摘 要：在小學(xué)英語教學(xué)中所實施的故事教學(xué)就是創(chuàng)造有趣英語課堂、生動英語課堂，提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提升英語學(xué)習(xí)成績的一項重要舉措。在應(yīng)用和實施小學(xué)英語故事教學(xué)的時候，有時候也會產(chǎn)生一些不盡如人意的教學(xué)效果，這時就需要廣大教育工作者對小學(xué)英語故事教學(xué)做更深一步的探研，就這一課題將從小學(xué)英語故事教學(xué)的原則和小學(xué)英語故事教學(xué)的方法兩方面融入，為英語教學(xué)提供有價值的建設(shè)性意見。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語；故事

通過多年教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)和廣泛深入的調(diào)查研究，歸納出小

學(xué)英語故事教學(xué)方法的“三要”，即要與日常生活相結(jié)合、要緊扣學(xué)生的最愛、要融入深刻的道理，做好這三個方面，才能實現(xiàn)小學(xué)英語故事教學(xué)的成功。

一、把握好內(nèi)容，要與日常生活相結(jié)合

在選擇英語故事的時候，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有時要側(cè)重于與日常生活有效地結(jié)合起來，這樣的故事聽起來更引人入勝、講起來更容易明白、教起來更容易記住，日常生活中選擇的范疇還是比較寬泛的，比如，學(xué)生日常的活動、家庭中日常的活動、班級和學(xué)校的一些活動，都可以融入英語故事中來。例如，講述故事《今天是我的生日》，這個選題更容易吸引學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，在聽英語故事的時候，每一位學(xué)生都會緊扣耳際，仔細(xì)聽的同時還會全神貫注地去記憶，有用心表達(dá)自己生日的沖動感，這就是英語故事《今天是我的生日》的教學(xué)成功之處。

二、掌控好節(jié)點(diǎn)，要緊扣學(xué)生的最愛

大多數(shù)小學(xué)英語故事教學(xué)都會讓學(xué)生感覺枯燥或者乏味，這時教師就要想方設(shè)法地發(fā)揮自己的主觀能動作用，適時地、恰到好

處地插入學(xué)生喜歡的故事，甚至是最愛的故事。學(xué)生喜歡的故事有很多，在神話故事方面有《白雪公主》《哪吒鬧?！返?，在小動物故事方面有《丑小鴨》《狼和小羊》等，這些都可以充分調(diào)動學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，可以把學(xué)生從枯燥和乏味中解脫出來。例如，在講述故事《糞堆里的小鳥》的時候，學(xué)生會隨著教師抑揚(yáng)頓挫的英語表達(dá)，融入有趣有益的故事中去，并且通過半懂不懂的英語表達(dá)，使英語學(xué)習(xí)情趣空前高漲。A little bird fly to south for the winter. It was very cold，almost frozen bird. Hence，fly to a large space，after a cow there，in a pile of cow dung upon the bird，frozen bird lying on the dunghill，feel very warm，gradually recovered，it is warm and comfortable lying，and soon began to sing songs，a passing wildcat hear voices，see，follow the voice，wildcats quickly found lying on the dunghill，bird，pull it out.

三、調(diào)整好節(jié)奏，要融入深刻的道理

在小學(xué)英語故事教學(xué)中，也存在一個較高的學(xué)習(xí)境界，就是通過英語故事達(dá)到“一子雙效”的作用，一個是提高英語學(xué)習(xí)興趣，另一個是告訴學(xué)生做人做事的道理，這時就需要教師成功地把握好

教學(xué)節(jié)奏。例如，講述故事《刻舟求劍》，既融入了英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，又要通過故事解讀告訴學(xué)生們個中深含的寓意和道理。A man from the state of Chu was taking a boat across a river when he dropped his sword into the water carelessly. Immediately he made a mark on the side of the boat where the sword dropped，hoping to find it later. When the boat stopped moving，he went into the water to search for his sword at the place where he had marked the boat. As we know，the boat had moved but the sword had not. Isnt this a very foolish way to look for a sword？最后，一語雙效地告訴學(xué)生：船繼續(xù)行駛，而寶劍卻不會再移動。像他這樣去找劍，真是太愚蠢可笑了。

總而言之，在未來的小學(xué)英語故事教學(xué)過程中，就是要有聲有色、有板有眼、有規(guī)有矩地抓好相關(guān)教學(xué)，筆者認(rèn)為始終不變的，也是需要進(jìn)一步提升的，就是要把握好故事內(nèi)容、掌控好故事節(jié)點(diǎn)、調(diào)整好故事節(jié)奏，推進(jìn)小學(xué)英語故事教學(xué)邁上新臺階，促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)取得新成效。

參考文獻(xiàn)：

劉彥臻.小學(xué)英語教學(xué)策略研究[D].廣西師范大學(xué)，2002.

作者簡介：劉永紅，女，1972年02月出生，本科，就職于重慶市江津區(qū)四牌坊小學(xué)。