何金龍

摘 要：初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課對(duì)于學(xué)生鞏固平時(shí)所學(xué)知識(shí)和今后參加中考前的全面復(fù)習(xí)都非常重要，但是如何激發(fā)學(xué)生的興趣，把復(fù)習(xí)課真正轉(zhuǎn)變成學(xué)生整理、掌握、鞏固知識(shí)，彌補(bǔ)新授課解決不了的問(wèn)題的課，進(jìn)一步提升新授課的教學(xué)成果，成為了擺在我們所有初中數(shù)學(xué)教學(xué)一線教師面前的一個(gè)棘手的問(wèn)題。本文就以上問(wèn)題提出了一些自己膚淺的看法，望大家指正、共勉、共同進(jìn)步，為國(guó)家培養(yǎng)棟梁之才盡自己的綿薄之力。

關(guān)鍵詞：新課改 初中數(shù)學(xué) 復(fù)習(xí)課 方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）07（a）-0213-01

初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課在整個(gè)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。無(wú)論對(duì)于學(xué)生鞏固平時(shí)所學(xué)知識(shí)還是對(duì)于今后參加中考前的全面復(fù)習(xí)都非常重要，但是如何激發(fā)學(xué)生上復(fù)習(xí)課的興趣，以及如何把復(fù)習(xí)課真正轉(zhuǎn)變成學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí)，掌握、鞏固、彌補(bǔ)新授課解決不了的問(wèn)題的課，進(jìn)一步提升新授課的教學(xué)成果的課，我個(gè)人認(rèn)為，關(guān)鍵是要在復(fù)習(xí)課上給學(xué)生更大的自由空間，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)課上能夠領(lǐng)略到與新授課不同的風(fēng)景，使學(xué)生充分感受到復(fù)習(xí)課的魅力所在和存在的必要性。

1 關(guān)愛(ài)、理解和尊重學(xué)生，營(yíng)造良好的復(fù)習(xí)課堂氛圍

隨著時(shí)代的發(fā)展，新課改的不斷深入，老師和學(xué)生之間的關(guān)系發(fā)生了明顯的改變，教師每時(shí)每刻都應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為教學(xué)的主體，每一位老師應(yīng)該是從心底深處去愛(ài)每一位學(xué)生，理解學(xué)生特定年齡階段的特殊行為，尊重學(xué)生，深入到學(xué)生中去了解學(xué)生究竟需要什么。特別是學(xué)生到了九年級(jí)，升學(xué)的壓力加大，部分學(xué)生由于基礎(chǔ)差，在學(xué)習(xí)上比較迷茫，甚至有的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象，隨之會(huì)出現(xiàn)各種異常的現(xiàn)象，這就更需要我們的老師去了解學(xué)生內(nèi)心的想法。例如，有些教師在九年級(jí)就受不了學(xué)生在自己的課堂上特別好動(dòng)、睡覺(jué)等現(xiàn)象。這時(shí)候我們不妨先嘗試去理解學(xué)生，一方面好動(dòng)就是他們這個(gè)特定年齡段的應(yīng)有的特點(diǎn)，另一方面我們要思考在中考這么關(guān)鍵的時(shí)刻學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)這樣反常的現(xiàn)象，擺正自己的心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生將這種課堂中好動(dòng)的行為轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)中敏銳的思考和思維方式，幫助那些在學(xué)習(xí)上感覺(jué)自己沒(méi)有希望的學(xué)生樹(shù)立信心。這樣，既緩和了師生之間的矛盾，又使學(xué)生和教師都從中獲益不小，兩全其美。

2 不斷提高教師自己的課堂教學(xué)水平，為中考復(fù)習(xí)保駕護(hù)航

作為初中畢業(yè)班的教師要求我們要不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平，為中考復(fù)習(xí)保駕護(hù)航，在這個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)中學(xué)習(xí)的渠道很多，關(guān)鍵是看主觀上愿不愿意學(xué)，想要學(xué)些什么東西。我認(rèn)為作為一名合格的九年級(jí)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)至少掌握以下幾項(xiàng)基本技能。

一是要掌握一些基本的電腦操作技能。最起碼要能夠熟練操作PowerPoint，能夠充分整合教科書(shū)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)中的文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、模型、專(zhuān)家視頻講座等豐富的資源，真正制作出符合自己教學(xué)要求和本地學(xué)生實(shí)際的合格課件。這樣，就能夠在復(fù)習(xí)課中將各種抽象問(wèn)題形象化、簡(jiǎn)單化，增大課堂容量，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最好的效果。例如：在復(fù)習(xí)中考最后一道壓軸題時(shí)，由于這道題往往是二次函數(shù)的綜合性題目，涉及到點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題，我們可以借助于計(jì)算機(jī)制作課件，在課件上讓點(diǎn)運(yùn)動(dòng)，再讓學(xué)生觀察，這樣可以使問(wèn)題形象化，學(xué)生就更容易消化吸收。

