楊煦熔

摘 要：隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們逐漸的富裕起來(lái)，當(dāng)物質(zhì)方面的需求能夠得到滿足之后人們開(kāi)始追求精神上的享受。鋼琴曲是一項(xiàng)高雅的、充滿智慧和創(chuàng)新意義的樂(lè)曲，它能給予人們更高的精神享受。當(dāng)鋼琴成為人們的寵兒，隨之使得高校對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生培養(yǎng)要求變高、教學(xué)管理變得更嚴(yán)格。

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校 傳統(tǒng)鋼琴教學(xué) 改革措施 社會(huì)需求

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）04（c）-0146-01

1 傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)方法中存在的問(wèn)題

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓高校培養(yǎng)出的學(xué)生只會(huì)用老一輩鋼琴家留下的藝術(shù)精華，而不能夠自己創(chuàng)作樂(lè)曲，鋼琴這門(mén)文化藝術(shù)的發(fā)展止步不前。為了促進(jìn)鋼琴藝術(shù)的發(fā)展，針對(duì)高校鋼琴教學(xué)的改革開(kāi)始實(shí)施。傳統(tǒng)的教學(xué)方式總是對(duì)學(xué)生鋼琴技巧方面過(guò)于在乎，忽略了鋼琴教學(xué)的本質(zhì)，高校鋼琴教學(xué)的本質(zhì)是提升學(xué)生對(duì)鋼琴曲的欣賞能力、對(duì)音樂(lè)的感性認(rèn)知。鋼琴教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)方面的綜合素質(zhì)以提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)靈感的敏感度，讓學(xué)生能夠抓出腦海中一閃而過(guò)的音樂(lè)靈感，創(chuàng)作出有新意、有意義的鋼琴曲。老師對(duì)學(xué)生在音樂(lè)方面的天賦和鋼琴專業(yè)課成績(jī)好壞的判斷，僅依靠學(xué)生能否按照曲譜一個(gè)曲調(diào)不變的彈出鋼琴曲，當(dāng)然，如果是名人的曲子就在好不過(guò)了。那樣的教學(xué)方式讓學(xué)生把情感傾注到鋼琴曲中的積極性被打擊，那樣做就可能意味著他們?cè)谶@個(gè)學(xué)科的考核成績(jī)上可能會(huì)比其他同學(xué)低甚至不及格都有可能。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴感到枯燥、乏味，漸漸地失去興趣，可能還會(huì)開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴感到厭煩。學(xué)生如果不能好好的去感受鋼琴曲中的情感，不能明白鋼琴曲的作者在創(chuàng)作的時(shí)候內(nèi)心強(qiáng)烈的感情的話，那學(xué)生就很難去學(xué)習(xí)含有多種多樣的情感的曲子，那以后學(xué)生所彈奏的鋼琴曲的曲風(fēng)單一。

2 從不同方面解析高校鋼琴改革

2.1 高校鋼琴老師課堂教學(xué)方式的改進(jìn)

老師被喻為是學(xué)生正確走向人生道路的明燈，老師對(duì)學(xué)生的重要性就顯而易見(jiàn)了。老師的能力、與學(xué)生的溝通能力、教學(xué)方法和不同的課堂教育都影響著學(xué)生的人生該通向何方。高校應(yīng)該采取一些措施來(lái)提高鋼琴專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的綜合實(shí)力，高校鋼琴老師的課堂教學(xué)效率直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所以我們可以采取這樣的措施：要求年青實(shí)習(xí)鋼琴老師必須由有經(jīng)驗(yàn)的鋼琴老師帶著上課，在旁旁聽(tīng)并在一段時(shí)間以后讓其交出體驗(yàn)報(bào)告，體驗(yàn)報(bào)告應(yīng)該包括幾個(gè)內(nèi)容：在前輩上課時(shí)所學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)、前輩在上課時(shí)的不足和該如何改進(jìn)。以此來(lái)促進(jìn)年青的一輩鋼琴老師和年長(zhǎng)的一輩鋼琴老師之間想法的交流，讓老一輩的鋼琴老師學(xué)習(xí)到新想法避免被時(shí)代淘汰也讓年青的鋼琴老師學(xué)到老一輩鋼琴老師通過(guò)實(shí)踐所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，有名人說(shuō)過(guò)“實(shí)踐是證明真理的唯一方法”。所以不能完全的否定老一輩鋼琴老師的經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)該將其中好的一部分找出來(lái)將其發(fā)揚(yáng)光大，摒棄那些束縛著思想的一部分。

