王慧敏

摘 要：該文闡述了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的重要性，結(jié)合作者近幾年來(lái)在該課程的教學(xué)實(shí)踐，分析了高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，并針對(duì)突出問(wèn)題重點(diǎn)探討了相應(yīng)的解決方案。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ) 高職高專(zhuān) 問(wèn)題及解決方案

中圖分類(lèi)號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）08（a）-0151-01

計(jì)算機(jī)新理論和新技術(shù)大部分源于國(guó)外，對(duì)于高職院校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何高效地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言、計(jì)算機(jī)軟件，解決計(jì)算機(jī)的實(shí)際問(wèn)題，并能熟練閱讀、正確理解最新的計(jì)算機(jī)英文文獻(xiàn)至關(guān)重要。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容非常廣泛，而當(dāng)前大部分學(xué)校把它作為選修課，課時(shí)有限，學(xué)生難以有效掌握專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)閱讀、翻譯和書(shū)寫(xiě)的方法與技巧。因此，如何教好計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)自然就成為教師們最值得思索和探討的問(wèn)題。

1 高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 高職高專(zhuān)學(xué)生英語(yǔ)水平薄弱，學(xué)習(xí)興趣不濃

目前，我國(guó)高職高專(zhuān)院校的職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展迅速，使得招生人數(shù)、在校生人數(shù)均創(chuàng)歷史新高，而生源質(zhì)量卻明顯下降，學(xué)生整體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，絕大多數(shù)英語(yǔ)都不好，尤其是理工科的學(xué)生。學(xué)生們認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有用，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣、學(xué)習(xí)效果差，視英語(yǔ)學(xué)習(xí)為一種負(fù)擔(dān)。

拿我院為例，我院招入的學(xué)生有高職、五年制高職、中專(zhuān)、職業(yè)高中等四類(lèi)。高職生因?yàn)槭歉咧挟厴I(yè)升上來(lái)的，所以英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)而言還好一些，但其他類(lèi)別的學(xué)生都是初中畢業(yè)升上來(lái)的，其英語(yǔ)基礎(chǔ)就比較薄弱。部分學(xué)生只認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單英文單詞，詞匯量極少；閱讀能力差，單個(gè)句子都無(wú)法較為準(zhǔn)確地理解其含義，更別說(shuō)成段甚至全篇英文的專(zhuān)業(yè)文章；朗讀能力差，大部分人不能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文；語(yǔ)法基礎(chǔ)差，書(shū)面表達(dá)差。

1.2 教學(xué)模式單一，教材陳舊

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)選修課，一般一星期只給安排2個(gè)學(xué)時(shí)，課時(shí)相當(dāng)有限，而教學(xué)內(nèi)容又非常廣泛，因此教師往往為了節(jié)省時(shí)間，不管學(xué)生水平是否參差不齊，教學(xué)毫無(wú)層次性和針對(duì)性，教師是講課主體，而學(xué)生只是聽(tīng)眾，教師只是在課堂上對(duì)所涉及到專(zhuān)業(yè)知識(shí)的課文進(jìn)行逐句翻譯講解。這種“填鴨式”和“一刀切”的教學(xué)模式不僅不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且忽視了對(duì)學(xué)生翻譯和寫(xiě)作能力的鍛煉和提高。課堂上反映出來(lái)的情況就是學(xué)生的狀態(tài)比較沉悶，學(xué)習(xí)積極性不高。

另外，教材多年不變，枯燥無(wú)味，缺乏最新的科技動(dòng)態(tài)和流行術(shù)語(yǔ)等學(xué)生相對(duì)比較感興趣，并且和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密的內(nèi)容。從而導(dǎo)致和現(xiàn)實(shí)脫節(jié)、難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2 高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)對(duì)策

