吳蕓
摘 要 泰國是一個一直都比較重視英語學(xué)習(xí)的國家。由于沒有被殖民過,泰國的英語教育政策和教學(xué)實(shí)踐發(fā)展得比較順利。本文回顧了泰國英語教學(xué)政策的發(fā)展歷程,探討了泰國目前英語教學(xué)的現(xiàn)狀,根據(jù)當(dāng)前泰國英語教學(xué)中存在的問題,指出了加強(qiáng)學(xué)習(xí)者英語應(yīng)用能力、實(shí)施英語教育改革的必要性和開放式英語教學(xué)的思路。
關(guān)鍵詞 泰國 英語教學(xué) 政策 改革
中圖分類號:G649 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A
1 泰國英語教育政策的發(fā)展歷程
作為東南亞唯一沒有被殖民過的國家,泰國的英語教育主要起源于西方傳教士和商人的到來。拉瑪三、四、五世都通過與葡、荷、英、美等國的貿(mào)易往來意識到英語對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用。拉瑪四世讓英國女傳教士教公主和嬪妃英語、科學(xué)和其他科目,這應(yīng)該說是泰國英語教育的雛形。拉瑪五世(朱拉隆功)更是成功用“以夷制夷”的方式與西方國家周旋,從而避免了泰國被殖民化①的厄運(yùn)。
拉瑪六世(1910-1925)是第一個留學(xué)英國的泰國國王,他繼續(xù)執(zhí)行朱拉隆功國王時期的教育政策。1917年建立泰國第一所大學(xué)朱拉隆功大學(xué)。1921年頒布國家義務(wù)教育法,規(guī)定英語成為小學(xué)四年級以上的必修課程。1935年泰國政變,也并未影響英語教學(xué)的地位?,F(xiàn)任國王拉瑪九世(1946-),具有出色的跨文化交際能力,他會七種歐洲語言,非常熟悉和了解西方文化。1960年泰國教育部對英語教學(xué)大綱進(jìn)行改革,規(guī)定英語列為高中核心課程;1977年和1980年的國家課程改革擴(kuò)大了英語教學(xué)在泰國學(xué)校教學(xué)的傳播力度;1989年新課程改革規(guī)定小學(xué)必須開設(shè)英語課程;1995年的英語課程改革明確規(guī)定小學(xué)一年級就開始學(xué)習(xí)英語,教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生語言的綜合運(yùn)用能力。
泰國英語教育政策經(jīng)歷了一個不斷進(jìn)步和完善的過程(表1),②而且大多根據(jù)泰國的國情制定。隨著經(jīng)濟(jì)和知識全球化,英語越來越成為國際溝通的媒介和工具,英語教學(xué)對于泰國進(jìn)一步走向國際化顯得更加重要。
2 泰國英語教學(xué)現(xiàn)狀
外語教學(xué)的目的是讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)語言知識的同時,獲得語言運(yùn)用的能力,從而為學(xué)生將來的學(xué)術(shù)或職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。自2002年泰國教育部創(chuàng)辦雙語學(xué)校以來,多數(shù)課程都采用雙語進(jìn)行教學(xué),學(xué)生的英語交際能力有所提升。
1938年,泰國與英國文化委員會建立合作關(guān)系,通過在線英語課程、教師培訓(xùn)、公司技能培訓(xùn)等項(xiàng)目提高青少年及成人英語水平,由此為泰國輸送了大批高水平的英語人才。③2011年,泰國教育部長欽納翁在文萊出席東南亞國家第46屆教育部長理事會議時表示,要吸引大量英語外教展開國內(nèi)的英語教育,同時培養(yǎng)更多英語人才,全國26個大學(xué)將加強(qiáng)英語教學(xué),同時擴(kuò)大國內(nèi)英語雅思考試(TEIS)考點(diǎn),讓學(xué)習(xí)者通過相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)考試來提高英語的綜合能力。為此,2011年教育部向內(nèi)閣申請5億銖經(jīng)費(fèi)專門用于加快提高學(xué)生與社會英語水平的教學(xué)。④泰國教育部與英國駐泰大使館簽署了“2013年英語助教計(jì)劃”,在2012年首次選送65名英國大學(xué)生前往泰國擔(dān)任英語助教。泰國教育部還與英國文化協(xié)會聯(lián)合發(fā)展線上英語教學(xué)系統(tǒng),以提供學(xué)生上網(wǎng)下載英語學(xué)習(xí)課程。⑤2014年2月,泰國基礎(chǔ)教育署署長Chinnapat Bhumirat指出,對在面對2015年ASEAN成為一個共同體時,泰國應(yīng)有良好的教育準(zhǔn)備,特別強(qiáng)調(diào)英語教學(xué)的重要性。同時基礎(chǔ)教育署已經(jīng)首先提出泰國學(xué)校應(yīng)建立與以英語教學(xué)及學(xué)習(xí)為主的學(xué)校建立姊妹校關(guān)系的倡議。⑥