二是要充分研究歷年全國(guó)和本地的中考命題。往往有許多教師認(rèn)為中考命題已經(jīng)是考過(guò)的內(nèi)容，沒(méi)有多大的參考價(jià)值，在復(fù)習(xí)中單一的追求全真模擬試題、某某考前權(quán)威預(yù)測(cè)卷、押題卷，但這恰是一種舍本逐末的做法。全真的模擬和預(yù)測(cè)畢竟只能是模擬和預(yù)測(cè)，而不是真題，在參考價(jià)值上還是要遜色很多，常常會(huì)不可避免的出現(xiàn)一些難題、偏題和怪題，長(zhǎng)此以往，就會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)方向。教師只有大量演練中考真題，才能夠厚積薄發(fā)，為學(xué)生的復(fù)習(xí)方向把好脈。

三是要適當(dāng)研究高中數(shù)學(xué)教科書(shū)內(nèi)容。數(shù)學(xué)學(xué)科作為一門(mén)完整的學(xué)科體系，教師對(duì)新課改中知識(shí)完整性的要求必須引起足夠的重視，至少要能對(duì)自己所教學(xué)段的知識(shí)體系在整個(gè)學(xué)科中的位置要有非常準(zhǔn)確的定位，這就要求教師要適當(dāng)了解學(xué)生將來(lái)要學(xué)什么，從而為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展埋下一個(gè)良好的伏筆，使學(xué)生能夠在后續(xù)學(xué)習(xí)中迅速進(jìn)入角色，早日成為國(guó)家的棟梁之才。

3 重視數(shù)學(xué)思想方法的訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)效果的核心所在

多年來(lái)，初中數(shù)學(xué)中的“方程”“函數(shù)”“圓”一直是中考的重點(diǎn)考查內(nèi)容，“方程思想”“函數(shù)思想”貫穿中考試卷的始終。中考數(shù)學(xué)試題特別注重?cái)?shù)學(xué)思想和方法的考查。

在所有中考試題中，同學(xué)們普遍感到困惑的無(wú)疑是最后一題：函數(shù)中的圖形、圖形中的函數(shù)、分類(lèi)討論等數(shù)學(xué)思想問(wèn)題。可以說(shuō)，正是這一題最終拉開(kāi)了試卷的得分。因此，在中考復(fù)習(xí)時(shí)，我們要注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)與梳理。

從數(shù)學(xué)思想方法的高度，概括、總結(jié)、揭示一類(lèi)問(wèn)題的解題規(guī)律，從而提高解題能力，提高學(xué)生自身的思維品質(zhì)。使他們不僅會(huì)梳理知識(shí)，更會(huì)用數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行反思，能在千變?nèi)f化的問(wèn)題情景中，把握好數(shù)學(xué)思想方法獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力的動(dòng)力工具，靈活運(yùn)用知識(shí)，發(fā)展思維。

數(shù)學(xué)思想方法不同于某一個(gè)定理，會(huì)了理解了就能把問(wèn)題解決掉，至少有個(gè)思考的方向，用某一個(gè)定理就可以解決問(wèn)題。數(shù)學(xué)思想方法是一個(gè)漫長(zhǎng)的滲透過(guò)程，只有在學(xué)習(xí)訓(xùn)練過(guò)程中有意識(shí)的總結(jié)體會(huì)，才可以理解、掌握。例如：幾何圖形中，求長(zhǎng)度、角度、面積等問(wèn)題，設(shè)未知數(shù)，建立等量關(guān)系，用方程思想解決問(wèn)題，剛開(kāi)始學(xué)生會(huì)感到無(wú)處理解，會(huì)感到很不自然，但是解決的類(lèi)似問(wèn)題多了學(xué)生會(huì)感覺(jué)這樣解題是很自然的事，其實(shí)，這正說(shuō)明學(xué)生對(duì)方程思想解題已領(lǐng)悟了，上了一個(gè)新的臺(tái)階。

4 嚴(yán)把選題關(guān)，保證中考復(fù)習(xí)質(zhì)量

中考復(fù)習(xí)由于復(fù)溫時(shí)間緊知識(shí)容量大，這就要求在中考復(fù)習(xí)時(shí)選題要精，要有正對(duì)性。而在現(xiàn)實(shí)中學(xué)生對(duì)習(xí)題的質(zhì)量好壞往往缺乏足夠的鑒別能力，會(huì)陷入題海戰(zhàn)術(shù)不能自拔，這樣不但浪費(fèi)大量的時(shí)間，而且還可能會(huì)使學(xué)生走入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困境。所以，我們?nèi)握n教師一定得嚴(yán)把選題關(guān)，選題要有梯度，重視教材的基礎(chǔ)作用，重視覆蓋全面，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，具有典型性、能夠充分提高學(xué)生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)認(rèn)知水平的好習(xí)題，為學(xué)生的復(fù)習(xí)節(jié)約時(shí)間、提升效率。

總之，上好初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，不僅對(duì)教師的知識(shí)儲(chǔ)備量是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，而且對(duì)教師的綜合教學(xué)能力提出了更高的要求。我們?cè)诔踔袛?shù)學(xué)教學(xué)一線的教師只有不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，不斷提升和充實(shí)自己的教學(xué)能力，跟上新課改的步伐，才能在數(shù)學(xué)教學(xué)之路上走得更遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)

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