徐進(jìn)利

校園文化是一種氛圍、一種精神，是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。也是學(xué)生成長、學(xué)校健康發(fā)展的關(guān)鍵。

杜威認(rèn)為，所謂人的成長，就是在與環(huán)境相互作用的過程中更新了自己。良好而富有個性的校園文化環(huán)境，以其獨特的文化形態(tài)影響著學(xué)生，起到陶冶情操﹑凈化心靈的作用。那么該如何建設(shè)適于學(xué)生成長的校園文化環(huán)境呢？

筆者近期參加了學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定工作的調(diào)研活動，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)校在制定發(fā)展規(guī)劃工作中高度重視校園文化建設(shè)。應(yīng)該說，這種情況的出現(xiàn)從總體上講是十分可喜的。但也不能不看到，還有一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)缺乏對學(xué)校文化建設(shè)的總體構(gòu)思，把校園文化建設(shè)簡單地理解為只是對校園環(huán)境的一種美化，其主要精力用于思考用多大的經(jīng)濟(jì)投入，選擇哪家裝修公司及選擇什么樣的材質(zhì)等問題上。有的校領(lǐng)導(dǎo)甚至提出學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)容要與裝修公司一起討論等等。還有些校園文化建設(shè)搞成了“走廊墻體裝修”。這類情況不能不引起高度重視和深刻思考。

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。教育是使“人”成為“人”的事業(yè)，其本義是人通過接受教育而獲得幸福。教育質(zhì)量不僅僅關(guān)系到今天培養(yǎng)的合格學(xué)生，更是關(guān)乎未來市民的素質(zhì)和城市精神的全面提升。

近年來，我校努力探索學(xué)校的文化特色，提出了“真善教育”的文化理念，即“科學(xué)求真，人文向善”，并提出了以“真善”為主題的“333”教育模式，即教會學(xué)生做到“三懂”——懂禮儀、懂感恩、懂誠信；“三會”——會健體、會求知、會生活；“三愛”——愛生命、愛自然、愛祖國。這一立體型的校園文化構(gòu)建對我校的建設(shè)與發(fā)展，對教師、學(xué)生的成長都發(fā)揮了積極的作用，促進(jìn)了師生與學(xué)校的整體進(jìn)步。當(dāng)然，這一“打造”過程需要學(xué)校全體成員形成共識、凝聚智慧、豐富完善、身體力行。

可見，在進(jìn)行學(xué)校文化建設(shè)的時候，既要關(guān)心物質(zhì)層面，也要關(guān)心精神層面，更要注意二者的有機結(jié)合，努力做到以下幾點：

1.主題鮮明。從校園文化建設(shè)的內(nèi)容上看，應(yīng)做到主題個性鮮明。主題既要注重挖掘固有的文化積淀與優(yōu)勢，又要具備戰(zhàn)略發(fā)展的眼光，還要兼顧學(xué)校所處的社會背景和地域文化特征。這樣，才能保證校園文化在實踐中繼承傳統(tǒng)，與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。

2.注重滲透。學(xué)校文化建設(shè)不僅僅是一般意義上的文化活動，而是學(xué)校各個層面整合而成的復(fù)合型概念。校園文化的提出，應(yīng)能滲透到學(xué)校的各個部門、各種行為、各個生活細(xì)節(jié)之中，使學(xué)校的每個集體、每個成員都能在各自的崗位上圍繞這種文化，在工作與學(xué)習(xí)中找到相應(yīng)的結(jié)合點。

3.調(diào)整升華。學(xué)校文化應(yīng)隨著時代的發(fā)展、熱點的切換而不斷升華。這不是說一種學(xué)校文化要有經(jīng)常的根本性調(diào)整，而是要常做常新，與時俱進(jìn)地進(jìn)行合理的調(diào)整。達(dá)到與現(xiàn)實相適應(yīng)的文化才是有生命力的文化，才可能算是帶有“魂魄”的文化。

4.廣泛參與。學(xué)校文化建設(shè)不是學(xué)校管理者一時提出，其他學(xué)校成員長久執(zhí)行的東西。學(xué)校文化是一個不斷認(rèn)識，不斷升華，不斷提煉，不斷凝聚，持續(xù)生成，充滿活力的過程。在這個過程中，沒有體現(xiàn)或者無法體現(xiàn)教師與學(xué)生的參與是不行的。只有大家的廣泛參與，才能使校園文化凝聚成一種共同的價值觀念、價值標(biāo)準(zhǔn)和價值取向，成為全體成員的自覺行動。

當(dāng)然，學(xué)校文化建設(shè)是一項長期的、系統(tǒng)的、具體的、持續(xù)的工作。作為不同類型的學(xué)校，應(yīng)強調(diào)因校制宜、創(chuàng)新發(fā)展、個性鮮明、發(fā)揮功能，逐步形成有特色的學(xué)校文化發(fā)展的“靈魂”與“動力”，進(jìn)而不斷提升學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展力。盡管社會文化在一定程度上對校園有著消極的影響，但我們不能因此推脫和懈怠，教育的使命就是去改變和引導(dǎo)社會的文化。我們要盡可能地給學(xué)生一個良好的校園文化生態(tài)，創(chuàng)造適合學(xué)生成長的校園文化，并以此來影響和改變社會，讓社會也向著更美好的方向發(fā)展。

（作者單位：江蘇省連云港市新海實驗中學(xué)教育集團(tuán)）