凌序云

摘要：在經(jīng)濟、科技、知識日新月異的今天，農(nóng)村的留守孩子越來越多，留守學生的教育就完全由學校承擔，這給農(nóng)村教育帶來了極大的挑戰(zhàn)。這也要求我們教育工作者充滿愛心，時刻關(guān)注、關(guān)心、愛護每一個學生特別是留守孩子，要為留守孩子撐起一片“愛的天空”。

關(guān)鍵詞：留守；教育；愛

中圖分類號：G456 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）21-006-1

愛的教育是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生說：“教育沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”在教師教育教學管理中，師愛是一個核心的內(nèi)容，熱愛學生是教師的天職。特別是在經(jīng)濟、科技、知識日新月異的今天，農(nóng)村的留守孩子越來越多，留守學生的教育就完全由學校承擔，這給農(nóng)村教育帶來了極大的挑戰(zhàn)。這也要求我們教育工作者充滿愛心，時刻關(guān)注、關(guān)心、愛護每一個學生特別是留守孩子，要為留守孩子撐起一片“愛的天空”。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“同情心，對人由衷的關(guān)懷，這就是教育才能的血和肉，教師不能是一個冷談無情的人”。我擔任班主任工作以來，以愛學生，教給學生愛心為宗旨開展工作，取得了一定的成效。

一、班主任要把愛獻給每一個學生

熱愛是最好的老師。身為班主任，不但要熱愛自己的學生，更要教給學生愛心。不光要愛先進的學生、要愛后進的學生、愛每一個學生特別是留守學生。因為只有愛，才能使學生的心靈得到震撼，才能感化學生，轉(zhuǎn)化學生，也才能使留守孩子體會到“父母之愛”。

上學期，我班轉(zhuǎn)來一名學生，他從小沒有母親，父親又常年在外打工，對于他的學習，生活根本無法照顧。僅靠年邁的爺爺維持生活。由于缺人管，他養(yǎng)成了一些不良習慣。如回家不做作業(yè)，衣服臟亂不堪；每天玩到很晚才回家。當初，他穿著臟兮兮的衣服來遲了，站在門口引起全班學生的哄堂大笑。事后當我了解他的實際情況時，我感到自己責任更重了。于是我聯(lián)系其他任課教師每天放學后，送他回家與之交心，并在他家?guī)退a習功課，還發(fā)動全班同學捐助他。在我們“愛的庇護”下，這位學生改掉了以往的不良習慣，很快地融入了班集體，學習也有了很大的進步。

二、把師愛滲入每一位學生的心田

人們都說母愛是偉大的，可是母愛也不能和師愛相比擬。師愛比生物的、本能的、自然的母愛更圣潔、更無私。人民教育家陶行知曾經(jīng)提倡“愛滿天下”。有些教師愛好的，聽話的學生，討厭調(diào)皮、不聽話或?qū)W習差的學生。這不是真正的愛學生。許多優(yōu)秀教師成功的經(jīng)驗證明：對待學生，應當一視同仁，不能因個人的好惡或?qū)W生的智力高低、成績優(yōu)劣，而偏愛偏惡。對待學生，教師特別是班主任要把師愛滲入每一位學生的心田。隨著現(xiàn)代經(jīng)濟、知識、科技的迅速發(fā)展，農(nóng)村的留守學生更加需要我們教育工作者對他們充滿愛心，讓他們體會到：雖然父母不在身邊但師愛充當“父母之愛”無處不在。

每當我?guī)б粋€班級時，我都以信任換來信任，讓學生體會到教師對他們的愛心。一次在學校大掃除時，勞動委員跑來告訴我：垃圾沒人處理，我來到班級一看，垃圾散落在講桌旁，而同學們互相推諉。見此景，我默默地拿來工具，自己動手處理了垃圾。學生沉默了。自此，我班的衛(wèi)生一直打掃得干干凈凈。教師的愛往往是一種巨大的教育力量，這種真誠的師愛能激起學生對教師的感激、尊敬、愛戴之情。建立在這種基礎(chǔ)上的教育，無論是表揚，批評還是訓斥，學生都能欣然接受，心悅誠服，從而使教育收到事半功倍的效果。

三、班主任要理解，尊重學生

熱愛學生最基本的要求是理解信任學生，尊重學生的人格。教師必須了解學生的心理特點，每個學生都有自己的自尊心和自信心。自尊之心，人皆有之，這種自尊心是他們積極向上，奮發(fā)圖強的內(nèi)部動力之一。

以前，我班有一個留守學生因為急于買一本童話書而偷了同學的錢。對此我沒有大張旗鼓地進行搜查，而是肯定地說：“我知道哪位同學肯定是急于辦一件事，沒有來得及跟同學商量，我相信這個同學會承誤錯誤的。”后來，他真的主動地向我承認了錯誤，并希望我為他保密。我嚴厲批評了他的錯誤，但肯定他主動承認錯誤的勇氣并認真地為之保密，后來他再也沒有犯類似的錯了。

四、班主任要在教育的民主性中為孩子撐起一片“愛的天空”

教師愛學生，還表現(xiàn)在教育的民主性中。縱觀目前農(nóng)村的教育現(xiàn)狀，我們教育中的民主精神還不夠，教師講學生聽，“師道尊嚴”，教師命令學生服從，師生之間平等對話太少的現(xiàn)象還普遍存在。針對這種現(xiàn)象，我們教育工作者責無旁貸地要轉(zhuǎn)變我們的教育思想，讓愛做支撐，架起民主橋梁，時刻加強愛心滲透，讓學生特別是留守學生體會到教師之愛，為孩子撐起一片“愛的天空”。

在平時的班級管理中，我特別注重與學生建立平等、民主的關(guān)系。常和學生交心；常陪著留守學生回家；常通過校訊通平臺、電話等和學生的父母聯(lián)系，以了解學生的狀況和需求，幫助留守學生及時解決困難。以爭取學生感恩教師的愛，在情感上與教師產(chǎn)生積極的共鳴，使班級教育工作取得事半功倍的效果。

愛，意味著“奉獻”。學生是祖國的花朵，是人類的未來。班主任必須把對黨、對人民、對教育事業(yè)的愛，全都傾注到學生身上。事實上凡有成就的教師，無一不與學生有著良好的關(guān)系。只有熱愛自己的學生，才能施之以愛，關(guān)心愛護他們，教師才能和他們有感情上的共鳴；也只有熱愛學生的教師，才會受到學生的熱愛和信任。愛，是班級教育和管理的法寶；是班主任工作取得成功之本。只有在愛的基礎(chǔ)上，教師才會投入他的全部力量，才會把他的青春、智慧無怨無悔地獻給孩子們，獻給教育事業(yè)。讓我們攜起手來，為學生特別是留守孩子撐起一片“愛的天空”，為社會主義的教育事業(yè)添磚加瓦。

[參考文獻]

[1]朱永新.走進最理想的教育.漓江出版社，2008（06）.endprint