謝學(xué)振

摘 要：年輕人非常敏感，他們的自尊心容易受到傷。，只有那些認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)生是有情感的教師才是成功的教師。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)英語(yǔ)；課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）08-095-01

在我國(guó)英語(yǔ)是中學(xué)生的必修課程，他們是在一個(gè)有四、五十個(gè)學(xué)生的班級(jí)里學(xué)英語(yǔ)的，那么我們?cè)鯓硬拍苁褂⒄Z(yǔ)教學(xué)在這樣人數(shù)眾多的班級(jí)里取得成功呢？我們?cè)鯓哟_保大多數(shù)的學(xué)生能學(xué)好英語(yǔ)呢？這些問(wèn)題已經(jīng)成為了英語(yǔ)教師渴望提高英語(yǔ)教學(xué)的焦點(diǎn)。盡管英語(yǔ)教學(xué)的成敗取決于諸多因素，但學(xué)生的自信心在初學(xué)階段是尤為重要的。一個(gè)自信心強(qiáng)的學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出很多積極的品質(zhì)，比如對(duì)成功的期待，大膽地嘗試與別人交流，經(jīng)受得起失敗和挫折，所有這些品質(zhì)都有助于學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。一個(gè)沒(méi)有自信心的學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出憂慮、猶豫、畏縮、沒(méi)有耐心去解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的困難，這樣他不可能學(xué)好英語(yǔ)。

自信心是原動(dòng)力，它能使學(xué)習(xí)取得成功，而學(xué)習(xí)取得成功又反過(guò)來(lái)增強(qiáng)自信心。教師在增強(qiáng)自信心和促使學(xué)生學(xué)習(xí)取得成功中起著極其重要的作用；一個(gè)卓有成效的教師不僅知道學(xué)生的自信心在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性，而且還想方設(shè)法，用它來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。

下面我們就來(lái)討論培養(yǎng)自信心的方法：

在我國(guó)英語(yǔ)對(duì)于每個(gè)剛上中學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一門新的課程，沒(méi)有基礎(chǔ)的好與差之分，在這個(gè)階段每個(gè)人都有可能學(xué)好英語(yǔ)，然而他們的自信心卻存在著很大的差別，那些在上小學(xué)時(shí)候成績(jī)較差的學(xué)生存在兩種可能的情況。一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)同樣認(rèn)為他們不能學(xué)好英語(yǔ)，而其他學(xué)生可能想重新開(kāi)始。小學(xué)時(shí)候其它科目成績(jī)好的學(xué)生也可能存在兩種情況，其中一些學(xué)生會(huì)非常自信而另一些學(xué)生會(huì)猶豫不決，懷疑他們是否能學(xué)好英語(yǔ)。因?yàn)樗麄兒ε滤麄兊膫€(gè)性會(huì)妨礙他們。

對(duì)于學(xué)生所存在的這些情況，我們?cè)陂_(kāi)始階段可以做三件事情：

1.從一開(kāi)始我們就要強(qiáng)調(diào)，只要用功人人都可以學(xué)好英語(yǔ)。我們也可以坦率地告訴學(xué)生自信心對(duì)學(xué)好英語(yǔ)特別重要。2.對(duì)學(xué)生要有信心，不要怕他們這也學(xué)不好那也學(xué)不好而對(duì)他們提出過(guò)低的要求；過(guò)低的要求很可能是學(xué)生失敗的決定因素。如果我們對(duì)每個(gè)學(xué)生都寄以厚望他們就有可能做得很好。我們要盡最大努力確保每個(gè)學(xué)生在第一節(jié)課中嘗到成功的滋味。在這個(gè)階段我們老師的主要任務(wù)是在課堂上營(yíng)造一種人人都可以學(xué)好英語(yǔ)的氣氛。3.第一次測(cè)驗(yàn)應(yīng)該是在每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)的情況下才能進(jìn)行?？荚囍腥〉酶叻謱?duì)學(xué)生自信心有著極其重要的意義，因?yàn)檫@對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)這是他們有生以來(lái)第一次取得高分。當(dāng)我開(kāi)始給一全班上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生想避開(kāi)我，然而過(guò)幾周后，越來(lái)越多的學(xué)生愿意接觸我，這表明學(xué)生的自信心得到了增強(qiáng)。那些原來(lái)認(rèn)為學(xué)不好的同學(xué)開(kāi)始認(rèn)識(shí)到他們和其他人一樣能把英語(yǔ)學(xué)好，而那些以前學(xué)得好的同學(xué)看到人人都取得好成績(jī)后，他們決心要做得更好，這樣就形成了人人都想戰(zhàn)勝別人的氣氛。