課程設(shè)置方面已較國際化。除了基礎(chǔ)英語必修課,還開設(shè)英語數(shù)學(xué)課、英語科學(xué)課等。以朱拉隆功大學(xué)為例,英語課程分為六大類,Experiential English、English for Academic Purpose、English for Occupational Purposes、Advance English、Elective English、Graduate English。同時還為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)中心、學(xué)習(xí)網(wǎng)站和英語俱樂部,學(xué)校還根據(jù)不同專業(yè)的需要和學(xué)生程度的不同安排不同層次的英語課程,如商務(wù)英語、法律英語等。⑦博士研究生所有層次的課程都采用英語授課。研究生開題、答辯、作業(yè)和考試都采用英語形式。許多泰國高校規(guī)定,研究生必須參加托??荚嚥⑦_(dá)到500分。⑧
3 泰國英語教學(xué)存在的問題
雖然泰國政府針對外語教學(xué)采取了一系列相關(guān)措施并取得了一定成就,但相比其他一些亞洲國家,泰國的英語教學(xué)水平還有一定差距。2013年5月,泰國教育部副部長帕逸主持中部和東部“2013強(qiáng)化英語,跨進(jìn)東盟”學(xué)術(shù)展覽會中表示全國學(xué)校的英語授課取得很大的進(jìn)步,但并不是每個學(xué)生都能很好地運(yùn)用英語技能,同時也提出泰國在聘請英語教師、教師數(shù)量方面存在不足。⑨反映出當(dāng)前泰國英語教學(xué)的確存在一些問題。
首先,英語教學(xué)以應(yīng)試為主。泰國學(xué)生和中國學(xué)生一樣,學(xué)生學(xué)習(xí)英語并不在于培養(yǎng)和訓(xùn)練自己運(yùn)用語言的能力而只是為了通過一系列的英語考試,大部分學(xué)生都是通過反復(fù)做習(xí)題來學(xué)英語的。這嚴(yán)重偏離了英語教學(xué)的根本目標(biāo)。泰國大學(xué)生的平時成績?nèi)匀皇瞧綍r多次筆試成績的平均分,由此學(xué)生被刺激一味做試題、追求考試成績而忽視語言能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。⑩Prapphal, Kanchana的實(shí)證分析研究結(jié)果顯示泰國大學(xué)生的聽、讀、寫能力明顯差于東盟其他許多國家的大學(xué)生。
其次,教學(xué)形式較封閉、死板。泰國英語教學(xué)仍多沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式,課堂以教師為中心,沒有充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。S.T.Grubbs等采用實(shí)驗(yàn)對比法,對大學(xué)生英語認(rèn)知能力進(jìn)行了研究,結(jié)果發(fā)現(xiàn)泰國大學(xué)生對英語語言和英語教師保持樂觀態(tài)度,但對于自身的英語語言運(yùn)用能力卻不那么自信。 另外,英語教學(xué)水平參差不齊。泰國區(qū)域發(fā)展不平衡使不同區(qū)域的教育水平相差很大。泰中部地區(qū)最為發(fā)達(dá),高校多集中在曼谷及其近郊地區(qū),東北地區(qū)的教育水平比較落后。泰國政府長期不重視北部、東北部等地區(qū)的發(fā)展,以致這些地區(qū)的教育長期處于落后狀態(tài)。endprint
最后,缺乏有效的教師管理。近幾十年來,泰國的學(xué)校規(guī)模急劇擴(kuò)大、入學(xué)率迅速增長,造成英語教師人數(shù)相對不足且工作任務(wù)繁重,英語教師男女比例失調(diào)。政府對于師資投資力度跟不上,教師技能培訓(xùn)的機(jī)會不足,致使英語教師教學(xué)缺乏動力和熱情,導(dǎo)致整體英語教學(xué)水平的下降。
4 泰國英語教育的啟示
