王珍

摘 要：高校的計劃擴招增加了生源，也加大了畢業(yè)生就業(yè)壓力。隨著每年應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)的不斷增加，市場競爭日益增大。學生面臨嚴峻的就業(yè)形勢。就業(yè)指導是借助多種方式為學生提供就業(yè)信息與技巧等多方面的就業(yè)幫助。對普通高校畢業(yè)生進行有效的就業(yè)指導將增加就業(yè)機會，提高人才使用水平。該文首先分析目前國內(nèi)高校在就業(yè)指導工作中存在的不足之處，隨后為之提出幾點對策，希望為我國的就業(yè)指導工作提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：高校 就業(yè)壓力 就業(yè)指導

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）04（c）-0242-01

1 就業(yè)指導對于大學畢業(yè)生的重要意義

清晰合理的就業(yè)指導可以幫助大學畢業(yè)生明確自身就業(yè)方向，提高社會競爭力。筆者結(jié)合國內(nèi)其他學者部分研究與自己的思考，現(xiàn)將就業(yè)指導對大學畢業(yè)生的意義概述如下：

（1）幫助學生樹立健康的就業(yè)觀

很多大學生受到家庭期望與社會宣傳的影響，往往對就業(yè)職位會產(chǎn)生過大期望，形成不健康的就業(yè)觀。對這部分學生輔以就業(yè)指導，幫助其獲得合理的就業(yè)認知，有助于幫助他們在就業(yè)時做到腳踏實地，及早實現(xiàn)就業(yè)，實現(xiàn)人生價值。

（2）實現(xiàn)學生的綜合發(fā)展

對學生進行就業(yè)指導，可以幫助學生認識到自身的不足，有助于學生綜合能力的培養(yǎng)與提升。此外，就業(yè)指導過程將覆蓋到學生心理指導工作，對于糾正學生心理問題起到很大幫助。如此也可以提高學生社交、學習以及抗壓能力，幫助學生綜合發(fā)展。

（3）幫助學生確定職業(yè)方向

大學畢業(yè)生在面臨就業(yè)問題時常常會感到無所適從。對于就業(yè)方向與職位確定都缺少清晰的判斷，出現(xiàn)猶豫不決與盲從的現(xiàn)象。高校對大學生進行就業(yè)指導，可幫助學生結(jié)合自身優(yōu)勢、能力與喜好確定職位方向，選擇真正適合自己的崗位。

2 普通高校在就業(yè)指導工作中存在的主要問題

普通高校在畢業(yè)生就業(yè)指導工作的開展中存在諸多問題，筆者現(xiàn)選取其中較為重要的幾點做簡要分析：

（1）師資力量不足，專業(yè)性差

因為就業(yè)指導涉及到心理、管理、教育等多個方面的工作，對教師的綜合要求比較高。除特殊高校外，當前國內(nèi)高校從事畢業(yè)生就業(yè)指導工作的教師多為兼職，專業(yè)性差，指導效果不理想。多數(shù)國內(nèi)高校普遍缺乏能夠勝任系統(tǒng)的就業(yè)指導工作的教師隊伍。此外，對于一些高校中從事就業(yè)指導工作的教師與輔導員而言，他們大多都是剛畢業(yè)的研究生，對于社會就業(yè)以及學生心理的把握并不確切，無法從科學的角度對學生進行合理的就業(yè)指導。對于一些外聘教師，往往理論知識豐富，但缺少實際工作經(jīng)驗。

（2）工作開展較晚，準備不足

很多高校將就業(yè)指導視為形式工作，并不重視對學生的就業(yè)指導教育。此外，高校僅對大四學生進行就業(yè)指導教育，對于其他在校學生缺少甚至是從未進行就業(yè)指導，這也是很多畢業(yè)生缺少就業(yè)準備工作的重要原因之一。有些高校甚至反對全程就業(yè)指導的建議。高校對于學生的就業(yè)指導模式更傾向于管理，而不是幫助或服務(wù)。很多學生在臨畢業(yè)前被匆匆進行簡單的就業(yè)指導，僅僅了解初步的一些技巧。他們對于整個就業(yè)方向與職業(yè)規(guī)劃全然不知，個人能力根本無法得到充分發(fā)揮。