培養(yǎng)學(xué)生自信心是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該千方百計(jì)地使學(xué)生的學(xué)習(xí)容易化；只有當(dāng)學(xué)生經(jīng)常覺(jué)得在進(jìn)步，他們才能維持很高的自信心。這里有一點(diǎn)極其重要，老師所采取的策略不僅要使學(xué)生取得好的成績(jī)，而且還要增強(qiáng)他們的自信心。最好的辦法是在開(kāi)始的時(shí)候幫助學(xué)生學(xué)好比較難的語(yǔ)言項(xiàng)目?，F(xiàn)在完成時(shí)態(tài)對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較難的語(yǔ)言項(xiàng)目之一，在漢語(yǔ)時(shí)沒(méi)有這種時(shí)態(tài)概念，在教這個(gè)時(shí)態(tài)時(shí)，我首先簡(jiǎn)述一下完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，然后我就象下面一樣提出問(wèn)題：

Have you had your breakfast？

Have you learned this word？

Have you brought your English book with you？

接著我描述需要提出此類問(wèn)題的情景。其中的一個(gè)情景是這樣的：“現(xiàn)在我在走廊里，我打算去看電影，你要提醒我什么呢？”我在黑板上寫(xiě)一些動(dòng)詞作為線索，結(jié)果同學(xué)們提出了很多問(wèn)題，其中包括下面這些問(wèn)題：

Have you closed the windows？

Have you turned off the lights？

Have you locked the doors？

Have you taken enough money？

為了更加真實(shí)，我沒(méi)有用問(wèn)句中的動(dòng)詞來(lái)回答，而是用另外的方法回答：

Yes ，I have.

Sure.

Let me see.

Oh，I forgot .Thank you for reminding me.

這種方法效果不錯(cuò)，因?yàn)樗蛯W(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)一致。首先這種練習(xí)需要學(xué)生創(chuàng)造會(huì)話，當(dāng)然在他們的問(wèn)題中會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。無(wú)論學(xué)生問(wèn)什么問(wèn)題我都要重復(fù)說(shuō)一遍或者進(jìn)行簡(jiǎn)述。通過(guò)這種方法，信息得到加強(qiáng)，錯(cuò)誤得到改正。

通過(guò)幾次這樣的情景練習(xí)，我的學(xué)生學(xué)會(huì)了完成時(shí)態(tài)的基本用法。一旦他們學(xué)會(huì)了完成時(shí)態(tài)，我就對(duì)他們說(shuō)：“完成時(shí)態(tài)在英語(yǔ)中可能是最難的語(yǔ)法項(xiàng)目，你們認(rèn)為難嗎？”他們會(huì)說(shuō)：“不，一點(diǎn)都不難?！边@樣他們的自信心得到了增強(qiáng)。自信心屬于情感的范疇，沒(méi)有哪一種學(xué)習(xí)象語(yǔ)言學(xué)習(xí)一樣涉及情感。一個(gè)好的教師必須對(duì)學(xué)生的自信心特別敏感，必須平等對(duì)待他們，熱愛(ài)他們，尊重他們。

教師應(yīng)該相信學(xué)生有能力學(xué)好英語(yǔ)。在所有的班級(jí)活動(dòng)中都對(duì)每個(gè)學(xué)生當(dāng)著成人看待，如果教師把自己看成是成年人而學(xué)生是小孩，那么這位不會(huì)是一名成功的教師。因?yàn)楹芎?jiǎn)單：他傷害了學(xué)生的自尊。學(xué)習(xí)是需要鼓勵(lì)的，在英語(yǔ)課堂上教師是唯一能鼓勵(lì)學(xué)生的人，應(yīng)該隨時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。

當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了某個(gè)語(yǔ)言項(xiàng)目教師應(yīng)該感到特別高興并給學(xué)生一兩句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)；如果學(xué)生有困難，教師應(yīng)該表示關(guān)心同情，決不能嘲笑學(xué)生。錯(cuò)誤對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是很正常的事，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到并不是每個(gè)錯(cuò)誤都要糾正，如果有錯(cuò)誤確實(shí)需要糾正，教師應(yīng)該注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，避免說(shuō)“你錯(cuò)了”。

對(duì)學(xué)生的積極方面加以表?yè)P(yáng)，對(duì)消極方面或過(guò)錯(cuò)予以原諒非常重要，如果他們完不成作業(yè)，教師要耐心地幫助他們。當(dāng)學(xué)生在課堂上注意力不集中時(shí)不要用提問(wèn)來(lái)整他們，而是提問(wèn)他們旁邊的同學(xué)。年輕人非常敏感，他們的自尊心容易受到傷，只有那些認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)生是有情感的教師才是成功的教師。