張艷玲 呂影

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生能夠運(yùn)用正比例意義解決實(shí)際問(wèn)題，掌握運(yùn)用正比例解決問(wèn)題的步驟和方法。

2.讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)歷分析、判斷和推理的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.激發(fā)學(xué)生的情感意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)

用正比例知識(shí)解答比較容易的歸一應(yīng)用題。

教學(xué)難點(diǎn)

能分析題中的比例關(guān)系，列出含有未知數(shù)的比例式。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、引導(dǎo)自學(xué)

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)用正比例解決問(wèn)題。（板書課題：用正比例解決問(wèn)題）

（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能正確判斷問(wèn)題中數(shù)量之間的比例關(guān)系。

2.能正確運(yùn)用正比例知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3.掌握運(yùn)用正比例解決問(wèn)題的方法。

（師強(qiáng)調(diào)讀時(shí)的語(yǔ)速，突出本節(jié)重點(diǎn)，并給予評(píng)價(jià)）

（二）出示自學(xué)提示

自學(xué)教材59頁(yè)，圈一圈，畫一畫，記一記。（時(shí)間：5分鐘）

1.自學(xué)例5題中有哪兩種相關(guān)聯(lián)的量？成什么比例關(guān)系？（自學(xué)）

2.解答例5，說(shuō)明解題思路。（對(duì)學(xué)）

3.歸納用正比例知識(shí)解決問(wèn)題的方法。（群學(xué)）

4.請(qǐng)例舉有關(guān)成正比例關(guān)系的實(shí)例。

（三）學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)

教師巡視，關(guān)注有困難的學(xué)生。

1.學(xué)生采用自學(xué)、對(duì)學(xué)和群學(xué)尋找解決問(wèn)題的方式。

2.教師了解學(xué)生的解答情況，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比例解決問(wèn)題。

二、指導(dǎo)展示

（以小組為單位進(jìn)行展示，其他學(xué)生注意傾聽，準(zhǔn)備補(bǔ)充，時(shí)間12分鐘）

1.學(xué)生展示（預(yù)設(shè)）

第一題：例5中（水費(fèi)和用水的噸數(shù)）是兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量，當(dāng)每噸水的價(jià)錢一定時(shí)，也就是（水費(fèi)和用水噸數(shù)的比值）一定，所以水費(fèi)和用水的噸數(shù)成正比例關(guān)系。

第二題：

（1）用數(shù)學(xué)方法解答

根據(jù)張大媽家用水的噸數(shù)及所交的水費(fèi)，先算出（每噸水的價(jià)錢），再算出（10噸水多少錢。）

列式解答：（略）

（2）用比例知識(shí)解決問(wèn)題

因?yàn)椋繃嵥膬r(jià)錢）一定，所以（水費(fèi)）和（用水的噸數(shù)）成正比例。也就是說(shuō)，兩家的（水費(fèi)）和（用水的噸數(shù)的比值）是相等的。

根據(jù)正比例的意義列出比例（略）。

（3）將答案代入到比例式中進(jìn)行檢驗(yàn)。

第三題：總結(jié)解題方法

（1）設(shè)要求的問(wèn)題為x。

（2）判斷相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例。

（3）根據(jù)正比例的意義列出比例。

（4）解比例，檢驗(yàn)，作答。

2.評(píng)價(jià)

3.學(xué)生補(bǔ)充（舉例說(shuō)明）

4.學(xué)生質(zhì)疑

5.師小結(jié)并講述簡(jiǎn)單方法

三、輔導(dǎo)檢測(cè)

