上在看書，中國人要么看電視，要么玩游戲。面對(duì)這樣的場(chǎng)面，作為語文老師深感自責(zé)和憂慮，一個(gè)孩子從六歲進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)到大學(xué)畢業(yè)，十幾年的讀書生涯，連他們的讀書習(xí)慣都沒有培養(yǎng)起來，作為語文老師覺得負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：閱讀；培養(yǎng)；提高

“讀書百遍，其義自見?！遍喿x學(xué)習(xí)不受時(shí)間、空間的限制，它可以最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的積極性和主動(dòng)性。閱讀是語文教學(xué)中最基本、最重要的訓(xùn)練。

一、閱讀的重要性

1.閱讀是終身學(xué)習(xí)的需要

中國社科院的博導(dǎo)們對(duì)閱讀所持態(tài)度驚人一致：“作為學(xué)者，讀書如同吃飯，否則就會(huì)思想枯竭。”中小學(xué)階段是人生讀書的黃金時(shí)期，這一時(shí)期的學(xué)生就像人生的一張白紙，他們對(duì)所讀的書印象最深，書對(duì)他們的影響也最大，甚至可以決定他們將來的事業(yè)。書讀得越多，眼界就越高遠(yuǎn)，思考問題的能力就越強(qiáng)，就越富于創(chuàng)造精神。新東方就流傳一句話“底蘊(yùn)的厚度決定事業(yè)的高度”，底蘊(yùn)厚度主要來自于多閱讀書籍，通過閱讀能夠獲得許多間接的人生經(jīng)歷，使知識(shí)結(jié)構(gòu)趨于完整，必定產(chǎn)生真正的大智慧，成為他們未來創(chuàng)造事業(yè)的工具和源泉。

2.閱讀是社會(huì)生活的需要

人的生活離不開閱讀，傳統(tǒng)的書、報(bào)、信件、現(xiàn)代的網(wǎng)上信息資源等都在影響和改變著人類的生活。閱讀不僅增加我們的聰明才智，更能凈化我們的心靈，排除困擾和精神疲憊。人生道路并不總是筆直、平坦、寬闊的，有時(shí)有崎嶇，偶爾凹陷，還有難以通行的窄巷。人生會(huì)經(jīng)歷許多的轉(zhuǎn)彎，成與敗無定數(shù)，好與壞不是永恒。我們踟躕于人生的轉(zhuǎn)彎處時(shí)，就需要利用從閱讀中領(lǐng)會(huì)的或是寬容、或是樂觀、或是放棄等等，來點(diǎn)化我們的人生，這是有意義的社會(huì)生活和人生成長的需要。

3.閱讀是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的需要

素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，知識(shí)的創(chuàng)新是創(chuàng)新精神的具體體現(xiàn)，閱讀可以培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。就文學(xué)而言，文學(xué)創(chuàng)作和文學(xué)欣賞都離不開豐富的想象力。人的創(chuàng)造力離不開非凡的想象力，而閱讀就能鍛煉學(xué)生的思維想象能力，發(fā)展學(xué)生智力。所以，在閱讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑問難、勇于提出和書本不同的觀點(diǎn)是鼓勵(lì)創(chuàng)新的重要手段。

4.閱讀是未來社會(huì)生存的需要

《學(xué)習(xí)的革命》指出：“未來文盲將不再是目不識(shí)丁者，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人”。不會(huì)閱讀，就不會(huì)學(xué)習(xí)，因而提高閱讀能力是未來社會(huì)的必然要求，也是未來學(xué)習(xí)的重要途徑。當(dāng)今的國際競爭，不僅是經(jīng)濟(jì)、科技的競爭，也是文化軟實(shí)力的競爭。提高文化軟實(shí)力，不僅要繼續(xù)大力發(fā)展和提升教育和科技水平，而且必須重視全民閱讀水平的提升，而閱讀推廣的關(guān)鍵在青少年。我們也常常發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生知識(shí)面廣，理解能力強(qiáng)，思維活躍，正是因?yàn)樗麄冇辛溯^好的閱讀習(xí)慣和閱讀條件，充實(shí)了課余生活，從而使自己在同學(xué)中出類拔萃。

那么，如何提高學(xué)生閱讀能力，并在閱讀中不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力，使閱讀深入到學(xué)生生活之中，成為未來學(xué)習(xí)的主要技能呢？

二、怎樣提高閱讀能力

1.以身示范，與生同讀，誘發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

皮亞杰說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最直接的動(dòng)力。只要感興趣的事，他們就會(huì)不厭其煩地做，所以，提高學(xué)生閱讀的興趣是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵。蘇霍姆林斯基說：“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)起對(duì)書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。”教師既要重教書，也要重讀書。要讓學(xué)生熱愛讀書，教師首先要愛讀書，以身示范，與生同讀，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

2.教給學(xué)生閱讀方法，激發(fā)學(xué)生閱讀的內(nèi)部動(dòng)力

要真正讓學(xué)生能夠自覺地、發(fā)自內(nèi)心地閱讀，還要解決學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)力，那就是靠語文本身的魅力去打動(dòng)和吸引學(xué)生，在有目的的閱讀中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生也從大量的課外閱讀中逐步品味到語文的形象美、意境美、思想美，感悟到了中華文化的博大精深。這樣就使學(xué)生的文化底蘊(yùn)不斷厚實(shí)，產(chǎn)生“熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情”，激發(fā)學(xué)生閱讀的內(nèi)部動(dòng)力。

3.創(chuàng)設(shè)良好的讀書環(huán)境，使閱讀真正收到實(shí)際效果

在閱讀的過程中，如果放任自流，肯定不能收到實(shí)效的。因此，開展“故事會(huì)”“讀書心得交流會(huì)”“評(píng)選優(yōu)秀的讀書筆記”等生動(dòng)活潑、形式多樣的課外活動(dòng)，能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學(xué)生享受閱讀的樂趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，推動(dòng)課外閱讀步步深入。

4.指導(dǎo)選擇課外讀物，提高他們的閱讀能力和認(rèn)知水平

首先根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平幫學(xué)生選好讀物，引導(dǎo)學(xué)生讀好優(yōu)秀的課外作品。其次，使課內(nèi)和課外有機(jī)結(jié)合，由課內(nèi)向課外延伸，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。葉圣陶老先生說過：“語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三。”課本內(nèi)數(shù)量有限的文章只能舉其一，只有課外閱讀拓寬知識(shí)面才能反其三，才能在應(yīng)用中化方法為能力，使閱讀能力越來越強(qiáng)?！耙槐竞脮梢愿淖?nèi)说囊簧?，特別是學(xué)生，在他們跌跌撞撞邁向社會(huì)的第一步時(shí)，更需要一本好書把他們牽引走向成長的彼岸。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生選擇好入門之書。

巴金說：“我們有一個(gè)豐富的文學(xué)寶庫，那就是多少代作家留下的杰作，它們教育我們，鼓勵(lì)我們，要我們變得更好、更純潔、更善良，對(duì)別人更有用。”我們應(yīng)該用古今中外作家留下的人類最美好的精神食料滋養(yǎng)青少年，提高他們的品德修養(yǎng)和審美情趣，逐漸形成良好的個(gè)性和健全的人格。閱讀既然是語文教學(xué)中最基本，最重要的訓(xùn)練，希望通過我們堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)，讓學(xué)生熱愛讀書，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，讓我們的民族成為一個(gè)熱愛讀書的民族吧。

作者簡介：瞿曉莉，女，1974年7月，大學(xué)本科，四川省綿陽外國語學(xué)校，中學(xué)語文方向。endprint