都紅

小學(xué)班主任的工作瑣碎、繁雜，這看似普通平凡的工作卻是一門藝術(shù)。班主任就是藝術(shù)家，用藝術(shù)的手法處理瑣碎、繁雜之事，在精雕細(xì)琢之中成就一個(gè)個(gè)不朽的作品。“天下大事，必作于細(xì)”，育人潤德應(yīng)于精細(xì)之中。

一、細(xì)節(jié)見愛，以愛育人

班主任工作要從細(xì)微之處入手，用愛心培育孩子。陶行知先生說：“培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給予施肥、澆水和培養(yǎng)教育?！泵鎸?duì)幾十個(gè)學(xué)生，班主任要認(rèn)真觀察、仔細(xì)了解每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，學(xué)生的一舉一動(dòng)、一句話、一個(gè)眼神都是其內(nèi)心思想與情感的流露。班主任要細(xì)心捕捉每一個(gè)細(xì)節(jié)，施之以愛，學(xué)生才會(huì)由衷地尊敬和熱愛老師，進(jìn)而欣然接受老師的教誨。

一年級(jí)時(shí)，班里有個(gè)小女孩，課堂上每次舉手發(fā)言時(shí)都躲躲閃閃，我一看到她，她就馬上把手縮回來，目光中流露出膽怯。我想她一定是想說又怕錯(cuò)，缺乏信心，需要鼓勵(lì)。于是我向?qū)W生們指出課堂回答問題的重要意義，鼓勵(lì)大家大膽發(fā)言，同時(shí)，我也向她投去親切、肯定的目光，在多次的目光交流中她感受到了我的關(guān)愛，因而變得越來越有信心。每次她回答問題后我都及時(shí)給予鼓勵(lì)，幫助她逐漸克服了膽怯心理。后來她當(dāng)上了班會(huì)的主持人，還多次參加演講比賽。

細(xì)節(jié)決定成敗。教師育人，眼睛里要有細(xì)節(jié)，心里要有學(xué)生。教師要把目光放在學(xué)生身上，注意觀察學(xué)生的細(xì)微變化。細(xì)節(jié)很微小，但它是教師育人的關(guān)鍵，系一個(gè)扣子，開一下瓶蓋，扎一下辮子，送一個(gè)溫暖的微笑，都可能成為一束 燦爛的陽光，溫暖孩子細(xì)小的心田。

二、細(xì)心關(guān)愛，以愛潤德

“金無足赤，人無完人”，再優(yōu)秀的學(xué)生身上也會(huì)有缺點(diǎn)，再差的學(xué)生身上也有閃光點(diǎn)。教師要用一雙慧眼捕捉學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

剛?cè)雽W(xué)時(shí)，班里有個(gè)男孩讓老師們都很頭疼，他上課玩東西、說話、東張西望、下地、鉆桌子下邊玩，還經(jīng)常發(fā)岀怪叫，任課教師多次告誡他都不起作用。我私下找他談話，從談話中得知，他父母經(jīng)常打他，爺爺奶奶也嫌他淘氣，不喜歡他。這是一個(gè)缺少關(guān)愛的孩子，他的內(nèi)心世界是孤獨(dú)和寂寞的。我鼓勵(lì)他說：“你是一個(gè)很聰明的孩子，會(huì)有很多人喜歡你，老師也很喜歡你。”之后，我更關(guān)注他了。有一天，我見他主動(dòng)把同學(xué)掉在地上的書撿了起來，就在全班同學(xué)面前把他表揚(yáng)了一番，他的臉上露出了難得一見的微笑。此后，我總是找理由表揚(yáng)他，回答問題表揚(yáng)，認(rèn)真讀課文表揚(yáng)，好好站隊(duì)、走路表揚(yáng)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，他在很多方面都有了積極的改變，學(xué)習(xí)也有了明顯的進(jìn)步。

每個(gè)人的心底都有積極向上的愿望，小孩子也是一樣，他們渴望得到大人尤其是老師和家長的認(rèn)可，渴望得到關(guān)心和鼓勵(lì)。當(dāng)孩子受委屈時(shí)，教師可以摸摸他的頭，做了好事時(shí)可以送他一個(gè)微笑，遇到挫折時(shí)，可以送他一句勵(lì)志的名言，取得成績時(shí)可以送他一個(gè)擁抱……教師要真心關(guān)注學(xué)生，傾盡愛心，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹立正確的人生觀。

三、真心呵護(hù)，水到渠成

小學(xué)的孩子年紀(jì)雖小，自尊心卻很強(qiáng)，班主任一定不要在眾人面前劈頭蓋臉地批評(píng)指責(zé)他們，要給予他們信任和鼓勵(lì)，保護(hù)好他們的自尊心。

班里有個(gè)男孩兒，性格倔強(qiáng)，不服輸，常因小事與同學(xué)打架。事后無論對(duì)錯(cuò)，找他談話時(shí)，他總是仰著臉，面無表情，一聲不吭。在家里被父母打罵時(shí)，也是寧可挨打，從不解釋。偶然一次，我在書中看到蘇霍姆林斯基的一句話：“要以人對(duì)人的方式對(duì)待孩子，要善于發(fā)現(xiàn)他們心中能夠響應(yīng)我們召喚的那一隅，這樣才能克服那些妨礙教育的不利因素……”這句話對(duì)我的啟發(fā)很大。為了消除這個(gè)孩子對(duì)父母和老師的不信任感和強(qiáng)烈的抵抗情緒，我經(jīng)常安排他做事，聽取他對(duì)班級(jí)活動(dòng)的意見，能采納的盡量采納，非常信任他。我告訴他，出現(xiàn)錯(cuò)誤在所難免，勇于承認(rèn)并改正才是真正的男子漢。慢慢地，他有了很大進(jìn)步，犯錯(cuò)時(shí)能主動(dòng)說出事情的真相，也知道自己錯(cuò)在哪里。

四、真誠溝通，以愛化怨

小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生由于開始進(jìn)入青春期，有些孩子會(huì)對(duì)異性產(chǎn)生好感，并想辦法表達(dá)自己的情感。有一天，班里一個(gè)男生帶來了一個(gè)瓷玩偶，送給了喜歡的女生，被女生拒絕了，男生一氣之下將玩偶摔得粉碎，嚇壞了女生。女生的媽媽知道后來到學(xué)校，強(qiáng)烈要求把這個(gè)男生調(diào)離本班。我真誠地對(duì)家長說：“咱孩子家教特別好，知道什么該做什么不該做，什么該要什么不該要。孩子進(jìn)入青春期對(duì)異性有好感很正常，優(yōu)秀的孩子別人才喜歡。咱孩子有人喜歡說明她很優(yōu)秀?！奔议L聽了很開心。我還告誡雙方家長，要站在孩子的角度思考問題，引導(dǎo)孩子正確處理此事，化解彼此間的心結(jié)。

育人潤德不只是班主任的責(zé)任，更是家長的責(zé)任，老師與家長要真誠溝通，換位思考，和諧育人。

羅曼·羅蘭說：“要散布陽光到別人的心理，先得自己心理有陽光?！弊鳛榘嘀魅危睦镆錆M陽光，充滿愛，讓孩子們?cè)陉柟馀c愛的溫暖中健康成長。

（責(zé)任編輯 趙永玲）endprint