摘 要：地理綜合題因其知識考察面廣、能力綜合性強，設問形式靈活多樣等特點，備受各省試題的青睞。廣東卷更是形成自己的特色，在考查基礎的同時，更側(cè)重學生閱讀、分析、解答、表述等綜合能力的考查。

關鍵詞：設問類型；審材料；審題解題；答題

在現(xiàn)行的廣東地理高考中，綜合題地位突出。第一，在分值結(jié)構(gòu)上，地理綜合題與地理選擇題的比例為56∶44，綜合題占大成。第二，在試卷結(jié)構(gòu)上，地理綜合題處在壓軸位置，在一定程度上決定著考試的成敗。所以，地理綜合題是考生關注的重點。

根據(jù)下列材料，結(jié)合所學知識，完成（1）-（5）題。

材料一：法國、意大利和西班牙三國資源環(huán)境獨特，經(jīng)濟發(fā)展水平高。法國、意大利和西班牙地理位置示意圖（圖見2011年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試〈廣東卷〉文科綜合圖9）

材料二：2007年法國、意大利和西班牙發(fā)電量構(gòu)成

（1）2011年6月8日，三個國家的首都，白晝最長的是 ，正午太陽高度角最大的是 。（4分）

（2）這三個國家南部沿海地區(qū)氣候特點是 ，地帶性植被是 。（4分）

（3）據(jù)圖10，熱電比重最大的國家是 ，風電比重最大的國家是 。風力發(fā)電與火力發(fā)電相比，對大氣環(huán)境的污染 。（6分）

（4）意大利自然資源比較貧乏，但那不勒斯市的煉油、鋼鐵、汽車等工業(yè)發(fā)達。簡要分析其工業(yè)布局的主要原因。（6分）

一、要了解地理綜合題的設問，做到“知己知彼”

廣東版的地理綜合題，不同于全國卷，題目設問更側(cè)重于客觀題，客觀設問與主觀設問大概各占半壁江山。廣東版的地理綜合題設問通常有以下幾種。

第一種是判斷型設問，答案比較客觀，言簡意賅，例如問題（1），這類設問主要考查學生對基礎知識、基本原理的掌握、應用情況。

第二種是描述型設問，這類設問一般要求學生要有一定的讀圖讀表、提取信息的能力，說通俗一些就是學生要會“看圖說話”，例如問題（3）。當然僅僅這些還不夠，學生還要掌握一定的答題

套路。

第三種是分析型設問，通常是就某個地理事物的分布或地理現(xiàn)象的形成進行原因或區(qū)位分析，例如問題（4）。這類題要求學生要深入剖析材料，并以此為切入點，多角度、多層次地分析問題，得出答案。

二、解讀材料

解讀材料，就是通過“審”材料，挖掘其中隱含的信息。

材料呈現(xiàn)一般有兩種，一是文字，一是圖表。就文字材料而言，要逐字閱讀，將其中關鍵的地點、時間、資源、事件等顯性信息圈畫出來，這些都可能是問題的切入點、突破口，另外還要在此基礎上，深挖這些文字信息背后的“潛臺詞”，即隱性信息，這些可能會成為問題的答案或答案的輔助材料。就圖表材料而言，切入點是圖表的名稱，它在一定程度說明了這些圖表的主旨意圖是什么，是

展示地理背景的、還是陳述地理關系的，對學生宏觀把握圖表的信息有較強的導向性。其次還要注意圖表的圖例、坐標、重要參數(shù)等，這些信息是圖表資料重要的突破口。

三、審題解題

審題時，要研讀題目，首先，判斷題目的設問類型，需要簡答還是詳述，要注意哪些答題技巧；其次，要重點分析題目設問的重心在哪里，有幾問，主要考察哪些地理知識，應用哪些地理原理，和哪些地理現(xiàn)象有關等。解題時，要緊密圍繞和題目相關的題設信息，以此為切入點，再結(jié)合相關知識，展開思考，最終形成解答。

問題（1），屬于判讀型設問，答案應言簡意賅。此題有兩問，主要考察地球公轉(zhuǎn)時，某日各地晝長及正午太陽高度的分布情況，側(cè)重考查學生的讀圖能力、信息提取能力、空間分析能力、基本規(guī)律的應用能力等。題目中涉及到的信息有兩處，一是三個首都城市，一是時間信息“2011年6月8日”。由圖1，輕易可知三個城市的緯度位置關系。由公轉(zhuǎn)規(guī)律可知，“2011年6月8日”在夏至日前，而且距離夏至較近，這樣就不難得出“2011年6月8日”這個信息背后的潛臺詞是“這一天太陽直射點在北半球，而且直射緯度離北回歸線較近”。解讀完這兩處信息，再結(jié)合晝長及正午太陽高度的分布規(guī)律，對此題的解答便水到渠成。

問題（2）有三問，都屬于判斷型設問。其中前兩問，是根據(jù)圖2“看圖說話”，直接考察學生的讀圖分析能力。第三問是對地理知識的綜合運用能力的考察，“風電與火電的優(yōu)劣對比”，不過題目設問較簡單，只涉及到兩者對大氣環(huán)境影響的強弱。

問題（3），屬于分析型設問，應該多角度、分層次闡述。

最后一問，問題重心在于“那不勒斯市的煉油、鋼鐵、汽車等工業(yè)發(fā)達的原因”，主要考察工業(yè)區(qū)位分析。首先，收集信息，文字材料里面提到的“經(jīng)濟發(fā)展水平高”。圖1中和那不勒斯相關的信息有“城市”“港口”兩個圖例，此外，題目設問中還提到“意大利自然資源比較貧乏”等等。通過這些材料，不難發(fā)現(xiàn)其背后的“潛臺詞”，再結(jié)合工業(yè)區(qū)位的相關理論，拿下這道題就輕而易舉了。

四、答題

答題是對審題、解題思維結(jié)果的展現(xiàn)，側(cè)重考查學生言語表達能力和書寫能力。作答時，要注意三點：

第一，語言要規(guī)范，書寫要工整。答案最好用專業(yè)術語，不要用日?；Z言。言語表達要通俗易懂，短小精悍，條理清晰。書寫時要工整、清晰，不要涂改，版面布局要合理得體。

第二，答案宜“模糊”不宜“具體”。也就是說，作答時在不需要很具體、很確切的描述時，可以含混過去，不要畫蛇添足，弄巧成拙。比如問題（2）第一問，題中只問到當?shù)貧夂虻奶攸c，沒有涉及氣候類型或者成因，作答時要盡量回避這些問題，以免答錯，造成不必要的失分。另外，在一些描述型設問當中，要盡量回避“逐年”“逐漸”“越來越”等表述漸變過程的詞，要用一些宏觀上具有概括性的詞。

此外，選擇適合自己的答題順序，也是地理綜合題獲取高分的“秘法”。一般建議地理成績好的同學可以先做地理，因為這樣不但節(jié)省時間，而且有利于增強信心，鼓舞士氣。而整體成績差一點的同學，也要盡量作地理綜合題，因為地理綜合題設問較簡單，容易得分，而且得分的成功率高。

總而言之，要想作好綜合題，要細審題，慎答題，要一字一句的讀懂文字材料和題設要求，一個圖例一個參數(shù)地看清圖表內(nèi)容，然后提取有效信息，并根據(jù)所學的知識、技能、方法進行梳理、整合形成答案，最后再融合相關技巧或要求進行規(guī)范的書寫表達。

作者簡介：雷軍周，男，1976年6月出生，本科，就職學校：廣東省佛山市順德區(qū)北滘鎮(zhèn)莘村中學，研究方向：地理教育。