程大寶

摘要：本文通過(guò)巧用Free talk，培養(yǎng)交際能力；拓寬學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)自學(xué)能力；開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)思維能力三方面探討提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的方法。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教學(xué)效率；提高方法

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）21-053-1

一、巧用Free talk，培養(yǎng)交際能力

1.精心準(zhǔn)備學(xué)生感興趣的材料，如一些有趣的小故事。 可以直接播放音頻材料，讓學(xué)生認(rèn)真聽，也可以由老師朗讀或講述，學(xué)生認(rèn)真聽。聽完第一遍，針對(duì)材料內(nèi)容提出不同難度的問(wèn)題，由學(xué)生回答。因?yàn)樾枰卮饐?wèn)題，因此學(xué)生會(huì)非常專注地聽。在聽的過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成邊聽邊記要點(diǎn)的好習(xí)慣，如時(shí)間、地點(diǎn)等，以便回答問(wèn)題和復(fù)述故事時(shí)參考?；卮饐?wèn)題的過(guò)程也是理解聽力內(nèi)容的過(guò)程，回答完問(wèn)題，學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容有了更深入的了解，這時(shí)，要求學(xué)生在聽完第二遍后復(fù)述故事。老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從故事中不同人物的角度敘述故事。

2.選取一些時(shí)政要聞或本地新聞，在朗讀中隨時(shí)停下來(lái)用英文給學(xué)生進(jìn)行解釋，把生詞、短語(yǔ)、地名、人名等寫在黑板上，然后讓學(xué)生結(jié)合黑板上的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，然后針對(duì)新聞內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)或讓學(xué)生發(fā)表評(píng)論。 在聽新聞的過(guò)程中拓展學(xué)生的視野，擴(kuò)大詞匯量。使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事、針對(duì)事件深入思考并發(fā)表個(gè)人見解的好習(xí)慣。

3.選取一些學(xué)生感興趣的辯論題，引導(dǎo)學(xué)生從正反兩方面發(fā)表自己的見解。 不管支持或反對(duì)哪種論點(diǎn)，均需要給出有說(shuō)服力的原因。話題可以提前布置，讓學(xué)生課下準(zhǔn)備，下次課上進(jìn)行陳述，必要時(shí)可以展開辯論。例如：“Do middle school students really need mobile phones？（中學(xué)生是否應(yīng)該攜帶手機(jī)？）”在此過(guò)程中，老師也可以融入進(jìn)來(lái)，比如支持或反對(duì)某種觀點(diǎn)，以此與學(xué)生展開辯論。

因此，“Free Talk”有很多優(yōu)點(diǎn)，具體運(yùn)用中要靈活有度，只有這樣學(xué)生在聽、說(shuō)、讀、寫各方面均會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也就不再枯燥了，英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得輕松有趣。

二、拓寬學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)自學(xué)能力

一般來(lái)說(shuō)，教師的責(zé)任不僅要“授之以魚”而且更要“授之以漁”。注重培養(yǎng)中學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)能力，能夠幫助學(xué)生充分利用課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)，主動(dòng)參與教師組織的一切活動(dòng)，在聽、說(shuō)、讀、寫等方面進(jìn)行全方位的訓(xùn)練。同時(shí)，學(xué)生在課余時(shí)間還可以利用英語(yǔ)廣播、 電視、報(bào)刊、小說(shuō)等視聽工具和材料拓寬知識(shí)，增加課堂知識(shí)的復(fù)現(xiàn)機(jī)會(huì)，提高對(duì)課堂知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，從而進(jìn)一步提高英語(yǔ)的自學(xué)能力?？梢哉f(shuō)，英語(yǔ)自學(xué)能力使人一輩子受益。自學(xué)能力的培養(yǎng)需要教師有步驟，有計(jì)劃的地引導(dǎo)、監(jiān)督和培養(yǎng)。