泰國政府正不斷加強(qiáng)對英語的重視程度和支持力度,加大對外語教育的投入,優(yōu)化英語教學(xué)課程模式。針對泰國英語教學(xué)當(dāng)前存在的問題,關(guān)鍵是要建立一個開放式的英語教學(xué)體系,包括開放式的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方式、教學(xué)評估和教師發(fā)展路徑。應(yīng)該打破傳統(tǒng)的應(yīng)試?yán)砟?,讓學(xué)生成為教學(xué)活動的主體。教學(xué)內(nèi)容可設(shè)計(jì)多層次教學(xué)模式,分為通用基礎(chǔ)和應(yīng)用提高兩大類,讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況和需求選擇課程。應(yīng)該把語言技能和相應(yīng)的文化背景知識和學(xué)術(shù)領(lǐng)域結(jié)合起來,如Prapphal, Kanchana所談到,提高學(xué)生的語言綜合能力不僅需要一定的語言技能,還需要一定的文化背景知識整合于語言課堂中。 應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的封閉填鴨式教學(xué),采用情景教學(xué)法(20世紀(jì)60年代由英國教學(xué)法專家倡導(dǎo)的教學(xué)方法)、沉默教學(xué)法(美國心理學(xué)家GalbGattegnoWay創(chuàng)設(shè))、任務(wù)型教學(xué)法和指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法(由美國國著名心理學(xué)家和教育家布魯納提出)。 教師發(fā)展方面,泰政府應(yīng)采取措施壯大英語教師隊(duì)伍,減少本國資深英語教師的流失,注重英語教師的專業(yè)技能和素質(zhì)的訓(xùn)練,提高英語教師的福利待遇。
本文受云南大學(xué)教學(xué)改革研究項(xiàng)目資助
注釋
① Gerald W Fry and Hui Bi,"The evolution of educational reform in Thailand: the Thai educational aradox"[J].Vol 51 No.3,2013:290-319.
② 黃德永.泰國外語政策變遷及其對泰國漢語傳播的影響研究[J].漢語國際傳播研究,2012(1):152-159.
③ 陸海霞,李石羽.從旅游業(yè)的發(fā)展管窺泰國的外語教育政策[J].吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2012.26(3):128-130.
④ 泰國教育部擬投資5億銖提高學(xué)生英文[EB/OL].中華人民共和國商務(wù)部,2011-01-29.
⑤ 泰國教育部將安排英國大學(xué)生至中小學(xué)擔(dān)任英語助教[EB/OL].英國留學(xué)網(wǎng),2013-03-18.
⑥ 泰國為2015年東協(xié)共同體加強(qiáng)外語教育[EB/OL].博才網(wǎng),2014-02-17.
⑦ 古琦慧,王龍.朱拉隆功大學(xué)公共英語教學(xué)的啟示[J].語文學(xué)刊(外語教育教學(xué)),2014(4):113-116.
⑧ 盧曉梅,韓燁.泰國研究生培養(yǎng)模式及其特點(diǎn)述略[J].比較教育研究,2007.28(9):41-45.
⑨ 泰國教育部辦活動強(qiáng)化學(xué)生英語[EB/OL].中華人民共和國商務(wù)部,2013-08-05.
⑩ 馬冰瓊.淺談泰國高等英語教育存在的問題及其啟示[J].教育界,2013(6):125-126.
Prapphal, Kanchana."English Proficiency of Thai Learners and Directions of English Teaching and Learning in Thailand"[J].Journal of English Studies, Vol1No.1,2003,pp 6-12.
Samuel T. Grubbs,et al,"Rajabhat and traditional universities: institutional differences in Thai students' perceptions of English"[J],High Educ Vol57,2009,pp283-298
黃連金.泰國現(xiàn)代高等教育:歷史與結(jié)構(gòu)[D].廣西師范大學(xué),2009.
馬冰瓊.淺談泰國高等英語教育存在的問題及其啟示[J].教育界,2013(6):125-126.
