董晶晶

摘 要：建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍，是提高軍隊(duì)院校教育教學(xué)水平，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，打贏現(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍夢(mèng)、強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：雙師型 教師隊(duì)伍 戰(zhàn)爭(zhēng)

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）05（c）-0184-01

新一屆黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體就任以后，習(xí)近平總書記提出“能打仗，打勝仗”是我軍現(xiàn)代化建設(shè)的強(qiáng)軍之要，要堅(jiān)持奉行召之即來(lái)、來(lái)之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之必勝的理念，時(shí)刻按照打仗的標(biāo)準(zhǔn)搞工作。軍隊(duì)院校作為部隊(duì)力量的重要生成地和技術(shù)型人才成長(zhǎng)的搖籃，是向國(guó)家輸送高素質(zhì)軍事人才的主渠道，而作為院校建設(shè)的中堅(jiān)力量，教師隊(duì)伍的建設(shè)對(duì)人才培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的“雙師型”建設(shè)，是軍隊(duì)院校建設(shè)和發(fā)展中一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)。

1 “雙師型”教師的涵義。

“雙師型”教師是高職教育對(duì)專業(yè)課教師的一種特殊要求，即要求專業(yè)課教師具備兩方面的素質(zhì)和能力：一是要類似文化課教師那樣，具有較高的文化和專業(yè)理論水平，有較強(qiáng)的教學(xué)、教研及教學(xué)能力和素質(zhì)；二是要類似工程技術(shù)人員那樣，有廣博的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，熟練的專業(yè)實(shí)踐技能，一定的組織生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和科技推廣能力，以及指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)。簡(jiǎn)言之，“教師資格證書”+“專業(yè)技術(shù)資格證書”，即為“雙師型”教師。

2 軍隊(duì)院校建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍的必要性

“雙師型”教師概念的提出，是在以往任職化教育中重理論、輕實(shí)踐，重知識(shí)的傳授、輕能力培養(yǎng)，師資隊(duì)伍建設(shè)和評(píng)價(jià)上偏重理論水平的情況下，為了強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性，促使理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)正確定位，有機(jī)結(jié)合，適應(yīng)以能力培養(yǎng)為主線的職教理念而提出來(lái)的。軍隊(duì)院校是為打仗服務(wù)的，必須緊貼新質(zhì)戰(zhàn)斗力培養(yǎng)人才。軍隊(duì)院校的職責(zé)是為部隊(duì)培養(yǎng)滿足崗位任職能力需要的高素質(zhì)新型軍事人才，院校教育要堅(jiān)持向部隊(duì)靠攏的辦學(xué)方向，創(chuàng)建“雙師型”教師隊(duì)伍，提高教師的能力素質(zhì)水平，探索出一條實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)路子。

（1）適應(yīng)新軍事變革中信息化發(fā)展要求。在信息條件發(fā)展日新月異的今天，軍隊(duì)之間的較量，早已不是戰(zhàn)士和指揮員在沙場(chǎng)上揮熱血、拋頭顱的奮勇拼殺，而是知識(shí)和信息的競(jìng)爭(zhēng)與對(duì)抗。戰(zhàn)爭(zhēng)是軍隊(duì)之間的對(duì)抗，更是信息與人才之間的爭(zhēng)奪，誰(shuí)擁有更多信息和先進(jìn)人才，誰(shuí)才能在未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)上獲勝。這就要求軍隊(duì)院校的教師在掌握先進(jìn)的理論知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)具有從事技術(shù)工作和管理工作的實(shí)踐能力。既能講授專業(yè)理論，又能指導(dǎo)實(shí)踐和技能訓(xùn)練，使自己具備“雙師型”教師素質(zhì)。

（2）適應(yīng)士官學(xué)員的崗位任職能力需求。士官院校教育培養(yǎng)的是技術(shù)應(yīng)用型人才，不是理論研究型或單純技能型人才。這就要求士官院校的教師必須具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和解決有關(guān)技術(shù)方面疑難問(wèn)題的能力，能在教室或訓(xùn)練場(chǎng)動(dòng)手示范，指導(dǎo)學(xué)員掌握操作步驟，并具有開發(fā)新項(xiàng)目，技術(shù)攻關(guān)以及從事科研、技術(shù)服務(wù)的能力。士官院校的教師既應(yīng)是專業(yè)理論方面的名師，又應(yīng)是操作與維護(hù)新型武器裝備的專家，只有這樣才能擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)高級(jí)軍事技術(shù)應(yīng)用性人才的重任。

