方媛媛

“少年若天成，習(xí)慣如自然。”其意思是：小時候養(yǎng)成的良好習(xí)慣，象天性一樣牢固，習(xí)慣就會變成自然?？梢妰和谑切纬闪?xí)慣的關(guān)鍵期，做為小學(xué)老師更應(yīng)該重視和抓住這一重要時期?！缎氯纸?jīng)》中的第一句話講到：人之初，性本善，性與情，俱可塑。小學(xué)生就像一張白紙，任你在上面涂畫，你把他涂黑，他就變黑，你把他涂紅，他就變紅。因此，越小培養(yǎng)良好的習(xí)慣，效果就越明顯，反之，當(dāng)小孩染上壞的習(xí)慣后，要改變他，就難了。我深知良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過平時的一言一行，經(jīng)過長期熏陶才能形成。我作為班主任中的一員，既感到自豪又深知任務(wù)的艱巨。為加強班級德育工作，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我認(rèn)真按計劃進(jìn)行，利用班會、晨會對學(xué)生進(jìn)行安全教育。認(rèn)真貫徹《小學(xué)生德育綱要》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》《禮儀常規(guī)》對學(xué)生進(jìn)行安全、紀(jì)律、法制、思想品德、文明禮貌等方面的教育，使學(xué)生從入學(xué)起就有一個良好的開端。

一、抓常規(guī)訓(xùn)練，規(guī)范養(yǎng)成教育

對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。長期以來，我針對班上學(xué)生實際，利用一切有利時間加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時，則要求他們姿勢端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐字要清楚。在聽的方面，要求他們注意傾聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。這些方法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。現(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站、聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強了自控能力，課堂秩序明顯好轉(zhuǎn)。

二、教師率先垂范，引領(lǐng)養(yǎng)成教育

我國著名教育家葉圣陶先生說過：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。”教師在學(xué)生心目中有著一定的威信，教師的行為習(xí)慣經(jīng)常成為學(xué)生的模仿對象。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學(xué)生做到的，首先自己帶頭做到，講文明禮貌，做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，每天早上和學(xué)生一塊打掃教室；教育學(xué)生搞好團結(jié)，和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，在板書時做到書寫規(guī)范認(rèn)真。表現(xiàn)出良好的習(xí)慣，以身作則，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到潛移默化的影響，讓自己的一言一行成為一種無聲的教育。

三、以表揚為主，落實養(yǎng)成教育

心理學(xué)家威廉·詹姆斯說：“人性中最深切的稟質(zhì)，是被人賞識的渴望?！钡頁P也要講究方法，表揚要得當(dāng)、適宜，學(xué)生的積極性才會被調(diào)動。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個做得好、不說話、書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和引導(dǎo)其他學(xué)生存在的消極因素，寓批評于表揚之中，以達(dá)到取長補短的目的。

四、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，強化養(yǎng)成教育

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任工作中一項必不可少的工作。對后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。如我班有一學(xué)生劉某，他不愛學(xué)習(xí)，上課違紀(jì)，還打架罵人，自從我接了這個班后，給予這個學(xué)生特殊的關(guān)愛，他在一次勞動中不怕臟，我就在全班進(jìn)行表揚，并讓同學(xué)們用放大鏡給這個同學(xué)找優(yōu)點，全班人人講文明愛學(xué)習(xí)的良好氛圍影響了他，他終于有了改變，科任老師還表揚了他。此外，在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也促進(jìn)班級的整體發(fā)展。

五、形成良好班風(fēng)，促進(jìn)養(yǎng)成教育

在優(yōu)化班級環(huán)境時，用行為規(guī)范的日常要求進(jìn)行班級的環(huán)境布置，黑板報、隊報角、評比欄均以行為規(guī)范為主題進(jìn)行調(diào)整和編排，要求桌椅及教學(xué)用具擺放整齊，地面保持清潔，走進(jìn)教室要有一種整潔美觀感，讓學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中建立起良好的人際關(guān)系和正常的道德輿論。例如，讓學(xué)生找本班學(xué)生的閃光點，老師在此基礎(chǔ)上再啟發(fā)誘導(dǎo)，影響后進(jìn)生，來改變不規(guī)范的行為。

總之，學(xué)生的健康成長需要正確的引導(dǎo)，學(xué)生良好習(xí)慣的形成離不開教師的管理和培養(yǎng)。作為班主任老師，要正確認(rèn)識自己的角色定位。我堅信，“一份耕耘，必有一份收獲”。

（責(zé)任編輯 劉新蕊）endprint