陳紹娜

摘 要：現(xiàn)代多媒體對初中英語教學(xué)的改革有特殊的促進作用，它區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它的最大的效益就在于為學(xué)生創(chuàng)造了一種方便試聽學(xué)習(xí)以及實踐語言的環(huán)境。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué) 高效課堂 興趣 輕松

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）06（c）-0122-01

義務(wù)教育階段初中英語課程的總目標是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。為了達到這一目標，作為新世紀的教師責(zé)任重大，教師要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識，發(fā)展語言技能，順利完成語言目標。

1 多媒體教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式

傳統(tǒng)的英語教學(xué)是教師利用一塊黑板，一根粉筆，教師講，學(xué)生聽，這樣，學(xué)生被動的學(xué)習(xí)很容易使學(xué)生分散注意力，對老師所講充耳不聞，教學(xué)效率很低。但是，多媒體教學(xué)是在吸引學(xué)生眼球的前提下展開的，是學(xué)生主動地去學(xué)，學(xué)生看到鮮活的畫面，看到自己喜歡的水果，看到自己喜歡的影星、歌星，自己喜歡的動畫片段等，興致來了，注意力也集中了，強烈的試聽效果發(fā)揮了作用，學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，自然會提高學(xué)習(xí)效率。多媒體教學(xué)可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情境，學(xué)生可以在真實環(huán)境中體會理解，多次實踐。通過有聲短片，或幻燈片，可以反復(fù)多次，可以暫停，可以變換不同情節(jié)用以加深理解，還可以放無聲畫面讓學(xué)生為其配音，利用多媒體的收獲可勝過老師的多次苦口婆心地講解，它可以豐富擴大語言的輸入量，開闊視野，培養(yǎng)學(xué)生在實踐中運用語言的能力。

2 多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中所發(fā)揮的作用

下面是筆者就近幾年的多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中所發(fā)揮作用的幾點體會。

（1）利用多媒體教學(xué)單詞、短語，形象生動，好記不易忘。

傳統(tǒng)的單詞教學(xué)中，教師把單詞寫在黑板上，帶讀，講解單詞的用法，學(xué)生對于這樣的學(xué)習(xí)不僅感到枯燥無聊，索然無味，而且不能理解該詞的真正含義及其用法，對于單詞的死記硬背慢慢扼殺了學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣及自信。英語是交際的工具，是思維和交流的工具，是靠我們練的，不是靠我們講的。

利用多媒體直觀地呈現(xiàn)單詞，加深學(xué)生的感性認識，學(xué)生對畫面記得深刻，對于對應(yīng)的單詞自然就更牢固了，學(xué)生一看到這個物體就聯(lián)想到這個單詞，一看到這個單詞該就能聯(lián)想到該物體，使學(xué)生的短時記憶輕易轉(zhuǎn)化成長時記.

（2）多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，打造高效課堂

多媒體教學(xué)可以將書本知識與音樂、視頻融合在一起營造輕松、愉快、適度、緊張的課堂氣氛，打造高效課堂。興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生注意力集中，思維活躍，才能發(fā)揮學(xué)生學(xué)、練的積極性、主動性和自覺性。興趣是一種具有積極作用的情感，而人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的。因此，利用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相匹配的真實的情境氣氛，能使學(xué)生有身臨其境的感覺，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高聽說能力。例如：每年的12月25日是西方國家圣誕節(jié)西方國家男女老少都非常重視并且喜歡，中國學(xué)生已有所聞，但并不熟知具體活動的情景。在這一天，老師通過課件打出一張張色彩鮮艷的照片，給學(xué)生展示一副國外過圣誕節(jié)的場面，使學(xué)生身臨其境的領(lǐng)會，積極活躍的參與聽說討論，效果怎樣呢？學(xué)生學(xué)得投入，聽得津津有味，且記憶深刻。又如在七年級下Unit3 How do you get to school？教學(xué)交通方式時我播放了有聲電影《Mickey Mouse and Donald Duck》的視頻片段，讓學(xué)生邊看邊記錄他們使用的交通工具，這樣不僅訓(xùn)練了學(xué)生的注意力，還訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，同時把知識也鞏固了知識。

