王國翠

摘 要：課堂教學(xué)的有效性是指讓學(xué)生的知識(shí)、技能，過程、方法與情感、態(tài)度、價(jià)值觀這三維目標(biāo)的協(xié)調(diào)發(fā)展，通過課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)有所獲，能力得到提高，真正做到讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，最重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。若要使你的課堂教學(xué)有效，必須在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)考慮。

關(guān)鍵詞：初中英語；有效性；活動(dòng)化教學(xué)；設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）08-391-01

現(xiàn)行英語教材，它的內(nèi)容貼近日常生活，容易引起學(xué)生的興趣，但它涵蓋的知識(shí)量很大，也給學(xué)生學(xué)習(xí)造成了一定的困難。如何提高孩子們對英語學(xué)習(xí)的熱情，更加主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中來，是值得英語教師探索的問題。課堂活動(dòng)化教學(xué)的引入是幫助是學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的獨(dú)特方式。將教學(xué)活動(dòng)按照單元教學(xué)要求、班級的實(shí)際情況和教師本身自身性格特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，不僅能引發(fā)學(xué)生的興趣，還可以提高教學(xué)效率?；顒?dòng)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生主體主動(dòng)的情感熱烈投入、思維積極參與的、觀察與行動(dòng)相統(tǒng)一的、能滿足學(xué)生各方面發(fā)展需要的整體的、多樣的活動(dòng)。

一、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，首先要激活教材

教材是課堂教學(xué)最直接、最主要的依據(jù)，教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)努力做到抓住教材的關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)。注重教材與實(shí)際相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及特點(diǎn)，對教材內(nèi)容進(jìn)行合理增減。現(xiàn)在九年制義務(wù)教育學(xué)生升初中不需要考試選拔，他們中有的的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)水平都有限，因此對教材作適當(dāng)?shù)奶幚硎鞘直匾?。在問卷調(diào)查中，大部分的學(xué)生也談到對英語不感興趣的原因之一，就是與英語相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，如果教學(xué)內(nèi)容過多、過難、過雜，是很不利于學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)。所以老師要學(xué)會(huì)“用教材”而不是“教教材”，學(xué)會(huì)把教材內(nèi)容激活，讓學(xué)生在富有情趣的交際中主動(dòng)領(lǐng)會(huì)，掌握知識(shí)技能。

二、課堂教學(xué)活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)要合理，內(nèi)容要有趣

活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)主體與客體的統(tǒng)一。主體指學(xué)生，客體指活動(dòng)內(nèi)容。教師在設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)時(shí)，既要準(zhǔn)確把握學(xué)生的英語基礎(chǔ)、年齡特征、心理特點(diǎn)、態(tài)度情感，又要充分考慮教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境等因素，盡可能使主客體協(xié)調(diào)一致。明顯高于或低于學(xué)生認(rèn)知水平和接受能力的活動(dòng)，都難以達(dá)到預(yù)期的目的。因此，教師需要精心考慮活動(dòng)內(nèi)容與形式，尋找到主客體之間相互作用的最佳結(jié)合點(diǎn)，為不同層次的學(xué)生搭建好不同的活動(dòng)平臺(tái)，給學(xué)生提供多樣化選擇的機(jī)會(huì)，使他們能夠參與，樂于參與，從而使活動(dòng)收到良好的效果，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?；顒?dòng)內(nèi)容只有激發(fā)起了學(xué)生的興趣，才能使學(xué)生積極主動(dòng)地參與，思考，創(chuàng)新。教學(xué)當(dāng)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于枯燥乏味的知識(shí)積極性不高，但是對于他們感興趣的信息就會(huì)積極的參與討論。所以，如何將單純的英語知識(shí)和他們的興趣聯(lián)系在一起也一直是我探索和研究的課題。

三、活動(dòng)化教學(xué)設(shè)計(jì)要巧妙，互動(dòng)要有效

課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)需要教師的別出心裁和匠心獨(dú)具，才能做到形式豐富、精彩紛呈，也才能牢牢抓住學(xué)生的心，在有效的互動(dòng)中取得良好的教學(xué)效果。

1、創(chuàng)設(shè)生活化英語課堂教學(xué)情景

要優(yōu)化英語課堂教學(xué)，就要把教學(xué)過程生活化，把教學(xué)情景還原為生活情景，把教學(xué)活動(dòng)還原為學(xué)生的生命活動(dòng)。初中學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容剛開始還是比較簡單的，而且也充滿了趣味性，因此在備課時(shí)，盡可能把這些材料放入各種能聽、能看、能觸模的情景中去。在如何購物時(shí)，我就利用教室的講臺(tái)作為商店的“柜臺(tái)”，用學(xué)生的筆、尺、刀、衣物等當(dāng)“貨物”分別介紹“This is my shop. There is are……”借助于寫有“open”“closed”的招牌，掛在“商店”門口，介紹句子“The shop is open closed”，同時(shí)讓學(xué)生分別扮演“售貨員”和“顧客”，進(jìn)行“購物”情景對話。并要求“買”“賣”雙方都要盡量用學(xué)過的各種購物用語和禮貌用語。如：Can I help you？ Would you like to ……，How much is it？ How many do you want？ Here you are……在這寬松愉快的聽、說、看、演環(huán)境中，既鞏固了新學(xué)的知識(shí)，又活躍了課堂氣氛，豐富并鞏固了本課的語言材料，不但傳授了知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語言交際能力。

四、教學(xué)活動(dòng)要留有激情，留有懸念和延伸空間

在初中英語教學(xué)中，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容輻射到社會(huì)的多個(gè)領(lǐng)域，課堂狹小的空間無法承載其豐富的內(nèi)涵。這就促使課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)步延伸到課外，也促使學(xué)生走出書本和課堂，走向社會(huì)，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)，采用各種手段，最大限度地搜集資料，把課內(nèi)與課外、學(xué)校與社會(huì)有機(jī)地聯(lián)系起來。在問卷調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生課后學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差，不知如何進(jìn)一步提高自己，這就要求老師在這方面加強(qiáng)引導(dǎo)，如：在學(xué)習(xí)“廣告”這一單元時(shí)，讓學(xué)生去超市找出英文食品說明書；在學(xué)習(xí)“美食節(jié)”這一單元時(shí)，讓學(xué)生競賽制作英文海報(bào)；要求學(xué)生每天看英語新聞10分鐘（中央10套的希望英語）；讓學(xué)生了解名人，模仿奧巴馬的演講等等。這樣不僅會(huì)大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素質(zhì)，使他們真正體驗(yàn)到英語的實(shí)用性。

如果我們英語老師每次走進(jìn)課堂之前已精心設(shè)計(jì)好了活動(dòng)，對活動(dòng)的內(nèi)容、方式和步驟已胸中有數(shù)，我們的課堂就 一定會(huì)充滿活力，教與學(xué)就一定會(huì)取得更好的效果。