（一）練一練（用比例知識(shí)解題，時(shí)間5分鐘）

1.小明買了4枝圓珠筆用了6元，小剛想買3枝同樣的圓珠筆，要用多少錢？

2.一輛汽車2小時(shí)行駛160km，照這樣的速度，甲乙兩地之間的公路長(zhǎng)400km，從甲地到乙地需要行駛多少小時(shí)？

3.工廠有一批零件，小李用了4小時(shí)做了32個(gè)。照這樣做，小李還要做40個(gè)這樣的零件，要用多長(zhǎng)的時(shí)間？

（學(xué)生針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行分析改錯(cuò)）

師：小練習(xí)同學(xué)們做得真不錯(cuò)，看來(lái)這節(jié)課的知識(shí)我們都掌握了，下面我們來(lái)進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測(cè)。

（二）達(dá)標(biāo)檢測(cè)（完成后統(tǒng)計(jì)結(jié)果，時(shí)間12分鐘）

1.填空

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)用比例知識(shí)解決問(wèn)題的步驟是什么？

（1）判斷相關(guān)聯(lián)的（ ）成什么比例 。

（2）設(shè)未知數(shù)為（ ），根據(jù)題意列出（ ）。

（3）根據(jù)（ ）解比例。

（4）檢驗(yàn)并寫（ ）。

2.判斷

（1）工作效率一定時(shí)，工作總量和工作時(shí)間成正比例。（ ）

（2）圓的周長(zhǎng)公式中，當(dāng)C一定時(shí)，π與d成正比例。（ ）

（3）速度與路程成正比例。（ ）

（4）y︰8=x（x不是0），y和x成正比例。（ ）

3.只列式不計(jì)算

（1）某車間加工一批零件，第一小組3天加工零件189個(gè)，照這樣計(jì)算，9天可以加工零件x個(gè)。

（2）我國(guó)發(fā)射的科學(xué)實(shí)驗(yàn)人造地球衛(wèi)星在空中繞地球運(yùn)行6周需要10.6小時(shí)，運(yùn)行14周要用多少小時(shí)？

4.用比例解應(yīng)用題

（1）一臺(tái)拖拉機(jī)2小時(shí)耕地1.5公頃，照這樣計(jì)算，8小時(shí)可以耕地多少公頃？

（2）王叔叔開車從甲地到乙地，前2小時(shí)行了100km，照這樣的速度，從甲地到乙地一共要用3小時(shí)，甲乙兩地相距多遠(yuǎn)？

（3）聰聰看一本240頁(yè)的書，前4天一共看了96頁(yè)，照這樣的速度，剩下的還要幾天看完？

5.趣味數(shù)學(xué)（時(shí)間4分鐘）

一只聰明的小猴子要鋸一根木料做一個(gè)小盒子，它用了好大的勁，鋸了3段共用了9分鐘，它想鋸6段，不知道要鋸多長(zhǎng)時(shí)間，小猴子想請(qǐng)同學(xué)們幫它算一算。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)?分鐘內(nèi)獨(dú)立思考，思考后交流并討論。

（因?yàn)楣灿脮r(shí)間與鋸的次數(shù)是相關(guān)聯(lián)的量，當(dāng)平均鋸一次的時(shí)間一定時(shí)，也就是共用時(shí)間與鋸的次數(shù)比值相等，所以共用時(shí)間與鋸的次數(shù)成正比例。）

四、總結(jié)

學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲。

（本節(jié)課主要是從比例知識(shí)的角度尋找一種新的解決數(shù)量關(guān)系的方法，從而豐富學(xué)生解決問(wèn)題的策略，加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意義的培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)例5后，學(xué)生能夠提出疑問(wèn)：為什么學(xué)習(xí)了算術(shù)方法，還要學(xué)習(xí)用比例解？“用算術(shù)”和“用比例”解題有什么聯(lián)系和區(qū)別？使學(xué)生體會(huì)“用比例”和“用算術(shù)”解題思維過(guò)程相反，即逆向思維與順向思維?！八阈g(shù)方法”沒有比例的“模型”的要求，思維過(guò)程更具靈活性、廣泛性。培養(yǎng)學(xué)生能夠從不同的角度去探索問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。）

（責(zé)任編輯 史玉英）