（3）多媒體教學(xué)增加了課堂訓(xùn)練密度，打造高效課堂

多媒體課件可以將課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后鞏固有效地整合在一起，充分發(fā)揮圖像、視頻、音樂、動畫等多媒體教學(xué)技術(shù)的作用。在教學(xué)新目標Unit7 How much are these socks？第一課時，為了訓(xùn)練How much的問句及答語，我出示了新大東方開業(yè)時的場面利用多媒體把學(xué)生帶入了超市、水果店、服裝店……學(xué)生在真實的場景下操練了How much的用法，我本著One sentence is ok，the more，the better的原則，每個學(xué)生都得到了訓(xùn)練，豐富鮮活的畫面給學(xué)生提供了多個場所，提供了更大的想象空間，每個學(xué)生都樂于參與，課堂效果很好。

（4）計算機多媒體使語法教學(xué)變輕松

傳統(tǒng)的語法教學(xué)是老師講，學(xué)生聽，老師是絕對的權(quán)威，老師照本宣科地把語法書上的條目原封不動的照搬到黑板上，學(xué)生上課時大部分時間都是在記筆記，在機械的抄寫語法條目，學(xué)生不理解，硬記硬背，效果甚微，背會了又不會用，有的同學(xué)干脆不記，對于英語學(xué)習(xí)越來越反感，學(xué)習(xí)成績就越來越差。而多媒體教學(xué)給學(xué)生提供了不同的視聽效果，使枯燥的語法知識不攻自破，比如在教學(xué)九年級Unit6 I like music that I can dance to的過程中，我先播放不同類型的歌曲，如有激情的、搖滾的，有輕柔的、抒情的，然后讓學(xué)生合并兩句話I like the music.The music ie loud and energetic.合并為I like music that is loud and energetic.等句子，學(xué)生在視聽效果的刺激下，輕松愉快的掌握了定于從句，這時我有一種強烈的成就感。

3 利用計算機多媒體需要注意的地方

利用計算機多媒體也有需要注意的地方：（1）教師對于課件應(yīng)合理修改。直接從網(wǎng)上下載一些成課件，很多與實際教學(xué)不匹配，直接播放不僅會浪費時間，而且會降低老師在學(xué)生心目中的威信。（2）課件制作要短、小、精、簡。課件制作不能單純的為了滿足學(xué)生的試聽要求，他們不是來看電影，教師要刪除那些與課上無關(guān)的無效信息，要使學(xué)生注意力集中。（3）課件制作要以學(xué)生為主體。英語課堂少不了學(xué)生的口語操練及實際應(yīng)用，學(xué)生的合作意識，切記學(xué)生是課堂的主體，教師要起到主導(dǎo)的作用，勿喧賓奪主。（4）要突出教學(xué)重點。教師在制作課件是不要怕麻煩，一定要使課件有針對性，能夠突出教學(xué)重點，不能讓課件滿足了學(xué)生的試聽要求，學(xué)生卻不知道應(yīng)記憶什么。

總之，在初中英語課堂教學(xué)中，如果我們能合理地利用計算機多媒體，多渠道刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的語法教學(xué)變輕松，并擴大課堂教學(xué)容量，促進學(xué)生思維能力的提高，就能打造高效課堂。多媒體在初中英語教學(xué)中發(fā)揮重大的作用，我們認識到：作為新時代的英語教師必須有更高的素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，逐步提高自我，改進自我，改進課堂才能適應(yīng)新時代的發(fā)展，才能教好學(xué)生。

參考文獻

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[2] 楊揚.多媒體輔助教學(xué)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的研究[J].上海教育，2000（4）：48-49.endprint