3 “雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的途徑

士官隊(duì)伍作為我軍“五支隊(duì)伍”中的一支重要力量，是武器裝備現(xiàn)代化的中堅(jiān)和部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力形成的基礎(chǔ)，為了滿足士官學(xué)員崗位任職能力的需求，院校教育堅(jiān)持向部隊(duì)靠攏的辦學(xué)方向，要求士官學(xué)員要具備專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)，能夠熟練掌握手中武器裝備。作為知識(shí)的傳授者，教師不僅要精通高新武器裝備性能，而且能夠迅速排除各種故障、解決復(fù)雜難題。

（1）加強(qiáng)教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)。軍隊(duì)院校的教師大多是剛出學(xué)校門又進(jìn)學(xué)校門，缺少部隊(duì)基層的工作經(jīng)歷，缺少作戰(zhàn)演習(xí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺少將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中的能力，為解決這一問(wèn)題，學(xué)院可以有計(jì)劃、分步驟地安排專業(yè)課教師到機(jī)關(guān)、部隊(duì)、裝備研制生產(chǎn)部門任（代）職。通過(guò)任（代）職，使他們掌握任職崗位對(duì)知識(shí)、素質(zhì)和能力的需要和結(jié)構(gòu)，在實(shí)踐與學(xué)習(xí)中，掌握最新技術(shù)和管理信息，提高自身的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，并把行業(yè)和技術(shù)領(lǐng)域的最新成果引入課堂教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的針對(duì)性和有效性。

（2）通過(guò)名師帶動(dòng)，培養(yǎng)雙師型教師。學(xué)院應(yīng)吸納其他軍事院?；蛏鐣?huì)上的專家、學(xué)者和企業(yè)家擔(dān)任客座教授，聘請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)技術(shù)人才擔(dān)任兼職教師，定期授課或進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)；利用寒暑假期，聘請(qǐng)職教師資培訓(xùn)基地專家和具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員做教師，對(duì)在職教師進(jìn)行培訓(xùn)。這樣既可以增強(qiáng)學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍，開闊教師的視野，掌握行業(yè)和專業(yè)前沿的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，了解最新的科技成果，又可以通過(guò)培訓(xùn)，提高青年教師理論聯(lián)系實(shí)際的能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，更好的展現(xiàn)“教學(xué)做一體化”的教學(xué)模式。

（3）走教研結(jié)合的路子，培養(yǎng)教師的“雙師”素質(zhì)。士官院校要堅(jiān)持向部隊(duì)靠攏的辦學(xué)方向，加強(qiáng)定期組織教師到基地或研究所學(xué)習(xí)、實(shí)踐，接受新的專業(yè)知識(shí)和信息，掌握專業(yè)技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解部隊(duì)崗位對(duì)本專業(yè)的需求，收集教學(xué)素材，豐富教學(xué)內(nèi)容。要通過(guò)校、企（所）合作，積極開展技術(shù)攻關(guān)或產(chǎn)品研發(fā)，有條件的學(xué)校也可以利用本專業(yè)的技術(shù)力量，開展科技服務(wù)活動(dòng)，促進(jìn)教師知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化，推動(dòng)科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的進(jìn)程。在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合中培養(yǎng)教師的科研素質(zhì)、創(chuàng)新能力和技術(shù)應(yīng)用能力。

（4）制定鼓勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師參加國(guó)家有關(guān)職業(yè)資格的培訓(xùn)考試。學(xué)院應(yīng)該采取相關(guān)的鼓勵(lì)措施，組織教師參加國(guó)家的有關(guān)職業(yè)資格、專業(yè)技能等級(jí)和專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格的培訓(xùn)和考試，以考促學(xué)，以學(xué)促教，使相關(guān)專業(yè)課的教師能全方位參與專業(yè)教學(xué)活動(dòng)，除獲得相關(guān)技術(shù)的職業(yè)技術(shù)資格證書，達(dá)到專業(yè)工種高級(jí)工或更高水平外，還能積極、主動(dòng)的根據(jù)專業(yè)的需求標(biāo)準(zhǔn)和所教學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

俗話說(shuō)“強(qiáng)將手下無(wú)弱兵”，只有擁有扎實(shí)理論知識(shí)并且具有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的教師才能帶出理論和動(dòng)手能力都強(qiáng)的學(xué)生。培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍，創(chuàng)新院校培養(yǎng)模式，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，把學(xué)和用相結(jié)合起來(lái)，把闖和創(chuàng)相結(jié)合起來(lái)，把熟練和提高相結(jié)合起來(lái)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。