賈娜

摘 要：現(xiàn)在的教育越來越注重于學(xué)生能否將學(xué)到的書本知識和我們的實際生活相結(jié)合，靈活的應(yīng)用到我們的生活中也成了廣大人民教師及家長、社會的密切關(guān)切點。但是，如何在我們的日常物理教學(xué)中教會學(xué)生可以實際應(yīng)用學(xué)到的知識就成為了重中之重。這就要求我們的學(xué)校物理教師要學(xué)會實施情景教學(xué)，讓學(xué)生們在情景中感受到書本知識與實際情況密切相關(guān)。該文將探討一下如何實施高中物理情景教學(xué)。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué) 高中物理 實踐能力 生活化

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）06（c）-0130-01

我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的物理知識是物理學(xué)家們在生活中不斷發(fā)現(xiàn)、探索、總結(jié)出來的。而我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)到的物理知識肯定會更加試用于我們的生活中。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的時候通過實施情景教學(xué)讓學(xué)生切實感覺到物理的這一魅力所在。激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。實施情景教學(xué)可以改變高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理時死記硬本的現(xiàn)象。這樣不僅僅是可以使教學(xué)模式產(chǎn)生新的方法，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。如何進(jìn)行高中物理情景化教學(xué)也逐漸成了我們廣大教師的關(guān)注點。

1 打牢基礎(chǔ)知識是實施情景教學(xué)的根本

要想實施物理情景教學(xué)首先就得讓學(xué)生基礎(chǔ)知識過關(guān)，沒有基礎(chǔ)知識作為最基本的要求，實施情景教學(xué)也只會讓學(xué)生感覺到一頭霧水，不知所措。所以，這就要求教師在教學(xué)中應(yīng)充分細(xì)致的講解每一知識點，讓學(xué)生能夠充分的理解透徹每一個知識點。這樣，才會更有利于我們教師實施情景化教學(xué)。教師在教授學(xué)生知識點時也可以將定理編成順口溜，即將定理簡單化，這樣不僅僅學(xué)生覺得好記，教師在教學(xué)時也會覺得輕松很多。有些較為難理解的知識點，教師可以進(jìn)行反復(fù)的教學(xué)，即在日后的教學(xué)中將難理解的知識點再聯(lián)系起來，這樣可以加強(qiáng)學(xué)生的記憶力。對于學(xué)生容易混淆的知識點，教師應(yīng)當(dāng)采取有效的方法：教師可以在進(jìn)行后一個知識點教學(xué)中，把和其容易混淆的另一知識點拿出來進(jìn)行比較教學(xué)，這樣使得學(xué)生不容易在學(xué)習(xí)中混淆。并且容易記牢。

2 利用多媒體技術(shù)

教師應(yīng)當(dāng)好好的利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。高中物理教學(xué)中存在很多抽象的知識點，也存在著實際操作具有一定的危險性的實驗。這就可以利用我們的多媒體信息技術(shù)將抽象、難操作的實驗等展現(xiàn)在學(xué)生眼前。使抽象的問題可以化身為動態(tài)的視頻。如：教師在進(jìn)行教學(xué)《勻變速直線運動的位移與速度的關(guān)系》這一課時，由于教室的限制，教學(xué)中教師很難進(jìn)行實驗操作讓學(xué)生切身的體會到勻變速直線運動的位移和速度的關(guān)系，這時，教師就完全可以借助于多媒體技術(shù)，讓教室難以操作的實驗出現(xiàn)在大屏幕中，使難以在教室演練的實驗也變得形象化。使學(xué)生可以體會到位移與速度的關(guān)系。這樣不僅僅可以充分的利用多媒體技術(shù)進(jìn)行新型教學(xué)，還可以使學(xué)生產(chǎn)生極大的物理學(xué)習(xí)興趣。從而完善我們的物理情景教學(xué)。

3 教師帶領(lǐng)學(xué)生多進(jìn)行物理實踐活動

要想將高中物理實施情景化教學(xué)，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實踐活動是必不可少的。通過實踐活動不僅可以使高中物理更貼近我們的生活，還會使學(xué)生在腦海中形成簡單的物理情景。有利于學(xué)生將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際當(dāng)中。教師應(yīng)當(dāng)在實踐活動之前做好充分的準(zhǔn)備，這樣才能更好的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實際操作。如：在教師進(jìn)行完學(xué)生摩擦力一章的教學(xué)后，可以專門利用一節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實際的實驗操作，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在物理實驗室進(jìn)行有關(guān)摩擦力的一系列物理實驗操作。這也是實施情景課堂的重要途徑之一。

4 利用生活經(jīng)驗將物理課堂情景化

教師還可以利用自己的生活經(jīng)驗在課堂中模擬生活中的情景，讓學(xué)生能夠真切的感受到物理知識與我們的生活密切相關(guān)。教師通過模擬真實的生活情景，除了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠使學(xué)生充分的理解知識點，能夠?qū)⒅R點記牢。如：教師在進(jìn)行彈力這一課的教學(xué)中，完全可以將彈力與我們現(xiàn)實生活中密切的聯(lián)系起來，教師可以模擬生活情景，讓學(xué)生通過已經(jīng)學(xué)到的知識討論如何才能增加彈力，并且計算出最大限度皮筋的承受能力。這樣，將書本的知識與我們的生活聯(lián)系起來。學(xué)生不僅僅覺得課堂變得富有活力，也會覺得物理知識也不再那么枯燥無聊。

5 結(jié)語

高中物理實施情景化教學(xué)，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時，也就將我們的教學(xué)質(zhì)量提高了。實施情景化教學(xué)可以更有利于激發(fā)我們的學(xué)生在日常生活中的創(chuàng)造性，培養(yǎng)出更多的新時代需求的人才出來。從高中實施起情景化教學(xué)會使我們的學(xué)生從高中就培養(yǎng)出將課本知識與生活相聯(lián)系，從而不做傳統(tǒng)意義中的“書呆子”。從而在以后，更能更好的造福社會。所以，實施高中物理課堂情景化教學(xué)成為了刻不容緩的事情。這更需要學(xué)校、教師、家長三者密切的配合實施情景化教學(xué)。

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