作為英語(yǔ)教師，我們應(yīng)懂得語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)練習(xí)，主要是讓學(xué)生多練，要想讓學(xué)生多練，就要改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在具體操作中我們可以將課堂啟發(fā)和小結(jié)只用15分鐘左右，學(xué)生自學(xué)30分鐘左右，我們可以改為教師講解25分鐘左右，讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右。按照外語(yǔ)教學(xué)的真正目的來(lái)講，課堂上學(xué)生占用的時(shí)間應(yīng)該多于教師所占時(shí)間。每一周筆者都用一節(jié)課的時(shí)間和學(xué)生們共同確定一周內(nèi)要上的內(nèi)容，學(xué)生利用字典等工具書解決一部分難點(diǎn)，課堂上進(jìn)行以某組主講，其它各組提問(wèn)的方式，這樣學(xué)生間相互動(dòng)起來(lái)了。教師講學(xué)生之所想，做到了有的放矢，課堂的聽課效果大大提高。

因此，在課堂教學(xué)中，我們要求學(xué)生著重掌握閱讀方法和閱讀技巧，如文章的體載，段落大意，中心思想以及隱含的意義等；而課外，則要求學(xué)生進(jìn)行廣泛的涉獵，不斷擴(kuò)大接觸英語(yǔ)國(guó)家文化的范圍，提高學(xué)生對(duì)中外文化的差異的敏感性和鑒別能力。定期對(duì)學(xué)生閱讀能力進(jìn)行檢測(cè)，分析和記錄。筆者發(fā)現(xiàn)，凡能自主廣泛閱讀的學(xué)生，其閱讀能力的明顯強(qiáng)于課外閱讀量偏少的學(xué)生，而且其閱讀速度也較快。

三、開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)思維能力

1.培養(yǎng)注意力。 注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，所謂注意的指向，就是在每一瞬間，把我們的心理活動(dòng)有選擇地志向于一定對(duì)象，而同時(shí)離開其余對(duì)象。注意在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有重大的作用，它是掌握知識(shí)的必要條件。

2.培養(yǎng)記憶力。 記憶是人腦對(duì)過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物的反映。記憶的基本過(guò)程是識(shí)記，保持回憶或再認(rèn)。影響識(shí)記的一個(gè)關(guān)鍵因素就是理解。因此，在課堂教學(xué)中，老師要根據(jù)學(xué)生識(shí)記的特點(diǎn)安排教學(xué)活動(dòng)。

3.培養(yǎng)思維力。 思維是在表象、概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理等認(rèn)知活動(dòng)，是認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的核心成分。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，思維能力已趨成熟，基本上完成了向理論思維的轉(zhuǎn)化，抽象的邏輯思維占了優(yōu)勢(shì)，辯證思維基本形成，認(rèn)知活動(dòng)的自覺(jué)性明顯增強(qiáng)，思維的目的性、方向性更明確。因此在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特征，提出不同的教學(xué)要求，組織不同的教學(xué)活動(dòng)。

4.培養(yǎng)想象力。 想象是人的創(chuàng)造活動(dòng)的一個(gè)必要因素，也是一切發(fā)明創(chuàng)造的前提。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想象和思維。例如，學(xué)習(xí)一段對(duì)話時(shí)，讓學(xué)生想象對(duì)話的情景，并通過(guò)想象表演對(duì)話。在讀一篇文章時(shí)，讓學(xué)生看課文標(biāo)題展開想象。預(yù)測(cè)作者所寫的內(nèi)容，以及作者所使用的語(yǔ)言。對(duì)文章所涉及的一些懸而未決的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)想象給出一些可能性的解決辦法。作為教師，不僅要為學(xué)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們大膽想象，而且要保護(hù)他們想象的積極性，幫助印證想象的結(jié)果。

總之，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是決定提高教學(xué)效率的關(guān)鍵，作為英語(yǔ)教師，應(yīng)該認(rèn)真思考怎樣讓學(xué)生學(xué)得愉快，同時(shí)又能讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂中取得更大的進(jìn)步和發(fā)展，這樣，才能有效地提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。endprint