鐘鈺.探索英語教學(xué)新方法[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào),2008(6):123-124.endprint
最后,缺乏有效的教師管理。近幾十年來,泰國的學(xué)校規(guī)模急劇擴(kuò)大、入學(xué)率迅速增長,造成英語教師人數(shù)相對不足且工作任務(wù)繁重,英語教師男女比例失調(diào)。政府對于師資投資力度跟不上,教師技能培訓(xùn)的機(jī)會不足,致使英語教師教學(xué)缺乏動力和熱情,導(dǎo)致整體英語教學(xué)水平的下降。
4 泰國英語教育的啟示
泰國政府正不斷加強(qiáng)對英語的重視程度和支持力度,加大對外語教育的投入,優(yōu)化英語教學(xué)課程模式。針對泰國英語教學(xué)當(dāng)前存在的問題,關(guān)鍵是要建立一個開放式的英語教學(xué)體系,包括開放式的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方式、教學(xué)評估和教師發(fā)展路徑。應(yīng)該打破傳統(tǒng)的應(yīng)試?yán)砟?,讓學(xué)生成為教學(xué)活動的主體。教學(xué)內(nèi)容可設(shè)計(jì)多層次教學(xué)模式,分為通用基礎(chǔ)和應(yīng)用提高兩大類,讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況和需求選擇課程。應(yīng)該把語言技能和相應(yīng)的文化背景知識和學(xué)術(shù)領(lǐng)域結(jié)合起來,如Prapphal, Kanchana所談到,提高學(xué)生的語言綜合能力不僅需要一定的語言技能,還需要一定的文化背景知識整合于語言課堂中。 應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的封閉填鴨式教學(xué),采用情景教學(xué)法(20世紀(jì)60年代由英國教學(xué)法專家倡導(dǎo)的教學(xué)方法)、沉默教學(xué)法(美國心理學(xué)家GalbGattegnoWay創(chuàng)設(shè))、任務(wù)型教學(xué)法和指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法(由美國國著名心理學(xué)家和教育家布魯納提出)。 教師發(fā)展方面,泰政府應(yīng)采取措施壯大英語教師隊(duì)伍,減少本國資深英語教師的流失,注重英語教師的專業(yè)技能和素質(zhì)的訓(xùn)練,提高英語教師的福利待遇。
本文受云南大學(xué)教學(xué)改革研究項(xiàng)目資助
注釋
① Gerald W Fry and Hui Bi,"The evolution of educational reform in Thailand: the Thai educational aradox"[J].Vol 51 No.3,2013:290-319.
② 黃德永.泰國外語政策變遷及其對泰國漢語傳播的影響研究[J].漢語國際傳播研究,2012(1):152-159.
③ 陸海霞,李石羽.從旅游業(yè)的發(fā)展管窺泰國的外語教育政策[J].吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2012.26(3):128-130.
④ 泰國教育部擬投資5億銖提高學(xué)生英文[EB/OL].中華人民共和國商務(wù)部,2011-01-29.
⑤ 泰國教育部將安排英國大學(xué)生至中小學(xué)擔(dān)任英語助教[EB/OL].英國留學(xué)網(wǎng),2013-03-18.
⑥ 泰國為2015年東協(xié)共同體加強(qiáng)外語教育[EB/OL].博才網(wǎng),2014-02-17.
⑦ 古琦慧,王龍.朱拉隆功大學(xué)公共英語教學(xué)的啟示[J].語文學(xué)刊(外語教育教學(xué)),2014(4):113-116.
⑧ 盧曉梅,韓燁.泰國研究生培養(yǎng)模式及其特點(diǎn)述略[J].比較教育研究,2007.28(9):41-45.
⑨ 泰國教育部辦活動強(qiáng)化學(xué)生英語[EB/OL].中華人民共和國商務(wù)部,2013-08-05.
⑩ 馬冰瓊.淺談泰國高等英語教育存在的問題及其啟示[J].教育界,2013(6):125-126.
Prapphal, Kanchana."English Proficiency of Thai Learners and Directions of English Teaching and Learning in Thailand"[J].Journal of English Studies, Vol1No.1,2003,pp 6-12.
Samuel T. Grubbs,et al,"Rajabhat and traditional universities: institutional differences in Thai students' perceptions of English"[J],High Educ Vol57,2009,pp283-298
黃連金.泰國現(xiàn)代高等教育:歷史與結(jié)構(gòu)[D].廣西師范大學(xué),2009.
馬冰瓊.淺談泰國高等英語教育存在的問題及其啟示[J].教育界,2013(6):125-126.