2.2 增加鋼琴教材音樂(lè)曲目的種類

鋼琴是從西方傳播過(guò)來(lái)的在中國(guó)的歷史也就幾十年，在中國(guó)文化底蘊(yùn)并不深厚，雖然有一部分的學(xué)者也一直都以創(chuàng)作屬于中國(guó)的“中國(guó)鋼琴”為目標(biāo)，但是鋼琴是屬于外來(lái)的文化，在中國(guó)的鋼琴教育中大都以“洋教材”、“洋曲子”，為教學(xué)榜樣，中國(guó)風(fēng)的鋼琴曲在教學(xué)中基本不被采用。造成這種現(xiàn)象的根本原因是從事鋼琴教育的人士還沒(méi)有意識(shí)到“屬于中國(guó)的鋼琴曲”對(duì)中國(guó)的重要意義。高校鋼琴專業(yè)的學(xué)生，幾乎都處于好奇心旺盛的年齡階段，學(xué)?？梢栽谝晕鞣戒撉偾鸀橹鞯慕滩奶砑右欢康挠忻逄厣那雍鸵恍┍容^新奇有趣的曲子，以此次來(lái)增加學(xué)生對(duì)鋼琴的興趣，多種的音樂(lè)曲目還能豐富學(xué)生的鋼琴演奏技巧和感情。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情感

好的音樂(lè)都是來(lái)自靈魂的情感的吶喊、宣泄，具有復(fù)雜、強(qiáng)烈的情感。對(duì)于高校鋼琴專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)如果只是一味的去模仿，去練習(xí)，重復(fù)不斷的去練習(xí)，那樣的學(xué)生即使鋼琴基礎(chǔ)很好，那他也不會(huì)有大的突破，他們用一樣的心情去彈奏“命運(yùn)交響曲”和“夢(mèng)中的婚禮”，即使能一個(gè)曲調(diào)都不差的彈奏出來(lái)，也不會(huì)讓聽(tīng)的人感受曲子中所帶有的情感，引起心靈的響應(yīng)。那對(duì)于聽(tīng)得人來(lái)講，聽(tīng)那首曲子都一樣，那鋼琴給人們帶來(lái)的精神享受又從何而來(lái)，鋼琴的存在價(jià)值就不大了。高校鋼琴老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去感受鋼琴曲中帶有的作者的情緒，老師可以給學(xué)生講述不同的鋼琴曲產(chǎn)生的時(shí)代背景和鋼琴曲作者的性格、生活處境等等，以此來(lái)引起學(xué)生的想象使得學(xué)生能感受到和鋼琴曲作者一樣感情和心靈感觸。老師不能像鳥(niǎo)媽媽喂食一樣把所有的鋼琴曲目當(dāng)成食物一樣嚼碎了喂給學(xué)生，認(rèn)為學(xué)生能夠更好的吸收，其實(shí)不然，老師越是把鋼琴曲中的情感和技巧都一一告訴學(xué)生，那不僅會(huì)讓學(xué)生越來(lái)越依賴?yán)蠋?，失去?dòng)手能力和創(chuàng)新能力。老師應(yīng)該給學(xué)生留的一定的想象空間，對(duì)不同的曲子有自己的情感，能夠有心去愛(ài)好鋼琴。

2.4 結(jié)合社會(huì)對(duì)高校鋼琴教學(xué)要求和對(duì)特殊人才的需求

社會(huì)現(xiàn)在需要的是性格和愛(ài)好比較全面有一個(gè)特長(zhǎng)的人才，高校鋼琴教學(xué)培養(yǎng)的是文藝工作者和不同教育領(lǐng)域的對(duì)鋼琴教育有需求的人服務(wù)型人才。學(xué)生要有對(duì)音樂(lè)的高欣賞能力和創(chuàng)新能力，為鋼琴領(lǐng)域奉獻(xiàn)自己的一份力量。高校要以理論和實(shí)踐結(jié)合來(lái)培養(yǎng)有高尚人品和純凈的心靈。培養(yǎng)一批能接手老一輩鋼琴教育家的教學(xué)人才，他們要鋼琴基礎(chǔ)好，能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、和學(xué)生能好好溝通的老師接班人。

3 結(jié)語(yǔ)

從學(xué)校的角度來(lái)看，高校鋼琴的教學(xué)要以學(xué)生為中心，畢竟，學(xué)校所做的一切改革只是為了提高學(xué)生的個(gè)人能力，讓他們?cè)诋厴I(yè)的時(shí)候能夠找到好的工作，從而提高學(xué)校的知名度。對(duì)于普通人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)鋼琴能提升自己的氣質(zhì)、個(gè)人修養(yǎng)。所以鋼琴的教學(xué)對(duì)我們國(guó)民的素質(zhì)提升有很大的好處，如果有人能夠?qū)Α爸袊?guó)鋼琴”有更深刻的認(rèn)識(shí)，那他就會(huì)有一種名族使命感，覺(jué)得自己對(duì)名族文化的傳播有重要的意義。中國(guó)在鋼琴發(fā)展的道路上還是任重而道遠(yuǎn)，需要更多的有能力的人才去為中國(guó)的鋼琴文化的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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