（3）內(nèi)容層次不高，形式單一

當前高校大多對學生采取統(tǒng)一管理，統(tǒng)一指導的方式，對不同專業(yè)的學生進行相同的就業(yè)指導，學生在就業(yè)時無法發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢。此外，學校通常對畢業(yè)生進行就業(yè)安全與流程教育，或者是面試注意事項等，對于職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃無所涉及。另外，很多高校片面注重就業(yè)率，一味盲目幫助學生完成就業(yè)，并不能結(jié)合學生自身情況為學生做出科學的指導。

3 解決普通高校就業(yè)指導工作問題的對策

針對上述討論的問題，現(xiàn)給出一些解決對策：

（1）提高師資綜合力量

一方面，學校要提升兼職指導教師的工作能力?？梢赃x送優(yōu)秀兼職學生就業(yè)指導工作的教師進行專業(yè)培訓，提升其指導能力。另一方面，學校要引進專業(yè)從事就業(yè)指導工作的教師，成立大學生就業(yè)指導小組。讓兼職與專業(yè)教師合力進行學生就業(yè)指導工作，最大程度地滿足學生的就業(yè)指導需求。

不僅如此，學?？梢耘c外界培訓機構(gòu)建立合作關(guān)系，讓學生接受專業(yè)的崗位培訓，提高學生專業(yè)優(yōu)勢的發(fā)揮水平，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。

（2）實行進校及畢業(yè)跟蹤指導

很多學校只在學生即將畢業(yè)時才對學生進行就業(yè)指導，嚴重耽擱了學生的職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)能力的培養(yǎng)。高校應(yīng)該在學生剛進入大學時就開始對學生灌輸職業(yè)規(guī)劃的意識，并定期對學生進行職業(yè)定位與就業(yè)技能培訓，讓學生在四年的學習生活中將職業(yè)規(guī)劃與職位能力的培養(yǎng)意識根深蒂固在腦海中，提高其主動學習，積極進步的意識。對于已經(jīng)畢業(yè)并且獲得職位的學生，學?？蓪ζ溥M行為期半年或一年的跟蹤指導。學校還可以通過將畢業(yè)生的就業(yè)反饋信息整理出來，發(fā)現(xiàn)問題并找出對策，將之應(yīng)用到對在校學生的就業(yè)指導中去，實現(xiàn)良性提升。

（3）充實指導內(nèi)容，實行針對性指導模式

學校要改變以往對學生僅進行簡單的面試技巧傳授與就業(yè)安全等問題的指導。將更多關(guān)于社會對職位的需求信息、就業(yè)形勢提供給學生，為學生搜尋更多的信息。有條件的學?？杀M可能多的召開校園招聘，讓畢業(yè)生參與就業(yè)實踐，給在校學生提供一個面試與學習的機會。

針對不同的專業(yè)制定不同的指導方向，結(jié)合學生的專業(yè)優(yōu)勢，為學生找出最適崗位與方向，讓學生能夠在將來的工作生活中充分發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢。

4 結(jié)語

大學生就業(yè)問題不僅僅只是高校的教育工作，也是政府和社會需要大力解決的一項重要工作。這不僅關(guān)系到高校畢業(yè)生的就業(yè)與就業(yè)率問題，更是關(guān)乎到社會的和諧與進步。雖然當前就業(yè)形勢嚴峻，但是社會仍有很多職位提供。很多畢業(yè)生因為不合理甚至是不健康的就業(yè)觀影響，失去就業(yè)機會，出現(xiàn)就業(yè)難問題。為緩解就業(yè)壓力，幫助學生充分實現(xiàn)人生價值，高校要加強就業(yè)指導師資隊伍建設(shè)，提高就業(yè)指導力度。這需要校領(lǐng)導與教師的大力參與，學生的積極配合，不斷提高自身的競爭實力，在就業(yè)大軍之中游走自如。

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