吳文美

摘 要：在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。抓好識(shí)字教學(xué)，才能確保學(xué)生能夠正常閱讀，才能確保教師順利開(kāi)展閱讀教學(xué)，才能確保教師能夠開(kāi)展好口語(yǔ)教學(xué)和寫作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，因此，識(shí)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)，在語(yǔ)文教學(xué)中的地位非常重要。本文主要闡述了小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的一些方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)；語(yǔ)文教學(xué)；識(shí)字教學(xué)；方法技巧

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）08-317-01

素質(zhì)教育的不斷深入，課程改革的不斷推進(jìn)，識(shí)字的重要性越來(lái)越得到教師的重視?！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："識(shí)字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)。"只有識(shí)字量大了，學(xué)生才可能大量閱讀；只有閱讀量大了，才可能提高表達(dá)能力?！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在識(shí)字教學(xué)方面要求“認(rèn)寫分開(kāi)，多認(rèn)少寫”，低年級(jí)學(xué)生要會(huì)認(rèn)1600～1800個(gè)常用字，會(huì)寫其中800-1000個(gè)。這樣算一下來(lái)，小學(xué)低年級(jí)，一學(xué)期就需要認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，會(huì)寫200個(gè)常用字。

一學(xué)期認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字是個(gè)繁重而艱巨的任務(wù)，除了激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣外，還必須大力培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。第斯多惠說(shuō)：“知識(shí)是不應(yīng)該傳授給學(xué)生的，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們，獨(dú)立地掌握它們。” 在識(shí)字教學(xué)中，如果讓學(xué)生被動(dòng)地記、機(jī)械地炒，學(xué)生會(huì)馬上厭倦。教師只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字愿望，在識(shí)字過(guò)程中讓學(xué)生逐步掌握識(shí)字的方法，形成獨(dú)立識(shí)字的本領(lǐng)，去主動(dòng)認(rèn)字，體會(huì)成功的快樂(lè)，才能讓學(xué)生的興趣持之以恒，讓單純的興趣變成學(xué)生的一種心理滿足，形成學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。自主識(shí)字就是讓學(xué)生自由選擇愿意識(shí)記的字、自由選擇不同的方法來(lái)記住字形，老師的引導(dǎo)只是體現(xiàn)在恰到好處的點(diǎn)撥上。例如，在識(shí)字教學(xué)中，我會(huì)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，這些字中哪些是你認(rèn)識(shí)的。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出后，我及時(shí)鼓勵(lì)他說(shuō)：“你真棒！”并問(wèn)他是怎么認(rèn)識(shí)的。學(xué)生會(huì)說(shuō)：“我是在閱讀帶音節(jié)讀物中認(rèn)識(shí)的。” 或者說(shuō)：“我是在廣告招牌上請(qǐng)教父母認(rèn)識(shí)的?！薄拔沂恰?我及時(shí)鼓勵(lì)：“你真會(huì)識(shí)字。繼續(xù)努力！”學(xué)生聽(tīng)到老師這些真誠(chéng)的鼓勵(lì)，就會(huì)獲得成功的愉悅，從而增強(qiáng)了自主識(shí)字的信心，自主識(shí)字的愿望也會(huì)更加強(qiáng)烈，自主閱讀課外讀物的積極性更加高漲，他們主動(dòng)在家里、街上、商場(chǎng)等生活中識(shí)字，從而增加了自己的識(shí)字量。他們還收集商標(biāo)字及有關(guān)圖片，剪貼成集，拿到班里向同學(xué)展示，并把其中的得意之作張貼在教室周圍。這樣既提高了學(xué)生的識(shí)字興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生敢于當(dāng)眾表現(xiàn)的能力，以及收集資料的能力。從而使學(xué)生在自主識(shí)字中感受成功的樂(lè)趣。