鐘鈺.探索英語教學(xué)新方法[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào),2008(6):123-124.endprint
最后,缺乏有效的教師管理。近幾十年來,泰國的學(xué)校規(guī)模急劇擴(kuò)大、入學(xué)率迅速增長,造成英語教師人數(shù)相對不足且工作任務(wù)繁重,英語教師男女比例失調(diào)。政府對于師資投資力度跟不上,教師技能培訓(xùn)的機(jī)會不足,致使英語教師教學(xué)缺乏動力和熱情,導(dǎo)致整體英語教學(xué)水平的下降。
4 泰國英語教育的啟示
泰國政府正不斷加強(qiáng)對英語的重視程度和支持力度,加大對外語教育的投入,優(yōu)化英語教學(xué)課程模式。針對泰國英語教學(xué)當(dāng)前存在的問題,關(guān)鍵是要建立一個開放式的英語教學(xué)體系,包括開放式的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方式、教學(xué)評估和教師發(fā)展路徑。應(yīng)該打破傳統(tǒng)的應(yīng)試?yán)砟睿寣W(xué)生成為教學(xué)活動的主體。教學(xué)內(nèi)容可設(shè)計(jì)多層次教學(xué)模式,分為通用基礎(chǔ)和應(yīng)用提高兩大類,讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況和需求選擇課程。應(yīng)該把語言技能和相應(yīng)的文化背景知識和學(xué)術(shù)領(lǐng)域結(jié)合起來,如Prapphal, Kanchana所談到,提高學(xué)生的語言綜合能力不僅需要一定的語言技能,還需要一定的文化背景知識整合于語言課堂中。 應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的封閉填鴨式教學(xué),采用情景教學(xué)法(20世紀(jì)60年代由英國教學(xué)法專家倡導(dǎo)的教學(xué)方法)、沉默教學(xué)法(美國心理學(xué)家GalbGattegnoWay創(chuàng)設(shè))、任務(wù)型教學(xué)法和指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法(由美國國著名心理學(xué)家和教育家布魯納提出)。 教師發(fā)展方面,泰政府應(yīng)采取措施壯大英語教師隊(duì)伍,減少本國資深英語教師的流失,注重英語教師的專業(yè)技能和素質(zhì)的訓(xùn)練,提高英語教師的福利待遇。
本文受云南大學(xué)教學(xué)改革研究項(xiàng)目資助
注釋
① Gerald W Fry and Hui Bi,"The evolution of educational reform in Thailand: the Thai educational aradox"[J].Vol 51 No.3,2013:290-319.
② 黃德永.泰國外語政策變遷及其對泰國漢語傳播的影響研究[J].漢語國際傳播研究,2012(1):152-159.
③ 陸海霞,李石羽.從旅游業(yè)的發(fā)展管窺泰國的外語教育政策[J].吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2012.26(3):128-130.
④ 泰國教育部擬投資5億銖提高學(xué)生英文[EB/OL].中華人民共和國商務(wù)部,2011-01-29.
⑤ 泰國教育部將安排英國大學(xué)生至中小學(xué)擔(dān)任英語助教[EB/OL].英國留學(xué)網(wǎng),2013-03-18.
⑥ 泰國為2015年東協(xié)共同體加強(qiáng)外語教育[EB/OL].博才網(wǎng),2014-02-17.
⑦ 古琦慧,王龍.朱拉隆功大學(xué)公共英語教學(xué)的啟示[J].語文學(xué)刊(外語教育教學(xué)),2014(4):113-116.
⑧ 盧曉梅,韓燁.泰國研究生培養(yǎng)模式及其特點(diǎn)述略[J].比較教育研究,2007.28(9):41-45.
⑨ 泰國教育部辦活動強(qiáng)化學(xué)生英語[EB/OL].中華人民共和國商務(wù)部,2013-08-05.
⑩ 馬冰瓊.淺談泰國高等英語教育存在的問題及其啟示[J].教育界,2013(6):125-126.
Prapphal, Kanchana."English Proficiency of Thai Learners and Directions of English Teaching and Learning in Thailand"[J].Journal of English Studies, Vol1No.1,2003,pp 6-12.
Samuel T. Grubbs,et al,"Rajabhat and traditional universities: institutional differences in Thai students' perceptions of English"[J],High Educ Vol57,2009,pp283-298
黃連金.泰國現(xiàn)代高等教育:歷史與結(jié)構(gòu)[D].廣西師范大學(xué),2009.
馬冰瓊.淺談泰國高等英語教育存在的問題及其啟示[J].教育界,2013(6):125-126.
鐘鈺.探索英語教學(xué)新方法[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào),2008(6):123-124.endprint