2.1 針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心

在計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域，學(xué)生需要掌握好多專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，否則將嚴(yán)重影響對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)的理解和應(yīng)用。學(xué)生的進(jìn)步離不開(kāi)教師的鼓勵(lì)。教師可以在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生日常生活中英語(yǔ)使用情況，幫助他們找回學(xué)習(xí)的自信心。比如：?jiǎn)枌W(xué)生計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)主要開(kāi)設(shè)什么課程？學(xué)生會(huì)說(shuō)：Flash、Photoshop、Java等；問(wèn)學(xué)生上網(wǎng)發(fā)的電子郵件用英語(yǔ)怎么說(shuō)？學(xué)生會(huì)回答：E-mail；問(wèn)學(xué)生使用的蘋(píng)果手機(jī)也叫做什么？學(xué)生會(huì)回答：iphone。通過(guò)列舉這些生活實(shí)例，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的實(shí)用性和普遍性。當(dāng)大多數(shù)學(xué)生能夠流利說(shuō)出來(lái)時(shí)，教師要及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)學(xué)生，給與學(xué)生信心。

2.2 改革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（1）以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法來(lái)啟發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

所謂“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為中心，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式。例如：在講授計(jì)算機(jī)的組成這個(gè)單元時(shí)，教師可以給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)情境：老師作為顧客，要買(mǎi)一臺(tái)最新生產(chǎn)的電腦，學(xué)生作為電腦供貨商如何向老師介紹電腦的基本構(gòu)件，推薦老師購(gòu)買(mǎi)。同時(shí)，教師設(shè)定任務(wù)目標(biāo)：①掌握計(jì)算機(jī)組成常見(jiàn)的專(zhuān)業(yè)詞匯。②掌握幾個(gè)談?wù)撾娔X部件的基本句型。③能用英語(yǔ)向老師介紹電腦的各種產(chǎn)品和價(jià)格并比較其優(yōu)劣勢(shì)。這樣，教師和學(xué)生都圍繞如何完成具體的任務(wù)進(jìn)行，教師思路清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，通過(guò)小任務(wù)的解決來(lái)完成大任務(wù)。學(xué)生可以在課前先查找相關(guān)英文資料，在課堂上以演講或討論等形式介紹給大家，以個(gè)人或小組的方式參與活動(dòng)，學(xué)生會(huì)不斷地獲得成就感，從而激發(fā)了他們的求知欲望。

（2）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)減輕專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)學(xué)生的課堂參與積極性。

各種海量的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，豐富多彩，生動(dòng)有趣，實(shí)效性強(qiáng)。學(xué)生可以利用金山詞霸、谷歌翻譯、在線英語(yǔ)詞典等解決學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的生詞，也可以通過(guò)專(zhuān)題的英語(yǔ)論壇解決英語(yǔ)語(yǔ)法難點(diǎn)。好多學(xué)生的智能手機(jī)中都安裝有類(lèi)似于DioDict之類(lèi)的翻譯詞典，這些工具可以方便快捷的幫助學(xué)生解決問(wèn)題。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生在線搜索相關(guān)課文背景信息或者圖片及音視頻文件。這樣在教學(xué)過(guò)程中融入學(xué)生的參與，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果的內(nèi)在要求，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)過(guò)程和興趣。

2.3 教材的選擇要合理

任何一本計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材都不可能涵蓋計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中的所有新名詞和新術(shù)語(yǔ)，所以在課堂教學(xué)過(guò)程中或者定期更換教材，或者在不改變?cè)薪滩牡幕A(chǔ)上，適當(dāng)給學(xué)生增加新名詞和新術(shù)語(yǔ)。同時(shí)針對(duì)高職院校學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)，選擇難易適度并且偏重職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向性的教材。此外，選擇教材的內(nèi)容要體現(xiàn)實(shí)用性，如多一些計(jì)算機(jī)屏幕英語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)和電子商務(wù)英語(yǔ)的內(nèi)容。

3 結(jié)語(yǔ)

要想講授好一門(mén)課程，作為教師需要付出大量的心血，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程也是一樣。教師在教學(xué)過(guò)程中要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，針對(duì)高職院校學(xué)生的特點(diǎn)和課程的特點(diǎn)，不斷探索新的教學(xué)方法和技巧，以獲得更好地教學(xué)效果。

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