漢字本身有一定的規(guī)律可循，識(shí)字教學(xué)要對(duì)其充分利用。教學(xué)中，教師授人以“漁”，抓住漢字音、形、義的聯(lián)系，教給學(xué)生識(shí)字的方法及規(guī)律，使學(xué)生具有分析字形、自主識(shí)字的能力。例如《口耳目》一課全是象形字。教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生觀察字和圖片，在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這些字和圖很相像。學(xué)生不僅很容易記住，以后遇到這類字也會(huì)用象形的規(guī)律來(lái)學(xué)。識(shí)字第4課《操場(chǎng)上》有很多形聲字，如球、拍、跑、響、課等，可以告訴學(xué)生聲旁表音、形旁表義的特點(diǎn)，學(xué)生很容易就能記住它們了，而且慢慢地就能根據(jù)形旁去推測(cè)字義。另外，還有會(huì)意法、聯(lián)想法、比較法等。結(jié)合課文，教師自然滲透這些方法，學(xué)生通過(guò)自主的識(shí)字逐漸領(lǐng)悟，老師鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中大膽地用這些方法學(xué)習(xí)，學(xué)生識(shí)字的能力在實(shí)踐中逐步提高，興趣也越來(lái)越濃，從而感受到創(chuàng)造的快樂(lè)。

教學(xué)中，通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)不同的孩子在學(xué)前教育方面有很大的差異，有的孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些字，多的到200字左右，有的孩子卻是一張白紙，而且孩子先天智力發(fā)育也有不同。因此我鼓勵(lì)孩子選擇自己喜歡的方式識(shí)字。有的孩子學(xué)前有基礎(chǔ)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，就讓他當(dāng)小老師，教大家識(shí)字；有的孩子喜歡找小伙伴一起識(shí)字，在交流中提高能力；有的喜歡讀兒歌、故事，就使其在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固；有的喜歡抄寫；有的善于聯(lián)想……只要學(xué)生能夠盡快地記住漢字，方法不求統(tǒng)一。學(xué)生干自己喜歡干的就不會(huì)覺(jué)得厭倦，而會(huì)覺(jué)得是一種樂(lè)趣，一種心理需求的滿足。 小學(xué)生記憶的特點(diǎn)是無(wú)意識(shí)記要強(qiáng)于有意識(shí)記，記得快，忘得也快。脫離語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生容易忘記。因此，我們結(jié)合課文選擇了許多課外讀物，訂閱了拼音小報(bào)，并且自己編了一些兒歌、韻文引導(dǎo)學(xué)生閱讀，使學(xué)過(guò)的字反復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生在不同的語(yǔ)言環(huán)境中和這些字打照面，久而久之，在語(yǔ)言環(huán)境中，通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐，學(xué)生提高了理解能力，所學(xué)的字也深深地印在腦子里，達(dá)到了溫故而知新的效果，同時(shí)也豐富了學(xué)生的語(yǔ)言，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，并且從小培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)讀書的習(xí)慣，學(xué)生在閱讀中嘗到了樂(lè)趣，會(huì)更加主動(dòng)地識(shí)字，也會(huì)在無(wú)意中識(shí)更多的字。

語(yǔ)文是母語(yǔ)學(xué)習(xí)，無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在，我們把識(shí)字教學(xué)置于生活的大背景中，在生活中識(shí)字是很方便的，因此它是很重要的識(shí)字途徑。我們應(yīng)在學(xué)校里創(chuàng)設(shè)良好的識(shí)字氛圍。開(kāi)學(xué)時(shí)，每個(gè)學(xué)生把自己的名字寫在一個(gè)漂亮的卡片上，放在桌子上，大家課間休息時(shí)，互相認(rèn)識(shí)，互相介紹自己的名字，會(huì)記住不少宇。前面的黑板上，老師每天根據(jù)所學(xué)的生字編寫一兩句兒歌，請(qǐng)學(xué)生自由練讀。后面的黑板上專門開(kāi)辟一個(gè)專欄 “我會(huì)認(rèn)”，學(xué)生把自己在課外會(huì)認(rèn)的字寫在或者 貼在上面。互相交流，學(xué)生有一種成就感，勁頭很足。還有學(xué)校的標(biāo)語(yǔ)牌等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了識(shí)字的良好環(huán)境。在校外也要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)隨處識(shí)字的良好習(xí)慣。結(jié)合語(yǔ)文園地開(kāi)展在生活中識(shí)字的比賽，食品包裝袋、廣告牌、街標(biāo)、路標(biāo)、單 位名稱牌、電視、卡拉OK等等都成了學(xué)生識(shí)字的教材，學(xué)生樂(lè)此不疲。運(yùn)用這些方法，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，孩子們不僅識(shí)字興趣濃、識(shí)字能力加強(qiáng)了，而且閱讀能力也比以前的學(xué)生強(qiáng)，在教師的帶領(lǐng)下可以閱讀短小的拼音讀物了。

參考文獻(xiàn)：

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